《几种重要的盐》优秀课件.pptx

1、思考：思考：盐酸盐酸和和氢氧化钠氢氧化钠反应会生成什么？反应会生成什么？HCl=H+ClNaOH=Na+OHH+OH=H2O 溶液里只剩下酸根离子溶液里只剩下酸根离子Cl和金属离子和金属离子Na+，如果，如果蒸发溶液，这两种离子就会结合，形成蒸发溶液，这两种离子就会结合，形成食盐食盐晶体。晶体。NaOH+HCl=NaCl +H2O食盐食盐PPT模板： PPT课件： =Na+Cl 碳酸钠：碳酸钠：Na2CO3 =2Na+CO3 2碳酸钙：碳酸钙：CaCO3 =Ca2+CO32硫酸铜：硫酸铜：CuSO4 =Cu2+SO42硝酸铵：硝酸铵：NH4NO3=NH4+NO3自然界中很多盐是晶体自然界中很多

2、盐是晶体硫酸铜硫酸铜重铬酸钾重铬酸钾什么是盐？什么是盐？几种盐的性质几种盐的性质1.1.碳酸钠碳酸钠（纯碱纯碱或或苏打苏打或或大苏打大苏打，Na2CO3）这种含有一定数目水分子的物质称为这种含有一定数目水分子的物质称为结晶水合物结晶水合物。碳酸钠从溶液中结晶碳酸钠从溶液中结晶时，晶体里结合了一定数时，晶体里结合了一定数量的水分子，化学式为量的水分子，化学式为 Na2CO310H2O。常温下，在常温下，在干燥的空气干燥的空气里，里，碳酸钠晶体能逐渐碳酸钠晶体能逐渐失去结晶水失去结晶水而而成为成为粉末粉末，这种现象叫做，这种现象叫做风化风化。思考：思考：“潮解潮解”和结晶水合物的和结晶水合物的“风

3、化风化”相同吗相同吗?不相同。风化属不相同。风化属化学变化化学变化；潮解是；潮解是物理变化物理变化。探究：探究：碳酸钠的酸碱性碳酸钠的酸碱性 用试管取适量用试管取适量碳酸钠碳酸钠溶液，往试管中溶液，往试管中滴加滴加酚酞酚酞试剂，观察到什么现象？试剂，观察到什么现象？溶液变红溶液变红结论：结论：碳酸钠的水溶液呈碳酸钠的水溶液呈碱性碱性。所以所以碳酸钠碳酸钠又叫做又叫做纯碱纯碱几种盐的性质几种盐的性质风化的化学方程式：风化的化学方程式：思考：思考：做馒头时为什么要加苏打（做馒头时为什么要加苏打（碳酸钠碳酸钠）？）？Na2CO3+2HCl 2NaCl H2OCO2做馒头时加苏打可除做馒头时加苏打可除

4、去酸味去酸味,且使馒头且使馒头多孔松软多孔松软。碳酸钠碳酸钠与与可溶性碱可溶性碱反应生成反应生成新的碱新的碱和和新的盐新的盐 Na2CO3Ca(OH)2 CaCO3 2NaOH上面这两个反应可用于制取上面这两个反应可用于制取烧碱烧碱（NaOH）碳酸钠是化学工业的重要产品之一，它广泛碳酸钠是化学工业的重要产品之一，它广泛用在玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等工业上。用在玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等工业上。Na2CO3Ba(OH)2 BaCO3 2NaOH几种盐的性质几种盐的性质2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）洁白纯净的碳酸钙岩石叫做洁白纯净的碳酸钙岩石叫做汉白玉汉白玉因含杂质而有美丽花纹的碳酸钙叫做因

