浙人美版三年级下册《美术》14 小陀螺转呀转-教案、教学设计--(配套课件编号：92417).doc

1、 1 课课 题：小陀螺转呀转题：小陀螺转呀转 学校： ID 号： 姓名 学科： 美术 教材分析教材分析 本课是浙美版小学美术第六册第 14 课，为玩具设计与模型制作单元。陀螺是我国 民间玩具之一，历史有 4 千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产 生了现在形形色色的陀螺。 通过本课的学习， 要让学生了解陀螺的历史， 欣赏其艺术美， 感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课为“设计应用”领域教学，本课内容较丰 富，集中了绘画、手工剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完 成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。同时还要利用本课“玩具” 的特殊性，让学生

2、真正快乐地玩，营造快乐的氛围。 学情分析学情分析 学生在学习的过程中，肯定会出现多种问题，陀螺的中心点确定、陀螺与转轴的位 置关系、陀螺的重心等等都是很科学化的，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也 是很重要的。本课我要求学生用圆规来做转面，课前得对学生如何使用圆规进行辅导。 教学目标教学目标 1、了解陀螺的历史，欣赏各种各样的陀螺。 2、在欣赏、设计、探究制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式， 趣味性地装扮陀螺。 3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，增进对玩具“陀螺”的喜爱，同时培养学生的 动手能力、创新意识和解决问题的能力。 教学重点和难点教学重点和难点 1、如何把握陀

3、螺面的中心位置和平衡性，成功做出美观实用的纸陀螺。 2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 1、利用现代先进的多媒体希沃白板 5 以及希沃手机助手软件，进行互动教学，让学生 参与探究陀螺的设计与评价。 2、利用多媒体视频如何制作一个简易的陀螺，让教学示范更加直观。再引导学生创新 设计陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。 3、自主探究，在学会制作陀螺的基础上，引导学生课后进行探索立体造型的陀螺设计。 4、学科迁移与拓展，本课与科学有一定的联系，在本课中有两个环节提及转面的旋转 效果，这是科学当中视觉的暂留效应。

4、 2 教教学环境及资源准备境及资源准备 （学生）彩色卡纸、圆规、小木棍或铅笔、剪刀、双面胶、水彩笔、直尺等。 （教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、制作陀螺的工具等 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学教学 时间时间 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 1、导入 新课： 陀 螺的历 史 3 分钟 1、创设问题情境：出 示陶制陀螺图片， 猜猜这是什么物 件？ 2、引导学生观察王弘 力的作品：古代风 俗百图纸打陀螺， 欣赏古代小孩玩陀 螺的场景，并揭示 谜底，引出课题： 小陀螺转呀转 学生大部分能够猜 出谜底为陀螺， 并从 国画作品中思考陀 螺的历史。 用设

5、置悬念的方 法，吸引学生的注 意力，激发学生的 好奇心，调动学生 学习本课知识的 兴趣。 2、认识 陀螺 6 分钟 1、小组组长汇报课前 收集的与陀螺相关 的资料。 2、老师分享各种造型 的陀螺：木质、胶 塑、金属等；现代 陀螺：光电、有声， 造型多样玩法多 变。以及陀螺仪的 科技应用。 3、广西壮族陀螺节的 介绍。 4、世界上最大的陀 螺。 1、学生课前收集陀 螺的资料， 为本节课 提供更多相关的知 识。 2、老师分享陀螺的 资料， 学生对小陀螺 的认知得到进一步 拓展。 1、 学生自主收集 资料，并汇报， 提高学生的自 主学习能力。 2、 教师分享陀螺 相关资料，与 学生处于互补 状态，可

6、以让 学生更容易接 受新的知识。 3 3、微课 新授 10 分钟 1、 视频介绍简易的 陀螺制作。确定中 心点的位置，找到 转面合适的大小与 的位置即：木棍总 长度的 3/5 处。 2、 小白参赛遭打击。 3、 让学生思考学生 如何改造小白。 4、 纹样设计：以中心 点对齐展开且构图 均衡。 5、 造型设计：外形变 化要匀称。 6、 作品欣赏 1、 学生自主观看 视频，并学会简 易的陀螺制作方 法：确定中心点 的位置，找到转 面合适的大小与 的位置即：木棍 总长度的 3/5 处。 2、 学生思考如何 改造小白。 7、 学生上台尝试 改造转面纹样。 3、 学生指出哪些 形状不适合做转 面，为什么

7、？ 4、 欣赏更多不同 的陀螺造型。 1、 用微课视频教 授陀螺的制作 方法，剪刀直 观，学生看得 更清楚更明 白，确定中心 点的位置，找 到转面合适的 大小与的位置 即：木棍总长 度的 3/5 处。 虽然分数超出 了学生的学习 范围，但是只 需学生能够大 概找到相应的 位置即可。 2、 让学生自主思 考如何改造小 白，让小白更 美观，提升学 生的自主探究 创造能力。 3、 提供更多作品 拓宽学生思 路。 4、学生 探究陀 螺的制 作 12 分钟 教师巡视指导： 观察学 生的中心点是否准确， 转面与转轴是否容易 松动， 转面的设计是否 匀称美观。 学生可能在转面的 造型上做得不够均 衡，中心点

8、不够准 确， 转面与转轴容易 松动。 部分学生的转 面有模仿迹象。 学生初次尝试制 作会产生比较多 的细节问题，这时 教师应多注意指 导与指导方法。与 学生一对一的解 决问题，可以让学 生更好地完成作 品。 4 5、陀螺 比赛 7 分钟 1、请出学生的陀螺进 行比赛。 2、赛后说明输赢结 果， 并说说影响输赢的 因素： 即陀螺制作的优 点与缺点。 学生乐在陀螺比赛 当中， 赛后反思自己 的作品有什么缺陷 或者好的地方。 用比赛的方法让 学生找出自身作 品的不足或优点 可以给其他学生 带来启示作用，让 大部分学生明白 制作陀螺时哪些 地方可以做得更 好。 5、 拓 展 2 分钟 1、 七彩转面旋

9、转视 觉效果。 2、 视频：陀螺表演 1、 学生思考七彩 颜色为什么会消 失。 2、 学生欣赏陀螺 表演。 陀螺的转面是具 有视觉变化的，转 面什么样会发生 什么样的变化都 是我们值得去探 讨的地方。以及陀 螺的稳定性也是 同学们探究与拓 展的内容，可以利 用它的稳定性创 作更多有意思的 作品。 7、课后 作业 1 分钟 课后探究： 1、找一找身边可用来 的材料， 探究如何制作 一个立体的小陀螺并 保持陀螺旋转时间较 长。 对立体陀螺展开想 象， 思考课后作业的 制作方法。 通过课后作业让 学生在学会简易 陀螺的基础上更 加深入地探究立 体陀螺的制作方 法。 板书设计板书设计 小陀螺转呀转小陀螺转呀转 转轴 转面 3/5 处 造型 中心点 纹样