浙人美版三年级下册《美术》10 图形的联想-教案、教学设计--(配套课件编号：e032e).doc

1、 1 图图 形形 联联 想想 【教材分析】 优秀的“图形联想”从一定程度上来讲必须首先具有优秀的观察。在图形联想中，我们 可以从 2 个方面理解观察：一是对本体或者说原有图形的多角度观察，不同角度的观察可以 产生不同的视觉效果，从而产生不同的联想。比如从上面看和从前面看一只小狗，眼睛所获 得的视觉感受是有很大差异的。第二是观察点的确定，也就是重点抓住原有图形的某一部分 进行观察。比如在同一角度下对于鸭子的观察，重点放在身体和重点放在头部所产生的感受 及与之相关的联想是不一样的。 对原有图形的观察是基础，而基于原有图形的头脑风暴是图形联想的关键。比如一想到 圆形，就想到太阳、轮胎、篮球、镜子、西

2、瓜给圆形加上一条线条，就想到苹果、气球、 乒乓球拍、手榴弹、蝌蚪 【学情分析】 结合教材的图片，对于三年级的学生来说，三维角度的观察和联想是有难度的，我们更 多的是引导学生抓住原有图形最有特征的一个视角进行观察和联想。比如教材学生作业中的 鸭子联想，虽然变化很多，但是观察的角度基本就是鸭子的侧面，而变化则主要是围绕着小 鸭子介于半圆形和圆形之间的身体。 【教学目标】 知识与技能：初步了解图形联想的知识，能利用简单的图形，进行各种创意的联想，提 高创造能力。 过程与方法：对图形联想的图片进行观察、比较和分析，通过尝试、练习和小组作业， 探究学习添加、替换的方法。 情感、态度与价值观：引导学生在观

3、察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受， 增强图形创造的兴趣。 【教学重点难点】 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：发散思维，对同一图形进行不同的联想。 【课前准备】 学生：铅笔一支，橡皮一块，记号笔一支。 教师：教学课件 1 份；如右图作业纸每生一张，参考用纸每生一张，小组用花瓣形作业 纸每生一张；小组可选择用基础图形 10 个左右；板贴用板书一份；半成品示范作品一件。 【教学过程及设计意图】 一、添画游戏，初试联想一、添画游戏，初试联想 （3 分钟左右） 1、初步尝试添加。 教师引导学生在练习纸第一项上进行简单添画练习，初步尝试图形的联想。

4、学生根据不同速度，自由选择 1-3 个进行表现。 提示：在部分学生部明确练习目的的情况下，教师可以现场示范一个。 2、请学生参与评述。 教师选择具有代表性的学生作品 2-3 件（图 1-3） ，请学生说一说自己喜欢的一件，并说 说理由。 2 3、欣赏范作，导入课题。 表扬学生丰富的想象力，欣赏教师的圆形联想。 请学生仔细观察，发现这三个图形中相同的部分，即它们都有圆形。 欣赏更多圆形联想图（图 5） ，激发创作欲望。 导入课题：一个简单的图形，经过我们丰富的联想，就可以产生出许多不同的变化， 今天我们要学习的内容就是“根据一个图形展开联想，设计出另一个图形的方法。 ” 板贴： 图形联想 二、欣

5、赏作品，感受联想二、欣赏作品，感受联想（2 分钟左右） 1、生活中的图形联想作品欣赏。 引导学生观察 4 件生活中的物品，猜一猜它们是根据什么联想。 学生回答，课件出示相应图片。 2、说一说自己喜欢的作品。 请学生说一说自己喜欢的一件作品，并谈一谈原因或者感受。 比如小狗鞋子，把小狗的后腿联想成了高跟鞋的鞋跟，把小狗的尾巴联想成了鞋带， 甚至鞋头都有点像小狗贴着地面的鼻子。 3、小节：图形联想让我们的生活变得丰富多彩。 三、探究实例，学习联想三、探究实例，学习联想（10 分钟左右） （一） “添加”方法的学习（一） “添加”方法的学习 1、对比分析，发现添加的方法 引导学生观察两只杯子，通过对