5、含杂质而有美丽花纹的碳酸钙叫做大理石大理石几种盐的性质几种盐的性质质地致密的碳酸钙岩石（质地致密的碳酸钙岩石（石灰石石灰石）可直接用于建筑）可直接用于建筑石灰石石灰石的主要用途是生产的主要用途是生产水泥水泥2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）几种盐的性质几种盐的性质贝壳中含有碳酸钙贝壳中含有碳酸钙2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）几种盐的性质几种盐的性质 碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）是一种）是一种难溶的盐难溶的盐，它是碳酸和氢氧化钙发生中和反应的产物。它是碳酸和氢氧化钙发生中和反应的产物。H2CO3Ca(OH)2 CaCO3 2H2O思考：思考：怎样证明一块岩石是怎样证明一块岩石是碳酸盐碳酸

6、盐？Na2CO3+2HCl=2 NaCl+H2O+CO2CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O+CO2方法：方法：将将盐酸盐酸滴在岩石上，如果能够产生一种能使澄清滴在岩石上，如果能够产生一种能使澄清 石灰水变浑浊的石灰水变浑浊的气体气体，则为，则为碳酸盐碳酸盐。2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）几种盐的性质几种盐的性质碳酸根碳酸根 CO3 32-2-的检验方法的检验方法:原理：原理：组成里含有组成里含有CO32-2-的盐（的盐（碳酸盐碳酸盐）跟）跟稀盐酸稀盐酸反应都反应都 能产生一种能能产生一种能使澄清的石灰水变浑浊使澄清的石灰水变浑浊的无色气体，的无色气体，利用这种反应可鉴别利用这种

7、反应可鉴别 CO32-。所需试剂：所需试剂：稀盐酸稀盐酸和和澄清石灰水澄清石灰水2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）几种盐的性质几种盐的性质思考：思考：如何验证氢氧化钠是否变质？若有变质如何验证氢氧化钠是否变质？若有变质,如何除去杂质？如何除去杂质？Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 Na2CO3Ca(OH)2 CaCO3 2NaOH氢氧化钠溶液为什么会变质？氢氧化钠溶液为什么会变质？2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O如何检验氢氧化钠溶液中有如何检验氢氧化钠溶液中有 Na2CO3？如何去除氢氧化钠溶液中的如何去除氢氧化钠溶液中的 Na2CO3？几种盐的性质几种盐的性质问

8、题：问题：碳酸钙还有什么性质和应用？碳酸钙还有什么性质和应用？CaCO3 CaO CO2 高温高温 利用这个反应工业上可制取利用这个反应工业上可制取生石灰生石灰（CaO）和和二氧化碳二氧化碳（CO2）。）。2.2.碳酸钙（碳酸钙（CaCO3）几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠（氯化钠（NaCl）氯化钠俗称氯化钠俗称食盐食盐（食盐的（食盐的化学名称是氯化钠），白色固化学名称是氯化钠），白色固体、易溶于水。体、易溶于水。食盐主要来自食盐主要来自海水海水，内陆有的地方也有井水制盐，内陆有的地方也有井水制盐，有的地方还有干枯的盐湖。有的地方还有干枯的盐湖。几种盐的性质几种盐的性质海盐的精制海盐的精

9、制 海水海水 食盐不仅是人类不可缺少的食物，而且是食盐不仅是人类不可缺少的食物，而且是重要的化工原料。重要的化工原料。几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠（氯化钠（NaCl）粗盐粗盐蒸发蒸发溶解、过滤、蒸发溶解、过滤、蒸发精盐精盐食盐与健康食盐与健康 我们每人每天都要摄取一定量的食盐来维持体内氯我们每人每天都要摄取一定量的食盐来维持体内氯化钠的正常浓度，人体内多余的氯化钠通过汗液、尿液化钠的正常浓度，人体内多余的氯化钠通过汗液、尿液和粪便等排出体外。如果人体由于腹泻、呕吐或大量出和粪便等排出体外。如果人体由于腹泻、呕吐或大量出汗而失盐过多，就要注射汗而失盐过多，就要注射生理盐水生理盐水或服用

