《烛之武退秦师》1课件.pptx

1、烛之武退秦师烛之武退秦师第第一一课课时时学习目标学习目标1.了解了解左传左传，积累文学常识，积累文学常识。2.熟读课文，疏通文意，把握主要内容。熟读课文，疏通文意，把握主要内容。3.分析主人公烛之武如何说退秦师。分析主人公烛之武如何说退秦师。3.探究主人公烛之武人物形象。探究主人公烛之武人物形象。导入新课导入新课百战百胜，非善之善者也；百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之不战而屈人之兵，善之善者也善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其次。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其次攻城。攻城。孙子兵法孙子兵法谋攻篇谋攻篇题目解说题目解说烛之武：郑国大夫。烛之武：郑国大夫。退退秦师：秦师：使

2、使秦军秦军撤退撤退。本文主要记叙了公元前年、在秦、晋围郑的危机形势下，本文主要记叙了公元前年、在秦、晋围郑的危机形势下，烛之武凭借自己的智慧和辩才巧妙说服秦伯，使秦国退烛之武凭借自己的智慧和辩才巧妙说服秦伯，使秦国退兵、晋军撤退的故事。兵、晋军撤退的故事。文学常识文学常识左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，它是我国的简称，它是我国第一部叙事详细的第一部叙事详细的 编编年体年体著作著作，相传它为春秋末年鲁国史官，相传它为春秋末年鲁国史官 左丘明左丘明 所作。它与公所作。它与公羊高的羊高的春秋公羊传春秋公羊传、谷梁赤的谷梁赤的春秋谷梁传春秋谷梁传 合称为合称为“春秋三春秋三传传”。左传左传的记

3、事，起于鲁隐公元年（的记事，起于鲁隐公元年（722722），迄于鲁哀公二十七年），迄于鲁哀公二十七年（468468），充分反映了这），充分反映了这250250多年里，各诸侯国的政治、经济、文化、多年里，各诸侯国的政治、经济、文化、外交、军事状况。外交、军事状况。文学常识文学常识左传左传以以春秋春秋的记事为纲领，善于的记事为纲领，善于对人物形象进行对人物形象进行刻画和对战争的描摹刻画和对战争的描摹，因此，因此，左传左传既是宝贵的先秦既是宝贵的先秦历历史文献史文献，也是著名的，也是著名的散文作品散文作品。左传左传不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史

4、学和文学都产生了深远的影响。史学和文学都产生了深远的影响。文学常识文学常识司马迁著司马迁著史记史记就继承了就继承了左传左传的优良传统。历代的优良传统。历代的散文家都重视学习的散文家都重视学习左传左传叙事和议论叙事和议论的笔法，并以的笔法，并以它为楷模。可以说，它为楷模。可以说，左传左传是我国历史散文的开山之是我国历史散文的开山之作。作。知识链接知识链接编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如如 春秋春秋 左传左传 资治通鉴资治通鉴等。等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如如 国语国语 战国策战国策等等纪传体：以人物传记为

5、中心的史书体裁。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如如 史记史记 汉书汉书后汉书后汉书等。等。背景介绍背景介绍秦、晋围郑秦、晋围郑发生在公元前发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：事情发生的原因有二点：其一是郑国曾得罪过晋国，其一是郑国曾得罪过晋国，晋文公当年逃亡跑过郑国时，晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。郑国没有以礼相待。其二是公元前其二是公元前 632 年时晋、楚之战中，年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。结果城濮之战以楚国失败告终。1.拓展愁情4、双鲤直哉的父亲是一个思想保守的功利主

6、义者，他不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。这酒、这风、这雁、这黄花、梧桐、细雨眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人直截了当地倾泻出：“这次第，怎一个愁字了得”？这里，我要给大家介绍诗歌鉴赏的第三种方法：抓意象。南朝文学家江淹作别赋“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”之后，南浦在送别诗中明显多了起来；经常有这种情况，一篇小说开头很好，后来却逐渐不行了，这是因为不能通过一系列有趣的危机，来帮助小说推进情节的发展。“权力”指“政治上的强制力量”，又指“职责范围内的支配力量”；前者如“国家权力”，后者如“行使大会主席的权力”。“权利”则不同，它指“公民或法

