《浮力》浮力教学课件.pptx

1、第1节 浮力第十章 浮力第1节浮力知识点知识点 1 1 浮力浮力1 1鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的_力，方向力，方向是是_的，此力的施力物体是的，此力的施力物体是_。浮浮竖直向上竖直向上水水2 2把石块挂在弹簧测力计下端，测力计示数为把石块挂在弹簧测力计下端，测力计示数为5 N5 N，将石块浸没，将石块浸没在水中，此时弹簧测力计的示数变为在水中，此时弹簧测力计的示数变为2 N2 N，弹簧测力计示数变小，弹簧测力计示数变小的原因是石块受到了水

2、给它的的原因是石块受到了水给它的_，该力大小为，该力大小为_N_N，方向，方向_，施力物体是，施力物体是_。第1节浮力浮力浮力3竖直向上竖直向上水水3 3一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，图图10101 11 1中画出了几个力，你认为鸡蛋所受的浮力应是中画出了几个力，你认为鸡蛋所受的浮力应是()()A AF F1 1 B BF F2 2C CF F3 3 D DF F4 4第1节浮力C图图10101 11 14 4边长为边长为10 cm10 cm的立方体物块浸没在水中，它的上表面距水面的立方体物块浸没在水中，它的上表面距水面

3、10 cm10 cm，如图，如图10101 12 2所示。所示。(g(g9.8 N/kg)9.8 N/kg)第1节浮力知识点知识点 2 2 浮力产生的原因浮力产生的原因图图10101 12 2(1)(1)物块上表面受到水向下的压力为物块上表面受到水向下的压力为_，物块下表面受到水，物块下表面受到水向上的压力为向上的压力为_。(2)(2)物块左、右两侧面在水中所处的深度物块左、右两侧面在水中所处的深度_，所受压强，所受压强_，压力压力_，压力差为，压力差为_。第1节浮力9.8 N19.6 N相同相同相等相等相等相等0(3)(3)物块前、后两表面在水中所处的深度物块前、后两表面在水中所处的深度_，

4、所受压强，所受压强_，压力压力_，压力差为，压力差为_。(4)(4)物块受到的浮力为物块受到的浮力为_。由此可知，浮力产生的原因是物。由此可知，浮力产生的原因是物体上、下表面受到液体的压力差，表达式为体上、下表面受到液体的压力差，表达式为F F浮浮_。第1节浮力相同相同相等相等相等相等09.8 NF向上向上F向下向下5 5一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“探究浮力产生原因探究浮力产生原因”的实验，如图的实验，如图10101 13 3所示。将塑料可所示。将塑料可乐瓶底部剪去，把乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有乐瓶底部剪去，

5、把乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出(如图甲所示如图甲所示)，但乒乓球并，但乒乓球并不上浮，这是因为不上浮，这是因为_。第1节浮力乒乓球不受浮力乒乓球不受浮力若用手堵住瓶口，可观察到乒乓球浮起若用手堵住瓶口，可观察到乒乓球浮起(如图乙所示如图乙所示)，这是因为，这是因为_。第1节浮力乒乓球受到浮力的作用乒乓球受到浮力的作用图图10101 13 36 6如图如图10101 14 4所示，将石蜡块紧贴在烧杯底部，向烧杯中缓缓所示，将石蜡块紧贴在烧杯底部，向烧杯中缓缓倒入水，石蜡块不上浮，这时石蜡块倒入水，石蜡块不上浮，这时石蜡块_(_

6、(选填选填“受受”或或“不不受受”)”)浮力。轻拨石蜡块，让水浸入石蜡块底部，这时水对石蜡块浮力。轻拨石蜡块，让水浸入石蜡块底部，这时水对石蜡块有有_，从而产生了浮力。，从而产生了浮力。第1节浮力不受不受向上的压力差向上的压力差图图10101 14 47 7如图如图10101 15 5所示是所示是“探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关”的实验的实验第1节浮力知识点知识点 3 3 决定浮力大小的因素决定浮力大小的因素图图10101 15 5(1)(1)由图由图_和和_可知，浸在液体中的物体所受浮力的大小跟可知，浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关。物体浸在液体

7、中的体积有关。(2)(2)由图由图C C和和D D可知，物体排开相同体积的液体时，浮力的大小跟液可知，物体排开相同体积的液体时，浮力的大小跟液体的体的_有关。有关。第1节浮力BC密度密度(3)(3)在图在图C C中改变物体浸没在水中的深度，发现测力计的示数不变，中改变物体浸没在水中的深度，发现测力计的示数不变，说明浮力的大小与物体浸没在液体中的深度说明浮力的大小与物体浸没在液体中的深度_(_(选填选填“有关有关”或或“无关无关”)。(4)(4)将体积相同但密度不同的另一物块浸没在煤油中，发现测力将体积相同但密度不同的另一物块浸没在煤油中，发现测力计的示数变化与图计的示数变化与图D D中测力计的