10、盐开水，以维或服用盐开水，以维持体内的盐分。但如果每天持体内的盐分。但如果每天摄入的盐量过多摄入的盐量过多，又会导致，又会导致人体人体血压升高血压升高，危害健康。，危害健康。质量分数为质量分数为0.9%0.9%的氯化钠溶液中的钠离子浓度的氯化钠溶液中的钠离子浓度跟人体内血浆中的钠离子浓度几乎相等，所以称为跟人体内血浆中的钠离子浓度几乎相等，所以称为生理盐水生理盐水。几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠（氯化钠（NaCl）思考：思考：日常生活中常用食盐水清洗伤口，你知道日常生活中常用食盐水清洗伤口，你知道 这是为什么吗？这是为什么吗？因为浓的食盐溶液会因为浓的食盐溶液会使细胞内的水渗出使细胞内

11、的水渗出，使蛋白质凝固，所以具有杀菌作用。使蛋白质凝固，所以具有杀菌作用。几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠（氯化钠（NaCl）食盐与健康食盐与健康 实验：实验：收集一些汗液（或收集一些汗液（或氯化钠氯化钠溶液）盛放在试溶液）盛放在试 管中，滴入几滴管中，滴入几滴硝酸银硝酸银溶液，有什么现象溶液，有什么现象 产生？产生？产生白色沉淀产生白色沉淀NaCI+AgNO3 =AgCI+Na NO3Cl-的检验方法：的检验方法：滴加滴加AgNO3溶液，如果产生一种不溶于溶液，如果产生一种不溶于稀稀HNO3的的白色沉淀白色沉淀，则该物质中含有，则该物质中含有Cl。几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠

12、（氯化钠（NaCl）讨论：讨论：食盐有哪些应用？食盐有哪些应用？（1 1）食用）食用 （2 2）医用生理盐水和消毒）医用生理盐水和消毒 （3 3）在工业上用于制取钠、氯气、氢氧化钠、）在工业上用于制取钠、氯气、氢氧化钠、盐酸、纯碱等化工原料；盐酸、纯碱等化工原料；（4 4）利用盐水可清除道路积雪）利用盐水可清除道路积雪 几种盐的性质几种盐的性质3.3.氯化钠（氯化钠（NaCl）小结：小结：盐有哪些性质盐有哪些性质？（1 1）盐）盐 +酸酸 =另一种盐另一种盐 +另一种酸另一种酸 CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O+CO2（2 2）盐）盐 +碱碱 =另一种盐另一种盐 +另一种碱另一种碱

13、 （可溶）（可溶）Na2CO3Ca(OH)2 CaCO3 2NaOH（3 3）盐）盐 +盐盐 =另一种盐另一种盐 +另一种盐另一种盐 （可溶）（可溶）NaCI+AgNO3 =AgCI+Na NO3几种盐的性质几种盐的性质盐盐 的的 制制 取取盐可分为盐可分为可溶性盐可溶性盐和和不溶性盐不溶性盐盐盐 的的 制制 取取盐可分为盐可分为可溶性盐可溶性盐和和不溶性盐不溶性盐钾钠铵硝钾钠铵硝溶溶硫酸不溶硫酸不溶钡钡（BaSO4 4）盐酸不溶盐酸不溶银银（AgCl）碳酸只溶碳酸只溶铵钾钠铵钾钠和和镁镁碱性可溶碱性可溶铵铵钾钠钡钙钾钠钡钙 人们常常利用一些盐的人们常常利用一些盐的溶解性溶解性来实现来实现物质

