浙人美版三年级下册《美术》15 小小建筑师-教案、教学设计--(配套课件编号：40064).doc

1、 15 小小建筑师小小建筑师 一教学目标一教学目标 1、了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。 2、欣赏具有几何感的经典建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体欣赏具有几何感的经典建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体 验创作。验创作。 3、激发创作思维，激发创作思维，初步感受立体造型活动的乐趣初步感受立体造型活动的乐趣。 重点重点 难点难点 重点重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽，让学生通过在集体的氛围中：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽，让学生通过在集体的

2、氛围中 自发地学习、创作，自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、 堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。现出来。 教具教具 学具学具 学具：卡纸、剪刀、双面胶学具：卡纸、剪刀、双面胶等等 教具：积木、范作、课件等教具：积木、范作、课件等 教学过程教学过程 一欣赏导入一欣赏导入 1 欣赏建筑图片欣赏建筑图片: 北

3、京天坛北京天坛 澳大利亚悉尼歌剧院澳大利亚悉尼歌剧院 东京中金舱盒塔楼东京中金舱盒塔楼 2 看到这些建筑，你有什么感受？看到这些建筑，你有什么感受？ 3 揭题：我们也能成为小小建筑师。揭题：我们也能成为小小建筑师。 二教授新知二教授新知 1 材料感受材料感受卡纸。卡纸。 师：一般造房子都用什么材料？师：一般造房子都用什么材料？ 生：生： 师：你们说得真好。我们今天也来当建筑师，可我们今天造房子的的材料可不太一样，快师：你们说得真好。我们今天也来当建筑师，可我们今天造房子的的材料可不太一样，快 把它拿出来看看。你们感受一下这些建筑材料和你刚刚说的那些有什么不一样？学生感受把它拿出来看看。你们感受

4、一下这些建筑材料和你刚刚说的那些有什么不一样？学生感受 材料。材料。 2 材料运用：材料运用： 让房子立起来。让房子立起来。 师：用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？师：用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？ 生：生： 师：如果是用你们刚刚说的师：如果是用你们刚刚说的水泥那种材料，你们怎么建房子？水泥那种材料，你们怎么建房子？ 生：生： 师：是啊，那如果用这张纸师：是啊，那如果用这张纸，你想办法让这张纸先立起来成一个房子的轮廓。学生尝试让，你想办法让这张纸先立起来成一个房子的轮廓。学生尝试让 纸立起来的办法纸立起来的办法。 开窗、开门开窗、开门 师：房子这样就好了吗？缺了什么？师：房子这样就好了

5、吗？缺了什么？ 生：门、窗户生：门、窗户 师：那我怎么在上面开窗、开门呢？我请个小朋友上来试试看。邀请学生上来用剪刀试着师：那我怎么在上面开窗、开门呢？我请个小朋友上来试试看。邀请学生上来用剪刀试着 制作。制作。 让房子变漂亮：色彩和造型让房子变漂亮：色彩和造型 师：能想办法让你的房子变漂亮吗？师：能想办法让你的房子变漂亮吗？ 生：生： 师：对，要想让建造的房子漂亮起来，我们可以改变房子的造型；然后用色彩师：对，要想让建造的房子漂亮起来，我们可以改变房子的造型；然后用色彩 3 穿插制作方法：工具使用，确保安全。穿插制作方法：工具使用，确保安全。 折折接：纸张要立起来，如何折好、接起来接：纸张要

6、立起来，如何折好、接起来 ？ 粘：用双面胶粘起来；剪：安全使用剪刀粘：用双面胶粘起来；剪：安全使用剪刀 ；、包、叠、包、叠 三、想象创作。三、想象创作。 1、师：你要用这张纸做怎样的房子？、师：你要用这张纸做怎样的房子？ (欣赏经典建筑欣赏经典建筑) 美国约翰美国约翰 肯尼迪图书馆肯尼迪图书馆 卡 塔 尔 伊 斯 兰 艺 术 博 物 馆卡 塔 尔 伊 斯 兰 艺 术 博 物 馆 北京香山饭店北京香山饭店 澳 门 科 学 馆澳 门 科 学 馆 罗浮宫扩建工程玻璃金字塔罗浮宫扩建工程玻璃金字塔 古 罗 马 竞 技 场古 罗 马 竞 技 场 2、 （讨论设计）（讨论设计）生：生： 3、再次欣赏图片，

7、师再次欣赏图片，师小结。小结。 （拼合法）（拼合法） 看得出来是看得出来是 用什么形状用什么形状 组合的吗？组合的吗？ 你还能想出你还能想出 怎样的组怎样的组 合？合？ （ 闭 合 式 ）（ 闭 合 式 ） （ 开 放 式 ）（ 开 放 式 ） 我来试一试！我来试一试！我来试一试！我来试一试！ 你还能设计什么形状？你还能设计什么形状？你还能设计什么形状？你还能设计什么形状？ 假如，我们有立体盒子的话假如，我们有立体盒子的话假如，我们有立体盒子的话假如，我们有立体盒子的话 假如，我们有足够的时间的话假如，我们有足够的时间的话假如，我们有足够的时间的话假如，我们有足够的时间的话 假如，我们有较多的

8、彩纸的话假如，我们有较多的彩纸的话假如，我们有较多的彩纸的话假如，我们有较多的彩纸的话 这也是种好方法！这也是种好方法！这也是种好方法！这也是种好方法！ 你也想尝试吗？你也想尝试吗？你也想尝试吗？你也想尝试吗？ 四、小组合作创作四、小组合作创作 师：小小建筑师动手吧。师：小小建筑师动手吧。 生：各自创作，教师巡视指导。生：各自创作，教师巡视指导。 五、作品评价五、作品评价 1 师：你最喜欢哪个建筑？为什么？师：你最喜欢哪个建筑？为什么？ （围绕精致、（围绕精致、创意等方面做点评）创意等方面做点评） 2 生：生： 师：教师小结。师：教师小结。 六、拓展六、拓展延伸。延伸。 1、课件出示一组图片。课件出示一组图片。 香港中银大厦香港中银大厦 国家游泳中心，也称国家游泳中心，也称“水立方水立方” 2、一座建筑点亮一个梦想！你会是未来的设计师吗？（一座建筑点亮一个梦想！你会是未来的设计师吗？（鼓励学生在课后再尝试“建造”与鼓励学生在课后再尝试“建造”与 众不同的建筑。众不同的建筑。 ）