《分析才有硬道理》课件.ppt

1、议论文写作系列讲座议论文写作系列讲座 会分析会分析才是硬道理才是硬道理2023-1-11高考议论文高考议论文:观点材料观点材料?高考作文评审组评价高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，文的时候，只会提观点和摆材料，只会提观点和摆材料，通篇作文通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往往往缺乏对事物的认知和辨析能力，缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作这类作文只能给到文只能给到中等或以下档次。中等或以下档次。观点材料作文的失败观点材料作文的失败2023-1-12例文一：例文一：“自古才子出寒门

2、自古才子出寒门”。司马光出身贫寒。司马光出身贫寒;范范仲淹两岁丧父仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。可见贫困也是一笔财富。论点：贫困也是一笔财富论点：贫困也是一笔财富优点：观点明确，论据丰富优点：观点明确，论据丰富 缺

3、点：缺点：“观点论据观点论据”格局，论点和论据之间互相脱离，格局，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种也就失去了立足的依据。这种“不讲道理不讲道理”的议论文，的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料也不过是一堆零碎的材料。2023-1-13论点：贫困也是一笔财富论点：贫困也是一笔财富 高考议论文作文，

4、凡是得高分的文章，大多数以说高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。更能显示出作者思维的缜密。论据通过分析，可以揭示论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。士兵，论据要为论点服务。这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他

5、们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？这何尝又不是一笔财富呢？2023-1-14引言引言1对详例的分析对详例的分析对点例的分析对点例的分析1234训练训练2023

6、-1-15引言引言 例证法是高中生写议论文最常用的论证方法之一。例证法是高中生写议论文最常用的论证方法之一。如果例证法用得好，让事实说话，往往会使文章更具如果例证法用得好，让事实说话，往往会使文章更具有说服力，所谓有说服力，所谓“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”嘛。嘛。然而，仅仅有事实是不够的，还要有鞭辟入里的分然而，仅仅有事实是不够的，还要有鞭辟入里的分析，析，边摆事实，边讲道理边摆事实，边讲道理，两手都要抓，两手都要硬，两手都要抓，两手都要硬，那才使人信服。，那才使人信服。议论议论摆事实摆事实（事例论证）（事例论证）讲道理讲道理（道理论证）（道理论证）2023-1-16范例范例 我国古代著名的大

7、我国古代著名的大书法家王羲之的书书法家王羲之的书法飘若浮云，矫若法飘若浮云，矫若惊龙，同他勤学苦惊龙，同他勤学苦练密不可分。他曾练密不可分。他曾在在“兰亭阁兰亭阁”练字，练字，在兰亭池涮笔，日在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨兰亭池的水都被墨染黑了。由此足见染黑了。由此足见王羲之的勤奋精神。王羲之的勤奋精神。一分劳动一分收获，日积月一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。累，就会创造奇迹。我国古代我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练池的水都被墨染黑了，终于练

8、就了飘若浮云，矫若惊龙的书就了飘若浮云，矫若惊龙的书法。法。试想，不试想，不日复一日、年复日复一日、年复一年地坚持，池水能被染黑吗？一年地坚持，池水能被染黑吗？所以说，勤奋成就了王羲之，所以说，勤奋成就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！羲之走上了成功之路！2023-1-17较完整的事例较完整的事例2023-1-18假设推理法假设推理法事例一事例一 美国大发明家爱迪生美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福一生中有一千多项造福于人类的发明。其中白于人类的发明。其中白炽灯至今仍在沿用。当炽灯至今仍在沿用。当初他为了找白炽灯的灯初他为了找白炽灯的灯丝材料

9、，经过了一千多丝材料，经过了一千多次实验，淘汰了上千种次实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。材料，最后才获得成功。试想，倘若他无恒心，试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败能经受这一千多次失败的考验吗？的考验吗？事例二事例二 向使三国各爱其向使三国各爱其地地,齐人勿附于秦齐人勿附于秦,刺刺客不行客不行,良将犹在良将犹在,则则胜负之数、存亡之胜负之数、存亡之理，当与秦相较，理，当与秦相较，或易未量。或易未量。（苏洵（苏洵六国论六国论）例一是正面举例例一是正面举例从反面推理；例二从反面推理；例二是反面举例从正面是反面举例从正面推理。推理。假设推理法假设推理法2023-1-19因果分析法因果分