14、的物质的制取制取、提纯提纯和和鉴别鉴别。思考：思考：除了酸与碱除了酸与碱中和反应中和反应能生成盐外，还有其能生成盐外，还有其 它什么方法能生成盐呢？它什么方法能生成盐呢？活动：活动：在盛有在盛有 Na2CO3 溶液的试管里加入溶液的试管里加入 CaCl2 溶液，可发现什么现象？溶液，可发现什么现象？产生了白色沉淀产生了白色沉淀思考：思考：Na2CO3 溶液与溶液与 CaCl2 溶液发生反应生成溶液发生反应生成 了什么物质？了什么物质？Na2CO3 溶液与溶液与 CaCl2 溶液发生反应溶液发生反应生成了两种新的盐：生成了两种新的盐：NaCl 和和 CaCO3。盐盐 的的 制制 取取 由于由于C

15、aCO3的的溶解度很小溶解度很小，从溶液中析出，从溶液中析出，两种盐反应两种盐反应生成两种新盐生成两种新盐。盐盐 的的 制制 取取 Na2CO3 溶液与溶液与 CaCl2 溶液发生反应溶液发生反应生成了两种新的盐：生成了两种新的盐：NaCl 和和 CaCO3。上面这种由于上面这种由于两种化合物互相交换成分两种化合物互相交换成分生成新化合物的反应称为生成新化合物的反应称为复分解反应复分解反应。AB+CD=AD+CB盐盐 的的 制制 取取问题：问题：任何两种化合物都可以发生任何两种化合物都可以发生复分解反应吗？复分解反应吗？复分解反应的条件：复分解反应的条件：反应生成了下列之一的物质反应生成了下列

16、之一的物质难溶性物质（难溶性物质（沉淀沉淀）易挥发物质（易挥发物质（气体气体）难电离物质（难电离物质（水水等）等）盐盐 的的 制制 取取 Na2CO3Ca(OH)2 CaCO3 2NaOHCaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O+CO2NaOH +HCl NaCl +H2O（1 1）天然存在盐矿、盐湖；）天然存在盐矿、盐湖；（2 2）用化学方法生产（）用化学方法生产（侯德榜制碱法侯德榜制碱法）盐的来源：盐的来源：盐盐 的的 制制 取取盐盐 与与 化化 肥肥 农作物正常的生长发育和开花结果，除了需农作物正常的生长发育和开花结果，除了需要需要一定的光照、水分、空气和温度条件外，要需要一定的光照

17、、水分、空气和温度条件外，还需要从外界吸收各种还需要从外界吸收各种营养元素营养元素做养料。做养料。这些养料有些是来自自然界：这些养料有些是来自自然界：土壤中的矿物质土壤中的矿物质、动物动物的粪便的粪便和和草木灰草木灰。有些养料是一些人工合成的有些养料是一些人工合成的盐盐，被称为，被称为化肥化肥。化肥主要包括含有化肥主要包括含有氮氮元素的元素的氮肥氮肥、含有、含有磷磷元元素的素的磷肥磷肥、含有、含有钾钾元素的元素的钾肥钾肥、含两种或两种以、含两种或两种以上主要营养元素的上主要营养元素的复合肥料复合肥料。读图：读图：将下面各种盐与所属的肥料类型进行连线将下面各种盐与所属的肥料类型进行连线盐盐 与与

18、 化化 肥肥种类种类所含元素所含元素对植物的作用对植物的作用氮肥氮肥N磷肥磷肥P钾肥钾肥K 促进细胞的分裂和生长，促进细胞的分裂和生长，使枝叶茂盛，叶色浓绿，增加使枝叶茂盛，叶色浓绿，增加产量。产量。促进幼苗的发育和花的开促进幼苗的发育和花的开放，促进根系生长，使果实、放，促进根系生长，使果实、种子饱满，成熟提早。种子饱满，成熟提早。使茎秆粗壮，不易倒伏；使茎秆粗壮，不易倒伏；促进淀粉的形成。促进淀粉的形成。各种肥料对植物生长的作用各种肥料对植物生长的作用盐盐 与与 化化 肥肥 氮肥氮肥含有组成叶绿素的重要元素，能促进含有组成叶绿素的重要元素，能促进农作物的枝叶生长茂盛。农作物的枝叶生长茂盛。