7、人依法行使的权力和享受的利益”(跟“义务”相对)。兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：“咩”三、深入探究以有关芙蓉的名句引入课题。小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概是一种天才的苦闷。教学重难点明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”

8、的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。都说“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌”眼泪和愁情是文学永恒的主题。轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，无数的诗人给我们带来了充满愁情的诗词。今天，请大家和我一起走进声声慢、走进李清照来感受这位饱经离乱的女词人晚年的别样情思。背景介绍背景介绍此战影响此战影响 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行郑早做准备，秦无功而返。在

9、回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤之战崤之战”。春秋时期形势简图春秋时期形势简图郑国地处中原：北临晋国，南接楚地，西郑国地处中原：北临晋国，南接楚地，西通周王，东邻群雄。齐楚秦晋争霸，郑国通周王，东邻群雄。齐楚秦晋争霸，郑国首当其。首当其。孟子曰：孟子曰：“春秋无义战春秋无义战”，事实上都是为自己称霸诸侯而，事实上都是为自己称霸诸侯而扩大势力。扩大势力。读对字音读对字音无能无能为为()()也矣也矣共共()()其乏困其乏困秦伯秦伯说说(),(),与郑人盟与郑人盟夫夫()()晋晋,何厌之有何厌之有微微夫夫()

10、()人之力不及此人之力不及此wifgngyuffn zhuqu秦军秦军氾氾()南南若不若不阙阙()()秦秦夜夜缒缒()()而出而出失其所与失其所与,不不知知（）使使杞杞()()子、子、逢逢（）孙戍之）孙戍之 zhq png晋侯、秦伯晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公晋文公、秦穆公。五五级爵位制级爵位制。课文翻译课文翻译晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且且贰贰于于楚楚也。晋也。晋军军（于）（于）函陵，函陵，秦秦军军（于）（于）汜南。汜南。以以：因为：因为于：对于：对无礼于晋：无礼于晋：于晋无礼。于晋无礼。贰于楚：从属贰于楚：从属于晋的同时又于晋的同时又从属于楚。贰，从属于楚。贰

11、，从属二主。数从属二主。数动动军：驻扎。军：驻扎。名词名词动词动词省略句省略句课文翻译课文翻译九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。思思 考考文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？这与整个故事的发展有何关系？文章第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵，秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展做

12、了铺垫。课文翻译课文翻译佚之狐佚之狐言言于于郑伯郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若若使烛之武见秦君，使烛之武见秦君，师师必退。必退。”公从公从之之。若：如果。若：如果。师：军队。师：军队。之之：代词，：代词，他。他。佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，郑国处于危险之中，如果如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。郑伯同意了。状语后置句状语后置句课文翻译课文翻译辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如人；不如人；今老矣，今老矣，无能为也无能为也已。已。”公曰：公曰：“吾不能早吾不能早用子用子，今急，今急而而求求子子，是寡人

13、是寡人之之过也过也。然然郑亡，子亦有郑亡，子亦有不利焉！不利焉！”许许之之。之之：助词，主谓之间，取消：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。句子的独立性，不译。无能为也已：无能为也已：不能干什么了。不能干什么了。为：做（什么）为：做（什么）已，同已，同“矣矣”是寡人之过也：是，代词，这。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。过，过错。也，判断句的标志。而：表顺承而：表顺承子：古代对人的子：古代对人的尊称。尊称。然：然而，然：然而，但是但是（烛之武）（烛之武）答应这件事答应这件事课文翻译课文翻译烛之武烛之武推辞推辞说：说：“我年轻时，我年轻时，尚且尚且不如别人；现在老不如别

