浙人美版三年级下册《美术》11 门票设计-教案、教学设计--(配套课件编号：b0ead).docx

1、门票设计门票设计 一教学目标：一教学目标： 1.知识与技能：了解门票的用途，种类，尝试设计活动门票。 2.过程与方法：通过欣赏，尝试，探索的方法，学习简单的版面设计的方法与形 式，提高设计能力。 3.情感态度价值观：激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。 二教学重难点：二教学重难点： 1.重点：通过门票设计，学习简单的版面设计。 2.难点：设计实用、美观、有创意的门票。 三教学准备三教学准备 1.教师：教学课件，生活中的门票，裁好的长条形白纸； 2.学生：画笔，记号笔； 四教学设计（过程）四教学设计（过程） （一）展示门票，教学导入 教师： “老师上个星期在打扫房间，整理出了一些有

2、趣的东西，我们一起来 看看，猜一猜，你知道这是什么吗？” 教师拿出自己准备的生活中的门票，引导学生欣赏。 学生欣赏猜测。 （门票） 教师： “对啦！这是门票。那么你们知道门票的作用吗？” 学生思考回答。 （进入某一个地方的凭证，一种有价票证。 ） 教师： “你还知道有哪些门票呢？” 学生思考回答。 教师： “今天，我们就来学一学试一试门票设计。 ” （揭题，板书） （二）欣赏发现 1.教师： “老师这里带来了很多门票，请你们看一看，找一找这些门票有一 个什么共同点呢？” 学生思考回答。 （有副券。 ） 教师引导： “你发现副券在什么位置呢？所占的面积大还是小呢？” 学生思考回答： “在边上，面

3、积小。 ” 教师出示一张门票，清楚的表出主券和副券。 教师总结回答： “每张门票上有一条分界线，分出了一大一小两个面积，小 的面积叫做副券，大面积那里叫做主券。 ” 2.教师： “那我们先来看看主券。 ” 教师出示一张门票的主券，引导学生欣赏。 教师： “请你看一看，找一找，主券上有一些什么呢？” 学生思考回答。 （主题文字，配图，时间、地点。 ） 教师出示一张有票价的游泳票，引导学生观察、发现，有些门票主券上还 会有票价。 （三）绘画草稿 教师： “我们看了这么多的门票，现在请你们为我们学校的艺术节设计一张 门票。艺术节的活动很多，可自行选择。要求只画草稿，三到五分钟。 ” 学生尝试绘画，教

4、师巡视。 教师拿几张学生的设计稿到展台上进行讲解。发现问题（主题文字太小， 图案太小，没有分出主副券.） 教师： “对于这几张门票的设计稿，你们有什么意见吗？” 学生思考回答给出修改意见： “主题文字改大一些，写成创意美术字，图案 要和文字相符.” 教师和适当在展台上修改。 （四）.深入欣赏讲解 1.排列顺序讲解 教师课件出示一些设计完整的门票图片，引导学生欣赏。 教师： “老师这里还有一些很漂亮的门票图片，请你们看看找找主券上主题 文字和图案的排列有什么特点呢？” 一张张的讲解，引出排列可以是左右式，上下式，对角式。 2.副券欣赏 教师： “我们讲了这么多的主券，再来看看副券。老师这里有一些

5、门票的主 券，请你们猜一猜它们的副券应该是什么样的？” 教师出示主券，学生说说副券。 教师再出示副券。 （五）练习二：修改设计稿，呈现完整作品 为学校艺术节（小号演奏，歌唱比赛，美术画展，足球比赛，科学实验.） 设计门票。要求请修改草图，设计完整门票。 学生修改绘画，教师巡视并个别指导。 （六）.交流展示 教师把学生的作品拿到黑板上进行展示。请学生说说喜欢哪一张，再拿到 展台上进行展示，说说为什么喜欢。教师在学生互评的基础上提出适当的意见。 （在肯定的基础上，鼓励学生文字写大一些，色彩搭配，有些学生忘记了时间地 点.） （七）.拓展延伸 教师： “我们今天设计的是现在的门票，那么你想知道几十年前的门票是什 么样的吗？” 教师课件出示老电影票，引导学生欣赏。