《台阶》部编版1课件.pptx

1、第三单第三单元元第第1212课课 台阶台阶部编版语文七年级下册学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，了解故事情节，品味细节描写整体感知课文内容，了解故事情节，品味细节描写，体会作者的感情，体会作者的感情。2 2.学习抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴学习抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。3 3.学习作者围绕学习作者围绕“台阶台阶”组织材料、详略得当的方法组织材料、详略得当的方法。4 4.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。重感情色彩。同学们同学们，有这样一位父亲，他一生清贫，有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿

2、在别人面前提起，他是，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的一起走进李森祥的台阶台阶，走进这位平，走进这位平凡而感人的农民父亲。凡而感人的农民父亲。导入新知导入新知 李森祥李森祥，19561956年出生，浙江衢州人，年出生，浙江衢州人，当代作家。其小说主要以农村、军营生当代作家。其小说主要以农村、军

3、营生活为题材，塑造出一系列生动的普通人，活为题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有尤其是农民的质朴形象。代表作有小小学老师学老师抒情年代抒情年代等。等。简介作者简介作者 本文选自小说集本文选自小说集台阶台阶。李森祥远离故乡、从戎军营，李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚

4、忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以台阶台阶为代表的前期小说，基本上侧重于为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈家族圈”的表现。的表现。简介背景简介背景1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态

5、等。外貌、语言、动作、心理、神态等。5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。小说常识小说常识庄稼茬o dnknkiknqioxinninynshnch凹凼门槛揩汗撬开涎水黏性烟瘾晌午啃蹦瞌厚道bnkhu认读字词认读字词糟糕醒悟烦躁头颅自言自语言外之意微不足道大庭广众zoxngzolywitng动作描写,表现了父亲对新台阶的珍爱之情。那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右。【解析】A项,“涎”应读xin。李森祥以台阶为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进

6、了院子里去。文章以台阶为题目,表现了父亲对社会地位的追求,以及他希望得到人们尊重的心愿。承载着一家人平静和睦的生活。说说下列句子运用了哪种描写方法,并分析其作用。非常藐小,不值得一提。当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；动作描写,表现了父亲对新台阶的珍爱之情。概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。那不再是一个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。那不再是一个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。(2)他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。代表作有小学老师抒情年代等。当 ，；按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划

7、分层次，并用几个字概括层意。结局（2632）：台阶成人老。小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。作为儿女的我们，该如何理解父亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人生奠基。挪挪nu 挪动挪动娜娜 nu 婀娜婀娜磕磕 k 磕碰磕碰溘溘 k 溘然溘然kn门槛门槛jin槛车槛车槛槛bng 肩膀肩膀png 膀胱膀胱膀膀【尴尬尴尬】【叮嘱叮嘱】【气派气派】【筹划筹划】(神色、态度神色、态度)不自然。不自然。再三嘱咐。再三嘱咐。神气神气;有精神。有精神。筹措。筹措。词语解释词语解释晃破了便滚到额

8、头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。既渲染了一种神奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的感情。父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。(2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。学习抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。整体感知课文内容，了解故事情节，品味细节描写，体会作者的感情。父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？非常藐小,不值得一提。作者

9、围绕“台阶”命题立意,组织材料。麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。这篇小说的题目为台阶,在老屋的三级青石板上做文章有多方面作用。学习抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。代表作有小学老师抒情年代等。【大庭广众大庭广众】【若有所失若有所失】人很多的公开场所。人很多的公开场所。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。感觉好像丢掉

10、了什么，形容心情怅惘。【低眉顺眼低眉顺眼】【微不足道微不足道】【自言自语自言自语】非常藐小非常藐小,不值得一提。不值得一提。自己跟自己说话自己跟自己说话;独自低声说话。独自低声说话。低着眉头低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。眼睛向下看。形容顺从的样子。1.1.速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。本文主要讲了父亲为了提高自家本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。向衰老的故事。整体感知整体感知2.2.按照按照“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”