10、析法 在列举事例后，在列举事例后，沿着沿着“为什么为什么”这个思路，探求这个思路，探求其根源，发掘其其根源，发掘其本质，使内容逐本质，使内容逐步深化，这就是步深化，这就是因果分析法。因果分析法。分析分析因果推理法因果推理法2023-1-110 蔺相如面对廉 蔺相如面对廉颇的几番挑衅为什颇的几番挑衅为什么不以牙还牙不与么不以牙还牙不与之争列?因为他之争列?因为他懂得以国家之急懂得以国家之急而后私仇他，懂而后私仇他，懂得对他人的过错耿得对他人的过错耿耿于怀带来的必定耿于怀带来的必定是心灵的负累懂得是心灵的负累懂得真正的智者会以大真正的智者会以大例后评价法例后评价法 这段话是对爱这段话是对爱国者的高

11、度评价，国者的高度评价，通过评价，使文通过评价，使文章的思想得到了章的思想得到了升华。升华。分析分析例后评价法例后评价法2023-1-111 所有这些人，所有这些人，都是有伟大理想并都是有伟大理想并坚决为之斗争的坚决为之斗争的人。他们的理想不人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了哪个人，而是为了国家,为了是为了国家,为了民族,符合广大人民族,符合广大人民的利益。为了伟民的利益。为了伟大的理想，他们有大的理想，他们有些人家可以不要，些人家可以不要，边叙边议法边叙边议法 叙中有析，析叙中有析，析在叙中。在叙述在叙中。在叙述中，自然表现出中，自然表现出作者的认识和态作者的认识和态度。度。分析分析边叙

12、边析法边叙边析法2023-1-112 历史的车轮滚 历史的车轮滚滚向前,回顾来路,滚向前,回顾来路,你那英明的抉择依你那英明的抉择依然让后人刻骨铭然让后人刻骨铭心。匈奴首领曾不心。匈奴首领曾不止一次派人诱降止一次派人诱降你,许以高官,诺以你,许以高官,诺以厚禄,面对匈奴的厚禄,面对匈奴的威逼利诱,你那颗威逼利诱,你那颗坚定的心没有丝毫坚定的心没有丝毫对点例的分析方法对点例的分析方法点到为止，一笔带过的事例点到为止，一笔带过的事例2023-1-113反复句式反复句式 反复，是为了强反复，是为了强调某个意思，有意调某个意思，有意识地重复使用某些识地重复使用某些词语或句子。这样，词语或句子。这样，既

13、可以时时点题，既可以时时点题，紧扣中心，又可以紧扣中心，又可以使层次清晰，而且使层次清晰，而且可以增强语言的气可以增强语言的气势与节奏感。势与节奏感。分析分析反复句式反复句式2023-1-114 “固而不柔，“固而不柔，脆也。柔而不固，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧弱也。柔而固，韧也。”纵观古今中也。”纵观古今中外，大凡获得发外，大凡获得发展、成功，有所建展、成功，有所建树者，无不经过了树者，无不经过了“柔而固”的努“柔而固”的努力，都闪烁着韧的力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针，光彩。铁杵磨针，假设句式假设句式 假设句是通过对假设句是通过对假设条件下可能产假设条件下可能产生的结果进行推测，生的

14、结果进行推测，来证明论点正确的来证明论点正确的一种分析方法。一种分析方法。分析分析假设句式假设句式2023-1-115 凡立功名于世 凡立功名于世者,无不是从小处者,无不是从小处做起,注意点滴的做起,注意点滴的积累,有意识地培积累,有意识地培养自己的品德才养自己的品德才能,不断自我完能,不断自我完善。若无每日闻鸡善。若无每日闻鸡起舞、坚持不懈的起舞、坚持不懈的毅力，那么祖逖又毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名怎能北伐中原而名条件句式条件句式 条件句是指由条件句是指由条件复句构成排条件复句构成排比句或对称句。比句或对称句。只有前后两部分只有前后两部分间具有条件与结间具有条件与结果关系时，方可果关系

15、时，方可使用条件句。使用条件句。分析分析条件句式条件句式2023-1-116 勤学苦练是成 勤学苦练是成功的必要条件。不功的必要条件。不是吗？有勤，才有是吗？有勤，才有“韦编三绝”的佳“韦编三绝”的佳话，孔子才能成为话，孔子才能成为世界文化史上的名世界文化史上的名人之一；有勤，才人之一；有勤，才有“闻鸡起舞”的有“闻鸡起舞”的美谈，祖逖方雄才美谈，祖逖方雄才大展，实现北伐报大展，实现北伐报对称句式对称句式 在议论文中，对在议论文中，对称句既可用来说理，称句既可用来说理，又可用来举例。对又可用来举例。对称句句式整齐，结称句句式整齐，结构对称，所以运用构对称，所以运用对称句可以锻炼我对称句可以锻炼