6、比，发现一只比另一只多了一只小帆船，初步感受图形 联想之“添加”的方法。 2、头脑风暴，添加更多的东西。 引导学生继续联想，添加更多的东西：比如荷花、钓鱼、游泳等（图 19-21） 。 请学生说一说，为什么可以添加小船，进而发现只要跟水有关的都可以添加到这里面。 3、拓展思维，变换材质，继续添加。 4、学生练习，巩固添加方法的学习。 5、学习不同的观察角度，产生更多的联想。 （二） “替换”方法的学习（二） “替换”方法的学习 1、观察对比，初识替换的方法。 以“尺子”的替换为例子，引导学生观察两只蜗牛的相同和不同，发现其中一只的壳被 换成了尺子，初步了解替换的方法。 2、拓展提高，学习替换的

7、方法 通过联想和图片欣赏，引导学生发现，尺子可以替换很多“条子”形状的事物。 3、学生练习，巩固替换方法的学习。 先请 1-2 个学生说一说，比如把表面替换成苹果，因为苹果的外形也是圆的，和手表的 表面一样。 3 然后请全体学生进行尝试练习。 点评学生联想作品，表扬富有创意的学生。 4、继续联想，发现替换规律。 简要引导，除了表面，表带也是可以用长条子形状的事物来替换。 四、欣赏提高，丰富联想四、欣赏提高，丰富联想（3 分钟左右） 1、欣赏茶杯、香蕉的图形联想，拓宽学生的视野。 以茶杯联想为例，请学生说一说自己喜欢的作品，猜一猜作者是如何进行联想的，说一 说自己的感受。 2、欣赏教师示范作品，

8、学习图形开花的方法。 展示教师由同一图形创作的 40 个图形联想作品，并且还能联想更多。同时告诉学生 老师为什么能联想这么多是因为有一个联想的秘诀，从而激发学生强烈的学习欲望。 展示教师的联想秘诀。 多角度观察同一个图形比如切开的西瓜。 随机联想某一类事物比如生活用品。 用更具体的事物进行联想，寻求它们的相似点比如花盆、雨伞、茶杯，西瓜比较像花 盆的盆身、雨伞的伞面、茶杯的杯身。 用添加或替换的方法，表达自己的创意 比如在西瓜上添加花朵就成了西瓜花盆，在西 瓜下添加手柄就成了西瓜雨伞，在西瓜边添加手柄就成了西瓜茶杯。 进行更多的事物的联想。 五、小组联想五、小组联想 图形开花图形开花（15 分

9、钟左右） 以教材内的小鸭联想为例，引导学生进行图形开花的小组作业。 1、作业提示 小组讨论，选择一个图形作为花心。 以这个图形为基础，展开联想。 作业要求：组内联想图形尽量不同。 2、教师示范 教师当场在与学生一样的花瓣形作业纸上进行示范 1 次，并把它粘贴到已经有 4 个花瓣 的花朵上，形成一朵完整的图形联想之花。 3、学生创作 学生分组创作，每组选择一个图形（进行不同的联想表现。 每一个学生把自己的创意表现在花瓣形的作业纸上，一个小组 5-6 个人，以中心图案为 花心，组内学生的作业为花瓣，拼合成一朵图形联想之花。 六、欣赏评价六、欣赏评价 拓展延伸拓展延伸（2 分钟左右） 1、把学生的作业贴到黑板上，请学生挑选喜欢的作品，说一说自己的想法。 2、教师以个别作品为例，引导学生以联想创意为主，进行作业评价。 3、以小组为单位与作品进行合影，感受成功的喜悦。 4 4、欣赏图形联想在建筑和艺术作品中的运用，提高学习兴趣，开阔眼界。