11、给小说划分层次，并用几给小说划分层次，并用几个字概括层意。个字概括层意。示例：示例：开端（开端（1919）：梦想造台阶。）：梦想造台阶。发展（发展（10161016）：准备造台阶。）：准备造台阶。高潮（高潮（17251725）：建造新台阶。）：建造新台阶。结局（结局（26322632）：台阶成人老。）：台阶成人老。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。1.1.再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？屋？父亲对台阶的要求，也就是

12、对地位父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。的要求。梦想造台阶梦想造台阶细细读课文读课文准备造台阶准备造台阶 2.2.为了达到自己的目标为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些做了哪些事？事？捡砖捡砖捡瓦捡瓦捡石头捡石头存角票存角票种田种田砍柴砍柴编草鞋编草鞋踏黄泥踏黄泥台阶高：受人尊重台阶高：受人尊重台阶低地位低台阶低地位低准备造台阶准备造台阶建造新台阶建造新台阶3.3.建造新台阶时，父亲有什么表建造新台阶时，父亲有什么表现？作现？作者是怎样描写者是怎样描写的？的？那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响

13、进了院子里去。亲的脚步声很轻地响进了院子里去。内心激动，行动积极。内心激动，行动积极。4.4.新屋造好了，父亲感觉怎么新屋造好了，父亲感觉怎么样？为样？为什什么？么？修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除。所以，当以消除。所以，当“我我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了全部追求和理想

14、后的父亲不免还有些失落。全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。台阶成人老台阶成人老说一说：说一说：文中写到了几种台文中写到了几种台阶？分阶？分别有什么含别有什么含义？义？台阶台阶含义含义三层台阶三层台阶高高的台阶高高的台阶九层台阶九层台阶理想的起步；承载着一家人平静和理想的起步；承载着一家人平静和睦的生活。睦的生活。理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。忍执着的力量源泉。理想的勋章；父亲人生的杰作。理想的勋章；父亲人生的杰作。同学们，同学们，上节课我们梳理了课文的结上节课我们梳理了课文的结构，了解了父亲建造台阶的过程。这节课构，了解了父亲建造台阶的过

15、程。这节课我们再次走进课文，去看看父亲是一位怎我们再次走进课文，去看看父亲是一位怎样的人，作者最想表现的是什么。样的人，作者最想表现的是什么。导入新知导入新知他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着许多沙子和泥土。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着许多沙子和泥土。外貌描写外貌描写,表现出父亲终年辛勤劳作。表现出父亲终年辛勤劳作。盆水冒着热气盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多子多,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。却也是黄几几却也是黄几几的的,是泥土的颜色。我为他倒水是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆倒出

16、的是一盆泥浆,木盆底上还木盆底上还积了一层沙。积了一层沙。细节描写细节描写,表现出父亲生活和劳动的艰辛。表现出父亲生活和劳动的艰辛。细读课文细读课文父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。文章以台阶为题目,表现了父亲对社会地位的追求,以及他希望得到人们尊重的心愿。在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。高潮（1725）：建造新台阶。我就不让他抬,他坚持要抬。父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。父

17、亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。下列加线字的注音有误的一项是()细节描写,表现出父亲生活和劳动的艰辛。新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。如写父亲的辛苦劳作,冬天砍柴、卖柴的时候,文中写道:“一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。同学们，上节课我们梳理了课文的结构，了解了父亲建造台阶的过程。门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头第四,详写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也表明了家庭的穷困。这节课我们再次走

18、进课文，去看看父亲是一位怎样的人，作者最想表现的是什么。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。【解析】A项中,“回响”与“情谊”搭配不当,应修改为“到处充满浓浓的师生情谊”;C项中,“大约”跟“左右”语义重复,应该删掉“左右”;D项中,缺少主语,可以修改为“小说台阶以真情动人,取得了意想不到的成功,深受广大读者赞誉”。按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。旺盛(shng)黏性(nin)尴尬(gn)胯骨(ku)父亲说洗了一次干净的脚父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。最硬实的青石板上也