19、工业上常用工业上常用酸酸与与氨气氨气（NH3）制氮肥（）制氮肥（铵盐铵盐）NH3+H2O+CO2 =NH4HCO3（碳铵碳铵）2NH3+H2SO4 =（NH4）2SO4（硫铵硫铵）盐盐 与与 化化 肥肥 活活 动：动：1.1.向盛有向盛有硫酸铵硫酸铵浓溶液的试管中滴加浓溶液的试管中滴加氢氧化钠氢氧化钠溶液并溶液并 进行加热，发生了什么变化？进行加热，发生了什么变化？2.2.把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸颜色是否把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸颜色是否 发生变化？原因是什么？发生变化？原因是什么？有刺激性气体生成有刺激性气体生成（NH4）2SO4+2NaOH Na2SO4+2NH3+2

20、H2O是，变蓝；因为氨气溶于水后变成碱溶液（是，变蓝；因为氨气溶于水后变成碱溶液（NH3H2O）。）。盐盐 与与 化化 肥肥 铵盐铵盐与与碱碱（氢氧化钠、氢氧化钙等）混合加热后，（氢氧化钠、氢氧化钙等）混合加热后，都有都有氨气氨气放出，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。这放出，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。这种方法可用于种方法可用于铵盐的检验铵盐的检验。思考：思考：在农村，人们常取少量白色粉末状的化肥和消石在农村，人们常取少量白色粉末状的化肥和消石 灰一起放在手掌心搓，通过灰一起放在手掌心搓，通过闻气味闻气味来检验是否是来检验是否是 氮肥氮肥，这是根据什么原理？，这是根据什么原理？NH4Cl+

21、NaOH=NaCl+NH3 +H2O盐盐 与与 化化 肥肥（NH4）2SO4+2NaOH Na2SO4+2NH3+2H2O大学毕业时，女孩子对男孩子说：我要去北京我是九零后，父母是七零后。小的时候父母都是外出打工，所以年幼的我记忆里面只有爷爷奶奶的身影。那时候最大的困惑在于为什么在这个属于父母的家里面，父母却更像是一个过年才会出现的客人。这个家更像是一个短暂的落脚点。少了温情，只是一个住宿的地方。因为没有感知到父母的温度，所以并没有很想回家的欲望。每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼唤回家吃饭的时候，心里面的酸楚就一下子涌出来，眼睛就会冒出一些雾气。老师说我们是留守儿童，我并不能很清楚的了解这个

22、概念，我只知道留守儿童的童年是没有爸妈的参与的。爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必是不快乐的，我可以下河抓螃蟹，捞鱼，爬山，在别人的西瓜地里面偷偷尝到了夏天的甜头。要是我的爸妈在身边，他们应该是不会允许我这样自由的。爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的情况。现在我已经忘记了当时我是一个怎样的心情。只记得后来妈妈说打电话给我的时候，说到一半我就没有声音，开始哽咽，说很想他们。后来的我听到这样的话也只是笑笑，也难免会觉得酸楚，到底是心里面缺失了一块。时间与距离催生了代沟，也让这个距离变得越来越远。我们这代人与上一代人，隔了点岁月，生活观念却有了很大的变化。我不否认勤俭节约是好事情，但是过度的“勤俭”

23、对于我来说反而是一种折磨。大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情来说教，看见我丢了自己不喜欢的衣服的时候，觉得我就是一个最大的罪人。每当我有行为不与他们的思想达成一致的时候，就会听到职业的一段对话。：“我们那个年代，可是没有你们现在这么浪费的行为”我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年的衣服，上面破损的洞在我的眼里无限被放大。妈妈在我眼前走来走去的时候，那个洞在我的眼里就是一个深渊。每次当妈妈穿起这件衣服对于我而言都是一种内心的折磨。妈妈总是反驳我的意见，觉得还能再穿一会儿。而我是最不愿意将就的人，衣服破损了那就丢掉重新买一件便是了。他们总是勤俭节约的生活，生怕浪费了一点一滴。明明生活水平上去了，为什

