浙人美版三年级下册《美术》13 活字印刷-教案、教学设计--(配套课件编号：e0378).docx

1、活字印刷 一、一、 教学目标教学目标 1. 了解活字印刷的原理、制作过程和印刷步骤。 2. 实践活字印刷技术。 3. 感受中国传统文化的内涵，激发兴趣。 二、二、 重点、难点重点、难点 重点：如何理解活字印刷技术及传承的意义。 难点：如何在课堂上实践体验活字印刷的技术。 三、三、 教学准备教学准备 1. 教具：ppt、轻黏土、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶、“百家姓”反 字、彩纸 2. 学具：轻黏土、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶、彩纸 四、四、 教学过程教学过程 （一）谈话导入 师：一年级的时候，有一节将事物表面的凹凸纹理印到纸上的一节课，你们还记 得是什么课吗？ 生：摹印纹理 师：没错

2、，就是我们的摹印纹理。其实，在我们中国的四大发明中也有这么一项 发明，利用事物表面的凹凸在纸上得到图案。知道是什么吗？ 生：印刷术 （二）介绍印刷术 1. 印刷术的历史 师：出示印好的书页 在印刷术发明之前，文化的传播主要依靠手抄的手籍。手抄费时、费事，又 容易抄错、抄漏。 我们的印刷术来源于周朝的印章。 2.印刷术的“反”字原理 师：出示印模 你有什么发现？ 生：字反了 师：为什么刻反字？ 生：交流讨论 师： 印刷术中的 “对印” 和水面倒影原理一样， 我们将这种 “正反” 之间的转换， 称之为是“水面倒影原理” 。 当我们印出一个正面的字时，首先要将泥板中的字“反写” 。 3.教师示范 做

3、泥条 泥条拼出反字“赵” 上色 印刷 4.体验感受 师：按照提供的“字例” ，制作一个字模 注：注意笔画间不要叠加 印制的时候注意力道。 生：边听百家姓音乐，边创作创作 （三）作品展示 师：将学生作品按照张贴在黑板上 结合刚才我们听的音乐，同学们知道我们今天印的是什么吗？ 生：百家姓 师：看看能不能按照百家姓的顺序进行摆放？ （四）活字印刷术 1.揭题 师：我们刚才印的字位置摆放非常灵活，这就是我们北宋时期毕昇发明的“活字 印刷术” 。 2. 活字印刷的注意事项 师：在刚才的印制过程中，同学们遇到了什么问题？ 生：交流讨论 师： 因为我们的字模是用轻黏土制作的，所以在印的过程中如果力度过大就会

4、把 笔画压扁，印不清晰。 古代的活字印刷术是用泥制作的，古人是怎样让字的笔画变得坚硬的？ 生：交流讨论 师：将胶泥制作成大小一致的泥坯，以便统一字体大小 刻成的泥坯要用火烤，以延长印模的使用寿命。 3.阴刻、阳刻 师： 我这里还有几个字， 看看跟我们印出来的百家姓的字体有什么不一样的地方? 生：交流讨论 师：阴刻：凹下去的字 阳刻：凸出来的字 师：这和泥字的制模方法不同有关 方法一：刻 方法二：粘 （五）课后延伸 师：随着科技的发展，活字印刷术似乎一夜之间从我们生活中消失了，退出了历 史的舞台，静静地躺在博物馆里。 直到 2008 年北京奥运会开幕式上， “活字印刷术” 的大型表演再次重现在世 人面前。 于是人们开始寻找失落的传统文化，最终在浙江瑞安的平阳坑镇东源村里， 人们发现了古老的活字印刷术。2010 年被联合国教科文组织列入“急需保护的 非物质文化遗产名录” 。 中央美院副院长徐冰先生， 就曾根据活字印刷术来设计创作了作品天书。 我们中国文化的传承离不开悠久的历史文化底蕴， 更加离不开在坐的各位同 学，祖国的未来靠大家，素质的培养在小细节，请同学们带上你们的材料，不留 小一片垃圾，让我们一起结束今天的课程。