19、像踩在棉花上似的。运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法,把青石板比作棉花把青石板比作棉花,形象逼真地刻画了一形象逼真地刻画了一个典型的常年辛苦劳作的农民形象。个典型的常年辛苦劳作的农民形象。父亲坐在绿荫里父亲坐在绿荫里却摇不散父亲那专注的目光。这时却摇不散父亲那专注的目光。这时,一一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。动作、神态描写动作、神态描写，父亲，父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。父亲头发上像是飘了一层细雨父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根

20、细发都艰难地挑着一每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。细节描写细节描写，细致描写父亲头上的露珠，既体现了父亲的，细致描写父亲头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的感情。奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的感情。父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。父亲的两手没处放似的，抄着不

21、是，贴在胯骨上也不是。动作描写，动作描写，父亲的动作表现了他的愿望终于实现父亲的动作表现了他的愿望终于实现,内心无比喜内心无比喜悦的同时又有些手足无措。悦的同时又有些手足无措。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬不让他抬,他坚持要抬。抬的时候他坚持要抬。抬的时候,他的一只手按着腰。他的一只手按着腰。细节描写，细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一

22、块的三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。根呢。语言描写，语言描写，以三块青石板用的时间之久以三块青石板用的时间之久,表现父亲为造新屋准备的表现父亲为造新屋准备的时间之长时间之长,同时照应了上文的同时照应了上文的“小凹凼小凹凼”和父亲吸烟的情节。和父亲吸烟的情节。父亲按照要求父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用手去按一按父亲就用手去按一按台阶台阶,说硬了硬了。再隔几天说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲他又

23、用细木棍去敲了敲,说实了实了。又说实了实了。又隔了几天隔了几天,他整个人走到台阶上去他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。说全冻牢了。动作描写动作描写,表现了父亲对新台阶的珍爱之情。表现了父亲对新台阶的珍爱之情。那根很老的毛竹扁担受了震动那根很老的毛竹扁担受了震动,便便“嘎叽嘎叽”地惨叫了一声地惨叫了一声,父父亲身子晃一晃亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。水便泼了一些在台阶上。运用运用拟人拟人的修辞方法，的修辞方法，“嘎叽嘎叽 地惨叫了一声地惨叫了一声”，写出了扁，写出了扁担已不堪重负，同时也暗指年老的父亲已不能再承担家庭的重担。担已

24、不堪重负，同时也暗指年老的父亲已不能再承担家庭的重担。我连忙去抢父亲的担子我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我他却很粗暴地一把推开我:“不要不要你凑热闹你凑热闹,我连一担水都挑不我连一担水都挑不动吗动吗!”动作、语言描写，动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲却不愿承认自己的衰老，说明父亲十分十分倔强、要强。倔强、要强。父亲的形象特点：父亲的形象特点：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神有着长远生活目标

25、的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；和坚韧不拔的毅力；老实厚道老实厚道又谦卑又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦家立业，不怕千辛万苦。说一说：说一说：“父亲父亲”这一形象的典型意义是什这一形象的典型意义是什么？作么？作者对父亲者对父亲寄予了怎样的思想感寄予了怎样的思想感情？情？父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的

26、毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。1.1.作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？墨？这篇小说的题目为这篇小说的题目为台阶台阶,在老屋的三级青石板上做文章有多方在老屋的三级青石板上做文章有多方面作用。面作用。第一第一,写三级青石板的来历写三级青石板的来历,写出当年父亲的力气大写出当年父亲的力气大,后文写造后文写造新屋的时候父亲托石板闪了腰新屋的时候父亲托石板闪了腰,前后形成对比。前后形成对比。第二第二,写石板粗糙写石板粗糙,暗示暗示当年的经济条件更差。当年的经济条件更差。第三第三,写写“我