24、么还要这样生活呢？一次与爸妈去吃火锅，菜单上来的时候，爸妈看着菜单就开始唏嘘。一盘生菜就要十二块钱？妈妈小声的嘀咕，觉得十分的不实惠。妈妈带菜的过程十分的缓慢，心里面的计算机却没有停止盘算。对于他只是把钱赚来放在银行里面的爸妈来说，这无疑是一种折磨。花钱有罪，不花钱内心就安宁。我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠的那一天，即使隔天饭桌上有了很新鲜的菜品。爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。而我是永远不会去把我的筷子涉及到剩菜。妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时候用了金钱这个词语。“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金子一样珍贵的。”每每买好东西的时候，妈妈便又会把那一套搬出来对我说教，最后还不忘加上一

25、句“你看，这个社会没有钱，哪里都村部难行呢。”骄傲的语气里面，似乎是对自己省吃俭用的一种表彰。也许在子女成长的过程之中与父母势必是有一场战争的。也许当我六十岁的时候，在他们的眼里我也还是一个孩子。他们无法接受我很快成长的事实，所以我们的生活会有摩擦。大人试图给子女安排他们以后的人生道路，但是殊不知年轻的人是很骄傲的。对这样的想法只会嗤之以鼻。我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们是爱着对方。根深蒂固的传统已经让我们很羞于去表达自己内心真实的爱意。只是通过行动来表达对彼此的爱意。我们所谓的代沟是自己给自己设置的障碍，由于沟通未果，没有耐心，最终给出的理由。对于这个障碍，是需要彼此一同去努力的。本文作

26、者文集 我要发表你说林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你可我林深时见雾，海蓝时涌起，梦醒时夜续不见鹿，不见鲸，也不见你。周日那天去了另一个城市，车在发动那刻我发了条抖音，那是我之前在抖音看到你什么时候去见你超想超想见的人啊？而我发的是，我不去见那个我超想的人了，我在那个我超想念的人来见我，配图是一只口红和身份证还有一瓶上车发的水，一路上我的想的是，很久之前你说有空了带你去你想去的地方，一直等啊，等你有空，等你想起带我去见见这世上最美的事物，并不是真的要去见最美的话事物，而是和你在一起所见的事物都是我认为最美的。我才知道我已经很久没有见过你了，我一直觉得遇见是缘分，两个人相遇的概率是那么低，还能在

27、一起，是多么幸运？可是为什么说不爱就不爱了呢？明明那么难才在一起，明明那么说过这辈子都不放过对方，可是为什么就牵着的手说放就放了呢？我理解不了为什么一开始那么好的两个人却从此人生再也不联系了。你怎么能把满眼是你，看到你每次都是小跑到你身边因为是见你我觉得用走真的来不及，可是你怎么能把我弄丢了。你和我说以后别那么不要信那么信男人的话，可是一开始不也是你说让我信你一次，就一次，这一次是一辈子好不？你常说算命骗你十年八年，而我不一样我要骗你一辈子。第一次答应你复合的时候在，你在人来人往的街道抱着我，和我说宝宝我好想你，你陪我走路到江边，听到有人弹唱陷阱我不曾爱过你，我自己骗自己，已经给你写的信又给我

