人教部编版语文二年级上夜宿山寺教案.pdf

1、1/3夜宿山寺【教学目标】1会写“危、敢、惊”三个生字。2借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。【教学重难点】1学习生字。2指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。【教学过程】（一）导入新课1小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗能试着背一首吗2今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题夜宿山寺（二）初读感知1教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。（三）查生字认读情况1出示带拼音的生字宿、寺、危、辰、恐、惊。请同学们自己先读一读。2这些生字谁会读指名认读，“开火车”读，重

2、点指导“宿”字的读音。3去掉拼音，小组检查认读生字。4猜字游戏老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃（四）将生字宝宝放回诗中，多读几遍1学生自由读诗。2指名读词高百尺、摘星辰、高声语2/33指名朗读全诗。（五）借助插图，了解诗意1出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉相机出示前两行诗。3指导朗读前二行诗。（1）老师配乐范读；（2）学生试读；（3）指名读；（4）全班配乐齐读。4站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。（1）学生自由读后两行诗；（2）指名配乐读；（3）教师配乐范读；（4）全班配乐齐读。（六）创设情境，有感情地朗读全诗1教师配乐描叙诗境，学生想象画面。2学生自读整首诗。3指名扮演小诗人，表演读。4师生配乐合作读。【作业布置】（三者选其一）3/31自选乐曲配乐背诵全诗。2给诗配画。3李白还写过哪些诗，找一找，读一读。