27、我”在台阶上跳上跳下在台阶上跳上跳下,表明那时年表明那时年幼幼,而新屋造好而新屋造好,“我已长大成人了我已长大成人了”,说明盖房前后用了一二十年。写说明盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级小孩子能连跳三级,可见台阶之低；写父亲在台阶上的坐姿可见台阶之低；写父亲在台阶上的坐姿,再次写台再次写台阶之低。阶之低。第四第四,详写父亲的脚板详写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象写出了父亲终年辛劳的形象,也表明了也表明了家庭的穷困。家庭的穷困。合作探究合作探究2.2.想一想新屋造成后，父亲放鞭炮时为什么不自想一想新屋造成后，父亲放鞭炮时为什么不自在？在？他奋斗了大半辈子他奋斗了大半辈子,高高的台阶就

28、要砌起来高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工新屋就要完工,他的高兴是无法形容的。他一辈子老实厚道他的高兴是无法形容的。他一辈子老实厚道,低眉顺眼低眉顺眼,高兴起高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措他手足无措,想挺胸挺不直想挺胸挺不直,笑也笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。3.3.小说结尾写道小说结尾写道“怎么了呢怎么了呢,父亲老了。父亲老了。”如何理解这一结如何理解这一结局？局？小说最后感叹小说最后感叹

29、:“怎么了呢怎么了呢,父亲老了。父亲老了。”但这并不是但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局,引引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。种思考。建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？这篇小说的题目为台阶,在老屋的三级青石板上做文章有多方面作用。下列加线字的注音有误的一项是()细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。整体感知课文内容，了解故事情节，品味细节描写，体会作者的感情。动作、神态描写，父亲专注

30、地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。示例：开端（19）：梦想造台阶。为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。细节描写的内容虽细小,却小中见大,丰富的社会生活内容反映出深沉的主题。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右。当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲

31、的确老了。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着许多沙子和泥土。人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。下列句子中没有语病的一项是()作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。”这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节,说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神状而不懈努力的精神,表达了表达了“我我

32、”对父亲的崇敬和怜对父亲的崇敬和怜悯之情。悯之情。课文主题课文主题感悟：感悟：为了那梦想中的高台阶，为了尊严，父亲起早贪黑，忙里忙外。为了那梦想中的高台阶，为了尊严，父亲起早贪黑，忙里忙外。一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。感悟感悟 ：父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父亲、感恩父亲的倾情付出亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯呢？

33、唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人有发奋读书，好好生活，为未来美好的人生奠基。生奠基。课堂总结课堂总结线索清晰线索清晰,结构整齐。结构整齐。“台阶台阶”是本文的线索。作者围绕是本文的线索。作者围绕“台阶台阶”命题立意命题立意,组织材料。组织材料。父亲觉得自家的台阶低父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶望着人家高高的台阶,羡慕不已羡慕不已,他不甘心低人他不甘心低人一等一等,立下宏愿立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳父亲吃苦耐劳,开开始了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作始了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子准备了大半辈子,终于造起

34、了终于造起了有九级台阶的新屋有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代而父亲也付出了沉重的代价价:人老了人老了,身体也垮了。文章以身体也垮了。文章以台阶台阶为题目为题目,表现了父亲对社会地表现了父亲对社会地位的追求位的追求,以及他希望得到人们尊重的心愿。以及他希望得到人们尊重的心愿。写作特点写作特点细节描写出神入化。细节描写出神入化。细节描写的内容虽细小细节描写的内容虽细小,却小中见大却小中见大,丰富的社会生活内容丰富的社会生活内容反映出深沉的主题。如写父亲的辛苦劳作反映出深沉的主题。如写父亲的辛苦劳作,冬天砍柴、卖柴的冬天砍柴、卖柴的时候时候,文中写道

35、文中写道:“一个冬天下来一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。破草鞋堆得超过了台阶。”这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节,说明了父说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。A.凼凼(dng)门门槛槛(kn)涎涎水水(yn)摔摔跤跤(jio)B.泥泥浆浆(jing)着着落落(zhu)淌淌汗汗(tng)烟烟瘾瘾(yn)C.旺旺盛盛(shng)黏黏性性(nin)尴尴尬尬(gn)胯胯骨骨(ku)D.醒醒悟悟(xng)晌晌午午(shng)嘎嘎叽叽(g)扁扁担担(dan)【解析解析】A项项,“涎涎”应读应读xin

