浙人美版三年级下册《美术》11 门票设计-教案、教学设计--(配套课件编号：50079).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：469328

上传时间：2020-04-16

格式：DOC

页数：2

大小：16KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《浙人美版三年级下册《美术》11 门票设计-教案、教学设计--(配套课件编号：50079).doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 美术浙人美版三年级下册美术11 门票设计_教案、教学设计_配套课件编号：50079 浙人美版三年级下册 11 门票设计教案教学 _ 配套课件编号 50079 下载 _三年级下册_浙美版_美术_小学

资源描述：: 1、门票设计教学设计门票设计教学设计一、教材分析一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域，通过欣赏生活中的门票，感知设计在生活中的作用。通过门票设计这个载体，了解平面设计中，图形、文字这两个最基本的元素以及它们之间的关系。教学中，教师应组织学生进行自主研究性学习，引导学生观察门票构成基本构成元素，研究门票的版面构成，并能根据门票的主题内容，进行版面形式设计，培养设计能力，进一步了解设计与生活的密切关系。二、学情分析二、学情分析三年级上册，学生已经学习了汉字的创意与设计，对美术字、艺术字已经有了初步的了解。所以本课的重点应放在门票图文字关系及配色等个性创意上。三、教学
2、目标三、教学目标 1、了解门票的用途，尝试设计活动门票。 2、分析门票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。 2、通过活动门票设计，激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。四、教学重点与难点四、教学重点与难点重点：通过探究学习，启发学生进行有独创美感的门票设计。难点：设计符合主题的门票，能个性编排图与文字。五、教学准备：五、教学准备：小组探究材料、课件。六、教学过程：六、教学过程：一、创设情境，导入新课： 1、谈话导入学校海贝贝艺术节活动，今天我们将开展门票设计大赛，希望同学们能踊跃参加这个活动。 2、了解门票的作用。 3、揭题：今天我们就来学习门
3、票设计。二、探究方法，激发创意： 1、欣赏生活中的门票。 2、小组讨论研究门票的要素及作用。小组汇报讨论结果，教师小结：门票由主券和副券组成，主券的要素有主题、图案、时间、地点（票价）等，副券的要素有文字、图案、编号等。 3、小组深入探究寻找自己喜欢的门票排版形式，拼摆图案与主题文字，寻找设计思路。门票各要素如何进行排版设计？主题文字与图案及其他信息要注意什么？小组汇报后教师小结：竖式门票与横式门票的构成是一样的，常见排版形式有：上下式、左右式、对角式等。门票设计三大要领：主题文字鲜明突出、图案美观与主题相符、主券副券排版美观有创意。 4、欣赏同龄人门票设计作品。三、自主创作、设计门票作业要求： 1、为沈一小二十五届艺术节活动设计一张门票。活动主题：小乐星、小歌星、小舞星、小书星、小画星任选一个专场。活动信息：沈一小二十五届艺术节时间：2018 年 4 月地点：报告厅 2、要求与主题相符，排版美观，有创意。四、学生练习设计，教师辅导。五、展示作业，欣赏交流。师生互评作品，评选出优秀入围的门票。六、课后拓展，鼓励课后创作创意外形的门票。

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。