《孤独之旅》完美版教学课件.ppt

1、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 有人在阳光下成长，有人在风雨有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长有人在痛苦中煎熬成长成长有成成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到到“孤独孤独”二字，我们总会感到凄凉、二字，我们总会感到凄凉、酸苦。酸苦。1 “孤独是生了一大堆儿女，到老了孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。却没有一个留在身边。”2 “天堂虽好，是城里人天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我城市没有我的家，我是孤独的是孤独的“外

2、地人外地人”。3 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”4 “小山一样的学业负担把我和外界小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的乐，我成了名副其实的独生子独生子。”5 “当我站在讲台上，精心准备的课却当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。得我成了一个孤独的表演者。”6 有一个少年，因家道中落而失学，有一个少年，因家道中落而失

3、学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。跟随父亲到芦苇荡放鸭。人离家原因有三：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。总有一个前方在召唤着他。“命运把人抛到了路上，人们借着路命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪，向前流浪而前方到底是家还是无而前方到底是家还是无边的旷野呢？边的旷野呢？”7 曹文轩曹文轩8学习目标学习目标v1、进一步把握小说的三要素。进一步把握小说的三要素。v2、品味表现主人公成长过程的细节描写、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写，理理解孤独的含义。心理描

4、写，理理解孤独的含义。v3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。领会优美的意境。v4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。形成积极的人生观，塑造坚强的人生。9 曹文轩，曹文轩，当代作家。当代作家。19451945年年生于江苏盐城农村。生于江苏盐城农村。19741974年年考进北京大学中文系读书，考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有教授、博士生导师。著有山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房草房子子红瓦红瓦等。等。本文节选本文节选自长篇小说自长篇小说草房子草房子。二、作者简介二、作者简介10 草房

5、子草房子是一本儿童读物。小是一本儿童读物。小说通过说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康陆鹤、纸月、细马、杜小康四四个同学性格特征、家庭背景和学习生个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。助的感人场景。杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于口袋里有各种各样的零食，能

6、够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将将军军”“”“司令司令”的领袖人物。的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活.11字词积累字词积累狗吠狗吠 胆怯胆怯 掺杂掺杂 给予给予 肥硕肥硕 fi

7、qi chn j shu撅断撅断 嬉闹嬉闹 稠密稠密 戳破戳破 凹地凹地ju x chu chu o恶劣恶劣 雍雍 旧茬儿旧茬儿 撩逗撩逗 li yng ch lio12三、三、默读默读课文，课文，感知感知“孤独孤独”131、快速默读、快速默读课文，课文，概括出主要内概括出主要内容并理清故事情节容并理清故事情节（学生交流，教生共同归纳）、说说小说的主要内容、说说小说的主要内容 文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。坚强的故事。14人物：人物：环境：环境：情节：情节：少年杜小康少年杜小康离家很远且偏僻的芦苇荡离家很远且偏僻的芦苇荡杜小康因贫困失学后，

8、和父亲一起杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。逐渐成熟、坚强。15本文虽节选自长篇小说，但也有完整的故事情本文虽节选自长篇小说，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事脉络。节。要求学生阅读课文，理清小说的故事脉络。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：写杜小康因家庭经济困难而不得不写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。辍学跟着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。的经过和感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨

9、的情景。风雨的情景。写鸭子长大了，杜小康也写鸭子长大了，杜小康也“长大长大”了。了。16离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后四、细读课文，理解四、细读课文，理解“孤独孤独”小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成完成下面下面表格表格：找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。17 第第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，段：杜小已不可能再去想他的油麻

10、地。现在，占据他心灵的全部是前方：占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的什么样子？前方是未知的。茫然和恐惧茫然和恐惧第、第、9 9段：段：熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都在不都在不停地后退停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面水面18离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧19第第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见段：这

11、才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时时，他害怕了，他害怕了这是他出门以来第一回真正这是他出门以来第一回真正感到害怕。感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯20离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯21第第2828段：段：日子一天天地过去了，父子俩

12、也一天一天日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们地感觉到，他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他，也正在一步一步地向他们逼近：它就是们逼近：它就是孤独孤独。孤独孤独22离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 孤独孤独23 第第33段：段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本已根本不可能回避孤独不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片再面对