28、丢进海里，我说好听，他说你回去学这首歌，一定要弹给我听，一直到分开我都没有听到你为我弹这首歌。体会不到一个人待着莫名其妙的哭起来，一个人走着路突然红了眼眶，你是当初怎么进入我的世界的，你怎么可以做到说放手就放手，说走就走，你让我变得更好，你让教我学会很多人情世故，但是你没有教会我怎么离开你啊。我以为出去走走回来心情就会变好，闺蜜问起我你最近怎么样了？还想他吗？我摇摇头，笑笑别问。他们都问我最近怎么那么憔悴了，我笑笑没说话，那时候我眼里亮晶晶，嘴角带笑，这些全因为你，现在你抽离了，留下的人该怎么勇敢？曾经我也在人前炫耀过你，现在有人问起我说别问。你说人山人海边走边爱，我说人潮汹涌该怎么将就。习惯

29、了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追

30、寻。“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放

31、下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头

32、。20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，

33、都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，

34、跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的

35、面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。

36、想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。愿每一个菇凉都不在委曲求全，不适合请潇洒的转身。故事里的人生246 做人，就该诚实，对吗？她叫冰冰，是小学四年级的学生。在一次语文考试中，她满怀信心地认为自己能进班级前三名。可卷子发到手中一看，她只考了88分，心里凉了半截。她仔细检查试卷，发现那道10分的题她是能做出来的，可不知怎么当时就那么粗心，竟做错了。强烈的虚荣心驱使她拿起橡皮，趁着同桌、邻桌的同学不注意，擦去

37、了错误答案，写上了正确答案。之后，她有些紧张地拿着试卷，到讲台前去找老师加分。“老师，您瞧，这道题我做对了，你为什么扣我10分？”她说。老师接过卷子，认真地看了一会，又抬头瞅了瞅冰冰和同学们，用手指了指卷面上橡皮擦过的痕迹说：“哦，是我判错了，有错就改吗。做人，就该诚实，对吗？”老师给冰冰加了10分。分数加完了，老师把试卷递给冰冰，冰冰回到座位上。分数是加上了，冰冰是全班的第二名，但语文老师不紧不慢、柔中有刚的话语却始终撞击着冰冰幼小的心灵，老师的手指和表情告诉她，老师发现了她的作假，但老师没有当着全班同学的面揭穿她。“做人，就该诚实，对吗”那句话，就是一种暗示。两三天的思想煎熬让冰冰寝食不安

38、，她为自己的作假感到羞愧，她终于鼓足勇气走进老师办公室，向老师认错。看着满面羞红和胆怯的冰冰，老师微笑着说：“知错改了就好，做人，就该诚实，对吧！”冰冰点点头，也笑了。鲁钝生感言：我们讲这则小故事，是想借此说四点想法：想法一：批评人、教育人要讲究艺术，要维护受批评者、受教育者的人格尊严，对正在成长中的青少年更应如此。试想，如果语文老师当着同学们的面揭穿了冰冰，冰冰立刻就会被同学们鄙视、冷落，甚至会遭到讥笑、讽刺和挖苦，而这一切绝不会“浮云过天不留痕”的瞬间消逝，这件事会长时间地留在师生们的印象中，也会成为冰冰挥之不去的心灵阴影。一个十一二岁的孩子，能承受这样沉重的打击吗？往日朝气蓬勃、天真活泼

39、的小姑娘恐怕不复存在，取而代之的则是一个低着头溜边走路的胆怯畏缩的孤独女孩。说不定，这件事还会毁了冰冰一生。老师给冰冰留了面子，面子就是尊严，就是人格。人有了面子，就能挺起腰板做人，没了面子，就会无地自容，没脸见人。在日常生活和工作中，我们也会经常品评人或批评人、教育人，当此时，这位老师的做法就是我们的榜样。想法二：暗示性批评有时更具有感召力。这位老师以“无错却认错”的方式，“掩护”了学生的错误，维护了学生尊严，但他没有无视和迁就学生的错误，他的手指、表情和“做人，就该诚实”的忠告，就是一种批评。这种批评是暗示的、委婉的、隐性的，是批评者与被批评者心与心的交流，它让冰冰两三天寝食难安，终于触使

