(7-9年级)初中安全教育-预防和应对社会暴力伤害事件的发生-ppt课件-市级优课-(配套教案编号：801b1).pptx

1、新闻播报新闻播报 远离远离 校园欺凌校园欺凌 根据根据2016年年4 4月国务院月国务院关于开关于开 展校园欺凌专项治理的通知展校园欺凌专项治理的通知，“校，“校 园欺凌”即“发生在学生之间园欺凌”即“发生在学生之间蓄意蓄意或或 恶意恶意通过肢体、语言及网络等手段，通过肢体、语言及网络等手段， 实施欺负、侮辱实施欺负、侮辱造成伤害造成伤害”的行为”的行为。 什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？ 中国教育科学研究院研究员储朝晖说，在对中国教育科学研究院研究员储朝晖说，在对 校园欺凌进行判定时，应依靠“被欺凌者”的感校园欺凌进行判定时，应依靠“被欺凌者”的感 受，即受，即当被欺凌者感到痛苦时当被欺凌者

2、感到痛苦时，该学生就是受到，该学生就是受到 了欺凌。“校园欺凌不像校园暴力那么明显，没了欺凌。“校园欺凌不像校园暴力那么明显，没 有殴打或没造成轻伤等严重伤害，有殴打或没造成轻伤等严重伤害，往往混同一般往往混同一般 同学间的打闹、开玩笑、闹矛盾同学间的打闹、开玩笑、闹矛盾。”。” 专家看法专家看法 北京大学社会学系教授夏学銮表示，按照校北京大学社会学系教授夏学銮表示，按照校 园欺凌问题权威专家界定，欺凌具备三个基本特园欺凌问题权威专家界定，欺凌具备三个基本特 征，即“征，即“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”。重复发生性、伤害性和力量不均衡性”。 北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽北京市青

3、少年法律援助与研究中心主任佟丽 华说，“未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、华说，“未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、 打闹、恶作剧，对一些人可能无所谓，对有的人打闹、恶作剧，对一些人可能无所谓，对有的人 就可能带来就可能带来心理伤害心理伤害。”。” 畅所欲言畅所欲言 说一说身边的校园欺凌现象说一说身边的校园欺凌现象 你受到过这样的伤害吗？你受到过这样的伤害吗？ 校园欺凌的校园欺凌的 形式形式 语言欺凌语言欺凌 身体欺凌身体欺凌 社交欺凌社交欺凌 网络欺凌网络欺凌 取笑、威胁、骚扰、散布谣言、嘲取笑、威胁、骚扰、散布谣言、嘲 弄、编排谣言、恐吓、侮辱性的绰号弄、编排谣言、恐吓、侮辱性的绰号 打人

4、、打耳光、推搡别人、挑事打打人、打耳光、推搡别人、挑事打 架、胁迫他人去卫生间架、胁迫他人去卫生间 冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观 在网上传播谣言、欺凌他人的视频、在网上传播谣言、欺凌他人的视频、 裸照、在社交软件上谩骂、攻击他人裸照、在社交软件上谩骂、攻击他人 案例盘点案例盘点 湖南女生在不到湖南女生在不到100秒视频中被掌掴秒视频中被掌掴32次次 2016年4月22日晚，有网友在qq、微博、微信等网络 平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。 在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有反 抗。 初二女生找男生说话遭掌掴初二女生找男生说话遭掌掴

5、被逼说自己是狐狸精被逼说自己是狐狸精 2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩 优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下， 女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯 因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友 喊来俩同伴扇了耳光。 日照五莲一中学发生校园欺凌事件！学生在厕所被群殴日照五莲一中学发生校园欺凌事件！学生在厕所被群殴 2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中 学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围 观，据网友称，这起事件发生在五莲街头中学。 案例盘点案例盘点 西安某学院西安某学院17岁女生遭同宿舍岁女生遭同宿舍5名

6、女孩群殴名女孩群殴 2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就 会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应， 只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。 四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照 2016年6月22日晚11点之后到23日，资阳有几张照片在 网络、QQ、微博上流传甚广。照片中，3位女生包围着一位 上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手机对着镜头微 笑，白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出“剪刀手”， 而受害女生则低着头，用手臂遮挡着自己的胸。 案例盘点案例盘点 安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿 据华西

7、都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长 小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要 钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。据报道,经过走访,“副 班长的王国”更多细节被披露,在事情败露后“副班长“还威 胁要“弄死”其他学生。 讨论：校园欺凌有什么危害？讨论：校园欺凌有什么危害？ 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次 是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全 感，产生恐惧和焦虑，缺乏信心和勇气，厌学甚至感，产生恐惧和焦虑，缺乏信心和勇气，厌学甚至 辍学。辍学。 对于施暴者而言：给他人带来伤害

8、，要承担治对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治 疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育， 甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会 （主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打 架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走 上犯罪道路，锒铛入狱。上犯罪道路，锒铛入狱。 第一，不能“怕”，不要惊慌失措。第一，不能“怕”，不要惊慌失措。在遇到在遇到 勒索、敲诈和殴打时不要害怕，要保持镇定，灵勒索、敲诈和殴打时不要

9、害怕，要保持镇定，灵 活应对，注意避免激发对方欺凌升级。要想办法活应对，注意避免激发对方欺凌升级。要想办法 尽快及时脱身，可以往人多的地方跑，可以向人尽快及时脱身，可以往人多的地方跑，可以向人 呼救。呼救。 怎样防范怎样防范 校园欺凌？校园欺凌？ 第二、要及时报告。第二、要及时报告。在遇到勒索、敲诈后要及在遇到勒索、敲诈后要及 时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是 十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味 害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形

10、中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺， 往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要严于律己，第三、要严于律己， 规范自己的行为。规范自己的行为。按按 时上学放学，不在外时上学放学，不在外 逗留玩耍；在校内言逗留玩耍；在校内言 行文明，不打闹、行文明，不打闹、不不 说脏话、说脏话、不搞恶作剧。不搞恶作剧。 第四、要慎重择友。第四、要慎重择友。多交品德好的朋友，多多交品德好的朋友，多 交“益友”，不交“损友”。对已经受到暴力侵交“益友”，不交“损友”。对已经受到暴力侵 害的朋友要多安慰多帮助，但不

11、宜鼓动或煽动其害的朋友要多安慰多帮助，但不宜鼓动或煽动其 找人来报复，以免引起更大的争端。找人来报复，以免引起更大的争端。 远离校园欺凌承诺书远离校园欺凌承诺书 为了维护学校正常的教育教学秩序，还校园一份安宁， 给家长一份放心，我们郑重承诺： 1、与同学和睦相处， 不给同学起绰号， 不勒索同学钱 财， 不辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学，不用暴力解决同学 间的矛盾。 2、与同学发生矛盾要积极寻求老师、家长、学校和相 关部门的帮助，不私自寻求社会人员的介入。 3、发现针对自己的暴力侵害事件，积极报告老师和相 关部门，不隐瞒。 4、绝不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。发现 针对同学的欺凌事件，立刻报告老师和相关部门，不做冷漠 的旁观者。 承诺人：