8、示数变化相同，说明浮力的大小中测力计的示数变化相同，说明浮力的大小与物体的密度与物体的密度_(_(选填选填“有关有关”或或“无关无关”)第1节浮力无关无关无关无关8 8下列关于浮力的说法，正确的是下列关于浮力的说法，正确的是()A A只有浸在液体里的物体才受到浮力，浸在空气中的物体不受浮只有浸在液体里的物体才受到浮力，浸在空气中的物体不受浮力力B B只有浮在液体表面上的物体才受到浮力，下沉的物体不受浮力只有浮在液体表面上的物体才受到浮力，下沉的物体不受浮力C C物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大D D浮力的方向总是竖直向上的浮力的方向总是竖直向上的第1节浮

9、力D9 9一正方体浸没在水中，上表面与水面相平，下列说法中正一正方体浸没在水中，上表面与水面相平，下列说法中正确的是确的是()()A A它的上、下表面都受到水的压强，其中上表面所受压强较它的上、下表面都受到水的压强，其中上表面所受压强较大大B B它的上、下表面都受到水的压力，两表面所受压力相等它的上、下表面都受到水的压力，两表面所受压力相等C C它的上表面所受压力向上，下表面所受压力向下它的上表面所受压力向上，下表面所受压力向下D D它的下表面所受的压强较大，下表面所受的压力向上它的下表面所受的压强较大，下表面所受的压力向上第1节浮力D1010潜水运动员从水面开始下潜到浸没于水中的过程中，潜潜

10、水运动员从水面开始下潜到浸没于水中的过程中，潜水运动员受到的水运动员受到的()()A A重力变大重力变大 B B浮力不变浮力不变C C水的压力差不变水的压力差不变 D D浮力变大浮力变大第1节浮力D1111如图如图10101 16 6所示，用弹簧测力计吊着圆柱体，从圆柱体底所示，用弹簧测力计吊着圆柱体，从圆柱体底部接触水面开始到完全浸入水中至容器底部的过程中，图部接触水面开始到完全浸入水中至容器底部的过程中，图10101 17 7中能表示圆柱体所受浮力中能表示圆柱体所受浮力F F浮与浸入水中深度浮与浸入水中深度h h关系的图象是关系的图象是()()第1节浮力D图图10101 16 6图图101

11、01 17 71212如图如图10101 18 8所示，一正方体物块漂浮在水面上静止不动，所示，一正方体物块漂浮在水面上静止不动，物块下表面受到水向上的压力为物块下表面受到水向上的压力为0.5 N0.5 N，则该物块受到的浮力为，则该物块受到的浮力为_N_N。第1节浮力0.5图图10101 18 81313人在泳池内逐渐走向深水区的过程中，感觉自己变得越来越人在泳池内逐渐走向深水区的过程中，感觉自己变得越来越“轻轻”，这说明人受到浮力的大小与，这说明人受到浮力的大小与_有关；将有关；将相同的铁球挂在弹簧测力计下面，分别浸没在酒精和水中，观察相同的铁球挂在弹簧测力计下面，分别浸没在酒精和水中，观

12、察到测力计的示数都减小了，但铁球浸没在水中时测力计示数减小到测力计的示数都减小了，但铁球浸没在水中时测力计示数减小得更多，可见浸没在得更多，可见浸没在_中的铁球受到的浮力更大，说明铁球受中的铁球受到的浮力更大，说明铁球受到的浮力大小还与到的浮力大小还与_有关。有关。第1节浮力人浸在液体中的体积人浸在液体中的体积水水液体的密度液体的密度1414请画出图请画出图10101 19 9中漂浮在水面上的小球受力的示意图。中漂浮在水面上的小球受力的示意图。第1节浮力图图10101 19 9如图所示如图所示第1节浮力151520172017邵阳邵阳 在做在做“探究浮力的大小跟哪些因素有关探究浮力的大小跟哪些

13、因素有关”的实验时，同学们提出了如下猜想：的实验时，同学们提出了如下猜想：猜想猜想A A：可能与物体浸没在液体中的深度有关。：可能与物体浸没在液体中的深度有关。猜想猜想B B：可能与液体的密度有关。：可能与液体的密度有关。猜想猜想C C：可能与物体浸在液体中的体积有关。：可能与物体浸在液体中的体积有关。为了验证上述猜想，同学们利用一个物体、弹簧测力计、水、盐为了验证上述猜想，同学们利用一个物体、弹簧测力计、水、盐水和细线，做了如图水和细线，做了如图10101 11010所示的实验。所示的实验。第1节浮力图图10101 11010(1)(1)通过实验通过实验a a和和c c可知，物体浸没在水中时

14、受到的浮力大小是可知，物体浸没在水中时受到的浮力大小是_N_N。(2)(2)通过分析比较所有实验，可以验证猜想通过分析比较所有实验，可以验证猜想_(_(选填选填“A”“B”A”“B”或或“C”)C”)是错误的，而其他猜想是正确的是错误的，而其他猜想是正确的。(3)(3)该实验探究主要运用的科学探究方法是该实验探究主要运用的科学探究方法是_。第1节浮力2A控制变量法控制变量法有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束

15、，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;

16、生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他

17、们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始

18、，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.

19、人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。

20、人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只

21、由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。