《习作：记一次游戏》完整版(共21张)课件.pptx

1、第六单元 习作记一次游戏记一次游戏语文 人教版 四年级上 1 1、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏。、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏。2 2、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的 场面。场面。3 3、学习运用修改符号修改习作。、学习运用修改符号修改习作。丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑，一二三木头人丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑，一二三木头人你玩过这些游戏你玩过这些游戏吗？吗？先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。个新游

2、戏；可以是室内的，也可以是室外的。1 1、游戏前，你做过哪些准备？、游戏前，你做过哪些准备？2 2、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？3 3、游戏结束后，你有什么想法和感受？、游戏结束后，你有什么想法和感受？主题是主题是“记一次游戏记一次游戏”，泛指各种有意义，泛指各种有意义的游戏，的游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。还可以是自己发明的游戏。还可以是自己发明的游戏。1 1、游戏的全过程可以分为几个阶段？、游戏的全过程可以分为

3、几个阶段？2 2、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？、哪一阶段是最能凸显游戏意义的？3 3、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？4 4、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）氛怎么样？）5 5、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？我们选好了写作材料，那么，我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？怎样把文章写清楚、写具体呢？立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出

4、彩不易。表现人的软弱和不可摆脱的悲剧命运，是该小说的又一核心主题。小说中的人物是被抽象化了的，是带“普遍永恒”意义的人的本质的形象，具有十分显著的符号特征。这些抽象化了的人物直接体现了卡夫卡的思想情绪和他对人与世界的基本看法。他认为人是十分软弱可怜的，生存在异己的环境中，无力反抗左右着人类生活和造成人类不幸痛苦的世界，因而不能摆脱悲剧性的命运。(主旨可多义解读)讽谏帝王，是冒险的事情。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏徵进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经

5、常得到唐太宗的表扬。写了谏太宗十思疏上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏徵，并放置案头，以资警惕。魏徵直言敢谏的可贵品格和辅国治世的深刻见解，从某种意义上讲，已经成为历史发展进程中的一个文化坐标和鲜明符号。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”？(2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。审题导引(1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的

6、目的。汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。“动情点”不只是一些煽情的故事情节，它还包括个人独特的人生体验。陆游爱国主义诗歌的形式法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西

7、，它不像我们想象的那么困难，那么遥远，关键是你要用心发现。(2)照应 1.1.游戏时要注意参与游戏者的语言、动作、神态。游戏时要注意参与游戏者的语言、动作、神态。（如果自己是参与者，想象自己在游戏过程中是怎样的（如果自己是参与者，想象自己在游戏过程中是怎样的心情。）心情。）2.2.注意周围其他同学的反应（他们有什么动作，注意周围其他同学的反应（他们有什么动作，你会用什么词语来形容？）你会用什么词语来形容？）要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所现反

8、映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报是报“流水帐流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。写具体写具体

9、抓住人物的动作、神情、心理抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等抓住所见、所闻、所感等 兴高采烈兴高采烈 乐不可支乐不可支 乐而忘返乐而忘返 自得其乐自得其乐喜不自禁喜不自禁 心花怒放心花怒放 其乐无穷其乐无穷 笑逐颜开笑逐颜开 挤眉弄眼挤眉弄眼 手舞足蹈手舞足蹈 惊惶失措惊惶失措 大惊小怪大惊小怪 望风而逃望风而逃 呆若木鸡呆若木鸡 浑水摸鱼浑水摸鱼 捧腹大笑捧腹大笑 哄堂大笑哄堂大笑 大摇大摆大摇大摆 摇摇晃晃摇摇晃晃 险象环生险象环生好词佳句好词佳句 1.1.听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿

10、梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。2 2、在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发、在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。3 3、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前一跳，有的站不住摔倒了，、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前一跳，有的站不住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳，溜回了队伍。有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳，溜回了队伍。游

11、戏前游戏前游戏时游戏时游戏后游戏后简单介绍游戏的时间、地点以及简单介绍游戏的时间、地点以及游戏的规则。游戏的规则。游戏具体是怎样玩得，大家在游戏游戏具体是怎样玩得，大家在游戏过程中反应如何？过程中反应如何？抒发胸意或通过游戏后的感悟。抒发胸意或通过游戏后的感悟。开头开头开门见山式开头：开门见山式开头：今天我玩了一个好玩的游戏今天我玩了一个好玩的游戏列举式开头：列举式开头：我玩过很多游戏，如丢手绢、拔河、老鹰我玩过很多游戏，如丢手绢、拔河、老鹰捉小鸡捉小鸡但我最爱玩的是但我最爱玩的是声音式开头：声音式开头：“哈哈哈哈！哈哈哈哈！”操场上传来阵阵笑声，是我操场上传来阵阵笑声，是我们在玩们在玩过程过

12、程 游戏具体是怎样玩的，哪个同游戏具体是怎样玩的，哪个同学给你的印象最深？为什么？可以学给你的印象最深？为什么？可以运用适当的修辞方法加以描述。运用适当的修辞方法加以描述。结尾结尾心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再玩一次！心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再玩一次！自然结尾法：时间过得真快，转眼又要上课了，自然结尾法：时间过得真快，转眼又要上课了，我们的游戏也结束了。我们的游戏也结束了。收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有收获感悟：通过这次游戏，我认识到做事情要有 耐心耐心 记一次有趣的游戏记一次有趣的游戏 我是个特别爱玩的孩子，从小就玩过各种各样的游戏，我是个特别爱玩的孩子，从小就玩

13、过各种各样的游戏，但我还是最喜欢玩但我还是最喜欢玩“红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行”的游戏。的游戏。星期五下午，我约了几个小伙伴到小公园玩星期五下午，我约了几个小伙伴到小公园玩“红灯停，红灯停，绿灯行绿灯行”的游戏。我们先用的游戏。我们先用“石头剪子布石头剪子布”的方法选出谁的方法选出谁当警察。我们选出了小明当警察。开始玩了，他先说了一当警察。我们选出了小明当警察。开始玩了，他先说了一声：声：“绿灯绿灯”。我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来。我们便像一只只快乐的小鸟在他四处飞来飞去。可当他一声令下说：飞去。可当他一声令下说：“红灯红灯”。我们便像被施了魔。我们便像被施了魔法一样站在那里一动不动

14、。他开始向四处摸来摸去。过了法一样站在那里一动不动。他开始向四处摸来摸去。过了好一会儿，也捉不住一个人。他准备听我们的声音，来捉好一会儿，也捉不住一个人。他准备听我们的声音，来捉住目标。他又说了一声：住目标。他又说了一声：“绿灯绿灯”。例文例文 我们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠他的痒痒，我们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠他的痒痒，故意拍他的肩。他说了一声：故意拍他的肩。他说了一声：“红灯红灯”。我们又停了下来。可我。我们又停了下来。可我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心脚跺了下去，他听见了我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心脚跺了下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。我

15、心里默默地想：这下我可惨了。他的声音，就向我这边走来。我心里默默地想：这下我可惨了。他不费吹灰之力就把我抓住了。不费吹灰之力就把我抓住了。就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下来，我们把就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下来，我们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。例文例文写写 根据所学，把游戏写清楚，还可以写写根据所学，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受，然后，自己读目，最好能反映自己的感受，然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。顺的句子，最后誊写清楚。写写