浙人美版三年级下册《美术》7 爷爷奶奶-教案、教学设计--(配套课件编号：73bcb).docx

1、爷爷奶奶爷爷奶奶 一、一、 教学目标教学目标 1. 了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色吹塑版画的基本技法。 2. 通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和 美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色吹塑版画的形式刻画自己 的爷爷奶奶。 3. 领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情 二、二、 教材分析教材分析 爷爷奶奶 是本教科书版画系列课中的一个环节，属于“造型表现”学 习领域。三年级的孩子对画人物应该并不陌生。但是，是否能抓住老人的五官特 征和表情神态， 用点、 线、 面进行人物造型， 用单色吹塑版画印制， 形成黑、 白、 灰的造型表现语言

2、特征， 这是本课的关键。 本课就是着重引导学生通过对比观察， 抓住人物脸部特征进行造型表现， 利用本单元版画中的单色吹塑版画的绘画表现 形式，鲜明地表现出老人的脸部特征。 三、三、 重点重点、难点难点 重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色吹塑版画进行黑、白、灰的表 现。 难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。 四、四、 教学课时教学课时 1 课时 五、五、 教学设计教学设计 课前准备 （学生）爷爷奶奶的照片、图画纸、吹塑板、黑色勾线笔、黑色水笔等 （教师）课件、吹塑板、版画油墨等工具 1.1.复习生动的表情，喜怒哀乐复习生动的表情，喜怒哀乐 师：同学们还记得有关于情绪的那四个表情么？ 生：

3、 （四个表情，喜、怒、哀、乐） 师： 请同学们和老师来画一画，教我一下这四个表情怎么画？首先是喜，喜的 时候嘴角是？（上扬）眉毛呢？眼睛呢？ 师：接下来是怒，怒的时候眉毛是？（紧皱）眼睛呢？（瞪圆） 嘴巴呢？（咬 牙切齿） 师：接下来是哪个表情？（哀）哀的时候眉毛是？（像八字一样）眼睛呢？（向 下）嘴巴呢？（像拱桥一样） 师： 最后一个表情乐， 乐的眉毛和眼睛都是?(像拱桥一样)， 乐的时候嘴巴也是？ （笑得牙齿都能看到后槽牙） 师：看来同学们都很好得掌握了喜怒哀乐这四种表情。 上课，起立 2.2.欣赏欣赏导入，初步感知导入，初步感知 （1）出示学生自带的爷爷奶奶的照片，说说趣事、难忘的事，描

4、述老人的长相 特点。 师：课前老师让同学们带了什么？（一张爷爷奶奶的照片） 师：我请几位同学来简单介绍一下照片中的这位老人。 师：今天老师请同学们和我一起，用我们手中的画笔来画一画我们的爷爷奶奶。 （2）出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。 师：老师这里带了两张摄影师拍的爷爷奶奶，观察摄影师镜头里的爷爷奶奶，你 有什么发现？ 师：请同学们观察一下照片，爷爷奶奶的皮肤是怎么样的？ 师：同学们有没有摸过自己爷爷奶奶的脸？ 3.3.深入感知深入感知，学习新知识，学习新知识 （1）平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的皮肤，感受物体不同 的质感与线条特征 师：老人的皮肤好像

5、粗糙的树皮，上面有一条条的纹路，老师就在思考了，我们 是不是已经掌握了生动的表情？是不是只要再加好这些纹路， 我们就会画老人的 脸了？ 师：思考一下，怎样在生动表情的基础上添加老人脸上的皱纹。 生： 小结小结: :人的人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现出不同的纹理与质感肌肤也如同树木、纸张一样呈现出不同的纹理与质感 （2）探讨、感知老人面部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和年老时的肖 像照片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。 师：老师带来了同一个人在年轻和年老时的肖像照片，请你比一比，你有什么发 现？ 生： 师：加大难度，你能发现，老人脸上最主要的那几条皱纹吗？ 生：

6、 师：老师找到这五条，围绕着这五条皱纹，我们再添加其他的小皱纹 （3）教师示范 师：我们来试一试，是不是按照这样的步骤加皱纹，就能把生动的表情变成老人 的模样。 师： 师：现在，请你试一试，任选一个表情，请你加一加，让它变成老人的模样 4.4.深入学习深入学习版画造型表现方法版画造型表现方法 （1）介绍吹塑板，学生触摸感受材料质感。 师： 但是， 我们今天不用白纸来画， 老师为同学们带来了一种新材料吹塑板， 请你摸一摸，感受一下，这种材料有怎样的质感？ 生： （2）用手中的铅笔尝试在吹塑板上留下痕迹。 师：好，现在请你拿起签字笔，用力在吹塑板上点一点，吹塑板上是不是留下了 一个洞，记住这个力度

7、，请你在这块板上随意刻画一下，看看同学们能留下多少 种不同的痕迹？ 生: （3）多点成面，集线成面 师：老师在这位同学点的板上再画一画，我干了什么？很多个点，像不像爷爷的 胡子渣？ 师：同样的，再加上很多条线，像什么？ 师：把线画得再密集一点，滚上油墨，你有什么发现？ 师： 老师为大家带来了一幅用吹塑板刻画的老人肖像，你能发现这幅作品上的点 与线吗？ 生： 师： 我们可以用单线画外轮廓， 用密集的点和线表现灰， 用更密集的线来表现白。 （4）阶段性学生作品欣赏发现。 （5）作品欣赏 师：同学们太棒了，看来你已经学会用吹塑板画自己的爷爷奶奶了，有没有机智 的同学能总结一下我们应该怎样画？ 生： 总结总结：一一表情，二皱纹，三装饰表情，二皱纹，三装饰 师：老师这里也带来了一些其他同学的优秀作品 5.5.学生作业学生作业 师：结合爷爷奶奶的脸部特征和神情，用吹塑板画一幅爷爷奶奶的肖像。 注：脸要画得大 6.6.课后拓展课后拓展 师：爷爷奶奶的皮肤布满了皱纹，这是岁月的风霜留下的，却也是时间对老人们 的赞颂，希望同学们有空常去爷爷奶奶家，看望他们，你们的陪伴是他们最大的 快乐。