40、她鼓起勇气，承认了错误。由此看来，有的时候，隐性批评比显性批评更具有震撼力、感召力，更容易使犯错者认识错误、改正错误。想法三：这位老师的做法体现了师爱的高境界，值得学习和效法。没有爱就没有教育，这是每位教师都熟知的，但老师对学生的爱，不仅仅是生活上的呵护和学业上的关心，而最突出的表现是老师对学生人格的尊重和维护，最高的境界是在尊重和维护学生人格过程中不留任何痕迹，即大爱无痕。这一点，这位老师做到了。想法四：“做人，就该诚实”这句忠告，既是对冰冰“作假”的具体批评，也是对冰冰“做人”的期盼，更是对所有人的提醒。所以，我们每一个人都应该记住并努力践行这一忠告。这是因为，诚实，是正直美善人格的重要品

41、质之一，也是中国几千年来一直倡导的伦理价值。中国最古老的经典周易乾文言中说：“修辞立其诚，所以居业也。”这是孔子对乾卦第三爻爻辞的解释，意思说，检点言行，确立诚实的精神品质，所以才能建立基业。诚实是人安身立命的根本，老老实实做人，永远是做人的第一要义。顺便说一句，五百多年前，心学圣哲王阳明也曾以“立诚”忠告过他的学子。事情发生在明正德十年，即公元1515年，王阳明的学子林典卿要返回故里时，去向老师辞行，请教说：“元叙（典卿的字）听闻夫子讲学，受益匪浅，现在要离开了，大胆向夫子再请教通天地古今的为学道理，以为终身教言。”阳明先生郑重曰：“立诚。”典卿不解，追问道：“为学难道只是如此吗？天地如此广

42、大，星辰如此瑰丽，日月如此明亮，四时不断运行，这些自然现象不可穷尽；人事如此丰富，草木如此繁盛，禽兽各自群居，中国与夷狄的文化各自不同，这些世间的变化都无法穷尽。古时学者花费一生智虑，消耗全部精神，不舍昼夜，穷尽年岁，尚且无法理顺智慧的头绪，就象梳整蚕丝与牛尾，不论如何辛苦，都没有穷究智慧的根本奥义。现在夫子却说立诚，光只是立诚，就能穷尽这全部智慧吗？”阳明先生从容答曰：“立诚就能穷尽全部智慧！诚，就是最实在的理。诚，就是星辰如此瑰丽、日月如此明亮、四时不断运行、以及不可穷尽事物生成变化的根本原因。就人来说，或是繁衍生息，或是群居共事，或是文化融合，以及不可穷尽的人事变化等，也都是诚的结果。因

43、此，如果在诚意之外，再去求解各领域的细枝末节，即使殚精竭虑，不舍昼夜与年岁，消耗全部精神，强去梳整蚕丝与牛尾，自然无法获得任何智慧。诚意，只是专一而已，你无法在诚意外再增加什么。再增加什么，就是析离为二，只要有二，就是伪饰，因此我们不可在诚意之外再增加什么。这就是至诚无息。”在王阳明看来，“诚”是“心之本体”，人只有“立诚”，才能正心立命，才能“致良知”。所谓“致良知”，就是通过“知行合一”的实践方式，将美善的道德意识推及到人所能达至的一切领域。所以，“诚”的最高境界（至诚），就是万事万物生生不息的蓬勃状态（无息）。深推究，细品味，阳明先生说的是至理。作为生命个体，总是内在先有“诚意”，外在才会有“信誉”，在诚信人格品质的建构中，“诚”是先在的精神本体。倘若人人都能“立诚”，天下太平祥和、生机勃勃矣！问题：问题：长期使用化肥会造成什么危害？长期使用化肥会造成什么危害？（1 1）土壤板结）土壤板结（2 2）破坏土壤机构）破坏土壤机构解决办法：解决办法：需要多施一些农家肥（需要多施一些农家肥（有机肥有机肥）盐盐 与与 化化 肥肥