36、。A1.1.下下列加线列加线字的注音有误的一项是字的注音有误的一项是()课堂练习课堂练习A.麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭B.微不足道摇来荡去筹划材料泥浆微不足道摇来荡去筹划材料泥浆C.精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨D.门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头【解析解析】A项项,“唿搭唿搭”应为应为“唿嗒唿嗒”;C项项,“跨骨跨骨”应为应为“胯骨胯骨”;D项项,“嗑头嗑头”应为应为“磕头磕头”。B2.2.下列词语中字形全对的一项是下列词语中字形全对的一项是()(1)(1)父亲老实厚道父亲老实厚道低眉顺眼低眉顺眼累了一辈子累了一

37、辈子,没人说过他有地位没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。父亲也从没觉得自己有地位。(2)(2)他忽然他忽然醒悟醒悟,台阶是水泥抹的面台阶是水泥抹的面,不经磕。不经磕。(3)(3)农村里有这么个风俗农村里有这么个风俗,大庭广众大庭广众之下之下,夫妇俩从不合坐一夫妇俩从不合坐一条板凳。条板凳。人很多的公开场合。人很多的公开场合。低着眉头低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。眼睛向下看。形容顺从的样子。在认识上由模糊而清楚在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。由错误而正确。3.3.解释下列句中划线的词语。解释下列句中划线的词语。(1)(1)父亲的两手没处放似的父亲的两手没处放似的,抄着不是抄

38、着不是,贴在胯骨上也不是。贴在胯骨上也不是。(2)(2)父亲身子晃一晃父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子的担子,他却很粗暴地一把推开我他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹不要你凑热闹,我连一担水我连一担水都挑不都挑不动吗动吗!”动作描写动作描写,表现了父亲由于喜悦而手足无措的样子。表现了父亲由于喜悦而手足无措的样子。动作描写、语言描写动作描写、语言描写,表现了父亲因年老而挑水时有些吃表现了父亲因年老而挑水时有些吃力力,可是自己却不愿意承认自己的衰老。可是自己却不愿意承认自己的衰老。4.4.说说下列句子运用了哪种描写方法说说下列句子运

39、用了哪种描写方法,并分析其作用。并分析其作用。A.唱着毕业的骊歌唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪回眸初中生活的阴晴雨雪,七彩校园里回响着我们青春的七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。誓言和浓浓的师生情谊。B.中国不仅有发展中国不仅有发展“一带一路一带一路”这一宏大倡议的决心这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝也有实现这一美好蓝图的能力。图的能力。C.那石板多年前由父亲从山上背下来那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右。每块大约有三百斤左右。D.由于小说由于小说台阶台阶以真情动人以真情动人,使它取得了意想不到的成功使它取得了意想不到的成功,深受广大读者深受广大读

40、者赞誉。赞誉。【解析解析】A项中项中,“回响回响”与与“情谊情谊”搭配不当搭配不当,应修改为应修改为“到处充满浓浓的师到处充满浓浓的师生情谊生情谊”;C项中项中,“大约大约”跟跟“左右左右”语义重复语义重复,应该删掉应该删掉“左右左右”;D项中项中,缺缺少主语少主语,可以修改为可以修改为“小说小说台阶台阶以真情动人以真情动人,取得了意想不到的成功取得了意想不到的成功,深受深受广大读者赞誉广大读者赞誉”。B5.5.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是()本文运用典型的细节描写刻画父亲的形象，请参照示例仿本文运用典型的细节描写刻画父亲的形象，请参照示例仿写两个你曾经留心过的生活细节。写两个你曾经留心过的生活细节。当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；爱的细节；当当 ，；当当 ，。课后练习课后练习