16、我们的高度概括能力。们的高度概括能力。分析分析对称句式对称句式2023-1-117 兼听则明，偏 兼听则明，偏听则暗，这已被无听则暗，这已被无数古今事实证明。数古今事实证明。邹忌直言讽谏，齐邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国王悬赏纳谏，齐国得以强盛；置王平得以强盛；置王平忠告于不顾，马谡忠告于不顾，马谡固执己见，终致街固执己见，终致街亭失守。李鼎铭的亭失守。李鼎铭的意见得到采纳，精意见得到采纳，精转折句式转折句式 转折句，是指在两转折句，是指在两个或两上以上的转折个或两上以上的转折复句的连用，它们或复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以对称句出现，或者以排比句出现。特者以排比句出现。特点是句式

17、整齐而富有点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富气势，语言铿锵而富有节奏。因为分句间有节奏。因为分句间语意相反，所以特别语意相反，所以特别适用于论证矛盾对立适用于论证矛盾对立统一、要全要看问题、统一、要全要看问题、主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与次要矛盾等内容。等内容。分析分析2023-1-118 徒有万般“羡 徒有万般“羡鱼”心，而无一比鱼”心，而无一比“结网”意，结果“结网”意，结果定会一事无成。道定会一事无成。道理虽然浅显，却不理虽然浅显，却不是每个人都能认识是每个人都能认识到的。有人希望成到的。有人希望成为爱迪生式的“发为爱迪生式的“发明大王”，却畏于明大王”，却畏于钻研科学知识之钻研科学知

18、识之因果句式因果句式 这种由因果句式这种由因果句式构成的排比句的句构成的排比句的句式特点，又具有因式特点，又具有因果分析的说理特点。果分析的说理特点。但无论从哪一个角但无论从哪一个角度看，都决定了它度看，都决定了它常常要使用因果句常常要使用因果句的关联词。当然也的关联词。当然也可以只出现因果连可以只出现因果连词，而不构成排比。词，而不构成排比。分析分析2023-1-119 事业是人生的 事业是人生的不朽丰碑。人类的不朽丰碑。人类的历史告诉我们：凡历史告诉我们：凡是留下英名的人，是留下英名的人，无不成就了伟大的无不成就了伟大的事业。屈原、岳事业。屈原、岳飞、郑成功之所以飞、郑成功之所以载入史册，

19、是因为载入史册，是因为他们为中华民族留他们为中华民族留下了伟大的爱国精下了伟大的爱国精 例例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成却能在这样的耻辱中写成史记史记，汗青溢光；一代体操王，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁李宁牌牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑

20、暗，绽放光彩。人冲破黑暗，绽放光彩。分析分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果三位人物在磨难下的结果”已告知我们已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因原因探究探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，的分析文

21、字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到达到“叙叙”为为“议议”服务的目的。服务的目的。练习练习2023-1-120修改修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；

22、司马迁遭受腐刑，却能在这样创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成的耻辱中写成史记史记，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。1、用、用“因果分析法因果分析法”改写下列文改写下列文段段:司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记史记，汗青溢光，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，

23、刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为坚持自己的志向，才突围成为“史圣史圣”；一代体操王子李宁泪洒；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风是祸，又是福。它

24、对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。2023-1-121例例2 2：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达芬达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达

25、芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。分析分析:这一语段陈述了达芬奇的奋斗结果并这一语段陈述了达芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有且作了简单的原因分析，应该说有“叙叙”也也有有“议议”。但说理是可否再深入一点，再透。但说理是可否再深入一点，再透彻一些呢？彻一些呢？2023-1-122“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也形态又不同了。

26、即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。画。”达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训达芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他练很重要。由于达芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。用假设法改写下面文段用假设法改写下面文段试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有世界上是没有完全相同的鸡蛋的完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一，他能创作出被誉为世界画坛一绝的绝的蒙娜丽莎蒙娜丽莎吗？那吗？那“神秘的微笑神秘的微笑”决不可能是决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。的故事给予人们的深刻的教育意义所在。2023-1-123