浙人美版三年级下册《美术》7 爷爷奶奶-教案、教学设计--(配套课件编号：92947).doc

1、教学内容 6-7 爷爷奶奶 备课时间 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 （一）了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。 （二）通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和 美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷 奶奶。 （三）领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。 教学重点 感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。 教学难点 用点、线、面表现老人的外貌特征。 教学准备 学生：图画纸、吹塑纸、洗衣粉（或肥皂及洗洁精）少许、水粉颜料、调色盒、水 粉画笔、砂纸、毛

2、笔、小夹子（两个）等。 教师：范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。 教学过程 师生活动 设计思路 上课过程调整 （一）欣赏导入，初步感知欣赏导入，初步感知 1.出示学生自带的爷爷奶奶 （或外公外婆） 的照片， 说说趣事、 难忘的事，描述老人的长相特点。 2.教师小结，导入新课。 （二）深入感受，学习新知（二）深入感受，学习新知 1.出示书本摄影作品， 与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观 察。谈谈不同的感受、难忘和感动的地方。 2.对比感知不同的线的特点与质感： 平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感 受物体不同的质感与线条特征。 小结： 人的肌肤也如同树木、 纸张一样呈现

3、不同的纹理与质感， 可以用不同的点、线、面来表现。 3.观察同一人在年轻和年老时的照片，对比眼角、嘴角的形状 变化，皮肤皱纹、粗糙等。教师示范用点、线、面表现相应的 质感，通过线条疏密关系的对比来体现爷爷奶奶皮肤的皱褶。 4.教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的 脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。 5.小画稿训练：在小卡片上快速地画出爷爷奶奶的脸部。教师 请几位同学带着自己的小画稿上台，评评谁的小画稿最传神。 （三）加强探究，造型表现（三）加强探究，造型表现 1.作品欣赏一：观察人物肖像不同角度的生动性。 教师与学生一起欣赏课本范画： 老人与学生作品（教 科书第 18

4、 页） 。 让学生说说它们哪里表现得最生动， 人物造型表现语言的 从情感的角度出 发， 激发学生的兴 趣， 为之后的教学 进行铺垫。 直观的对比使学 生更易理解老人 的面部特征与特 点， 教师的示范对 学生后期的创作 具有引导作用， 帮 助学生将照片转 化为画面。 根据欣赏角度与 重点， 归类欣赏画 家与学生的作品。 并注意观察人物 特点是什么（线描，黑、白、灰表现） ；也可从人像构图正面、 侧面变化的不同表现，正面的姿态变化的生动性等进行欣赏， 谈谈这样的版画效果给了你怎样独特的感受。 2.复习上节课 我们爱劳动 的单色粉印版画的基本制作方法， 并可根据上节课印制等技术问题，复习讲解一些难点

5、问题。 如教师复习拓印的过程。 底版用肥皂去油或在颜料里加点 洗衣粉（或洗洁精） ，以增加水粉色的附着力。把制作好的底 版和准备好的印纸用夹子固定一侧， 然后用画笔蘸水粉色在版 上局部着色， 把印纸轻轻地盖在版上， 用小瓶在纸背轻轻滚动， 版面上的颜色就会均匀地吸附在纸上。一次着色不要过多，分 几次印完效果较好。 （四）学生实践，尝试探索（四）学生实践，尝试探索 1.作业要求一：观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的 形式进行表现。 2.作业要求二：临摹教科书上的一幅作品。 （五）（五）展示评价，教师总结展示评价，教师总结 1.举办 “我的爷爷奶奶” 版画展。 学生尝试用专业语言词汇 （如 人物形象特点、构图、点线面造型、黑白灰处理等）评一评、 说一说自己喜欢的作品的优缺点。 2.教师总结。 （六）拓展升华，弘扬孝道（六）拓展升华，弘扬孝道 回家仔细观察自己爷爷奶奶的特征，并画一画。 手的不同姿态， 使 人物表现更生动。 巩固粉印版画的 基本制作方法， 突 破难点。 根据学生实际情 况， 分不同层次内 容完成。 板书设计： 教学反思：