13、天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡荡的芦苇芦苇，再，再面对这一缕面对这一缕炊烟炊烟，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起来。起来。不再恐慌不再恐慌24离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌25 第第4848段：杜小康顺手抠了几根白嫩的段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根,在嘴在嘴里里嚼嚼着着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他

14、没有哭。他觉得起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然自己突然长大了长大了,坚强坚强了。了。26离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大27成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强雨后天晴时：长大坚强不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤

15、独单调孤独单调不再恐慌不再恐慌28四、认识人物形象四、认识人物形象29他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的男子汉。男子汉。他是一个不忘求学上进，他是一个不忘求学上进，热爱生活、热爱大自然的热爱生活、热爱大自然的少年。少年。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。用同龄人的眼光谈谈你对杜小康的认识 你认为杜小康是一个怎样的人？你认为杜小康是一个怎样的人？30能承受巨大压力，不回避生活的艰辛、能经受寂寞的煎熬、能承担生活的责任。拓展延伸，联系实际拓展延伸，联系实际联系课文人物，谈谈什么是长大？31二

16、课时二课时v、理解环境描写的作用理解环境描写的作用v 2、体会标题的深层含义、体会标题的深层含义32 曹文轩的小说被称为曹文轩的小说被称为“诗化小说诗化小说”，其特，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。美和含蓄美。我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、

17、情节推动和主题的表达等方面与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。有怎样的关系。33 突出划船赶鸭子的速度很快，衬突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。托了父子俩对前途的茫然无助的心情。343536 3738提示提示:鸭群芦苇荡暴风雨鸭群芦苇荡暴风雨作用：渲染孤独的气氛，烘托人物孤独作用：渲染孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，害怕的心理，同时增加了文章的美感，使文章具有浓郁的乡土气息。使文章具有浓郁的乡土气息。39v陌生的天空和陌生陌生的天空和陌生的水面（的水面（9）v从未见过的面孔从未见过的面孔v没有其他声音，天没有其他声音，天地

18、又如此空旷（地又如此空旷（10）v寂寞（寂寞（10）v已无一户人家（已无一户人家（12）v惟一的炊烟（惟一的炊烟（13）v想听到声音，然而，这不可想听到声音，然而，这不可能（能（17）v最大的敌人，就是孤独（最大的敌人，就是孤独（28）v一连十多天遇不到一个人一连十多天遇不到一个人（29）v言语被大量地省略了。这种言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（满世界都注满了的孤独（29）v已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独（33）找出体现“孤独”的词句探究活动二：探究孤独的含义探究活动二：探究孤独的含义40品味孤独：从“孤独孤独”的词句，你

19、觉的词句，你觉得文中杜小康感受到哪些方面的得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独孤独”？离乡背井离乡背井的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独磨难41“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广

20、阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？42 小说标题小说标题孤独之旅孤独之旅的含义不仅的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还指杜小康心孤独、寂寞、恐慌之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强的人生之旅。到坚强的人生之旅。43小说主题：小说主题：文章通过描写杜小康随父亲文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和放鸭子所经历的一系列事件

21、和情感历程，刻画了一个少年心情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了理成长的轨迹，揭示了挫折能挫折能促进人迅速的成熟促进人迅速的成熟这一道理。这一道理。人应该在孤独中磨练自己，人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，这样才在逆境中锻炼自己，这样才会长大。会长大。44从杜小康的成长经历你得到的从杜小康的成长经历你得到的启示启示45宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。人的力量是无穷的。人的力量是无穷的。战胜自然，战胜自我。战胜自然，战胜自我。46艺术特色：艺术特色：环境描写环境描写烘托人物的内心世界，推动烘托人物的内心世界，推动情节发展；情节发展；细节描写细节描

22、写对文章主题推波助澜：对文章主题推波助澜：明线和暗线交织明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。暗线：小主人公心灵成长的过程。47 说孤独说孤独 你有过孤独的时候吗？请你有过孤独的时候吗？请讲述你孤独的情景和心理感受。讲述你孤独的情景和心理感受。48孤独是灵魂的舞蹈！孤独是灵魂的舞蹈！我相信孤独的心灵肯定包裹我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。而又柔软的追求和理想。送给同学们的话送给同学们的话49v世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。v最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。v最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。v最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。50