14、人；现在老了，做不成什么了。了，做不成什么了。”郑文公说：郑文公说：“我早先没有我早先没有重用重用您，现在危急之中求您，您，现在危急之中求您，这是我的过错这是我的过错。然而郑国灭。然而郑国灭亡了，对您也不利啊亡了，对您也不利啊!”!”烛之武就烛之武就答应答应了。了。思思 考考烛之武为什么能够临危受命？烛之武为什么能够临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；二是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。二是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易

15、琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。举例拓展：四、速读感知课文注释：奇树：美树。华：同“花”。滋：繁盛。荣：即上句的华。贵：一作“贡”，献的意思。在后来的接触中，唐磊明显感觉到这个女孩不一般。经常在通话时候，她会突然不说话了。唐磊长时间地等待，QQ发了无数个，UC也发了无数个，依然没有回音。而她的QQ和UC始终没下线，依然鲜亮地摆放在那里。答案观点一：中国社会看重的是人外在的名誉，于是就滋生了诸如虚荣、野心、门第、头衔、豪富一类的东西，但这些都不是真正的荣誉。真正的荣誉应是人格，是人格的最光荣的完成。这种荣誉观念，西方社会要比中国社会发达的多。这也是我们应该正

16、视并亟待解决的一个重要问题。从塑造人物形象的角度看，本部分采用了何种手法？由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，反身问我：“狗感冒了吗？”他想给妹妹做点事，让她忘掉病痛和死神。2002年9月4日，哥哥用暑期打工挣的钱给梦捷买了一台电脑。他告诉妹妹：“这里面有一个多彩的世界，你进去看看吧。”（4）、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？作者及背景感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨2摇摆课文翻译课文翻译夜缒夜缒而而出。见秦伯，曰：出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若若亡亡郑郑而而有益于君，

17、敢有益于君，敢以以（之）（之）烦烦执事执事。夜：名词作状语。夜：名词作状语。在夜里；当夜。在夜里；当夜。亡：亡：使使灭灭亡。亡。使动使动用法。用法。而：表顺承而：表顺承缒：用绳子缒：用绳子拴着从城墙拴着从城墙上往下吊。上往下吊。而：表修饰而：表修饰执事：办事的官吏，对对执事：办事的官吏，对对方的敬称方的敬称省略句：烛省略句：烛之武之武课文翻译课文翻译 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国秦、晋两国围攻郑国，郑国已经已经知道要灭知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿亡了。如果灭掉郑国

18、对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。（亡郑这件事）烦劳您。课文翻译课文翻译越越国国以以鄙鄙远，君知远，君知其其难也；难也；焉焉用亡郑用亡郑以以陪邻陪邻？邻？邻之之厚厚，君，君之之薄薄也。也。越：越过。越：越过。以以：来，表：来，表目的。目的。鄙：鄙：把把当作（当作（边邑边邑）。）。名词的意动用法。名词的意动用法。焉焉：哪里，：哪里，怎么。怎么。以以：来，连词，来，连词，表目的，表目的，“来来”。陪陪：增加。增加。厚：增强厚：增强薄：削弱薄：削弱宾语前置句宾语前置句判断句判断句课文翻译课文翻译若舍郑若舍郑以为东道主以为东道主，行李行李之之往往来来，共其乏困共其乏困，君亦无所害。，君

19、亦无所害。东道主东道主：东：东方道路上的主人。现泛指方道路上的主人。现泛指主人。古今异义。主人。古今异义。行李行李：出使的人，使者。：出使的人，使者。现指外出的人携带的随现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。身物品。之：主谓之间。共共：同：同“供供”。乏困：乏困：缺少的缺少的(东西东西)。课文翻译课文翻译越过越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？地呢？邻邦的国力邻邦的国力雄厚雄厚了，您的国力也就相对了，您的国力也就相对削弱削弱了

20、。了。假假如如放弃灭郑的打算，而让郑国放弃灭郑的打算，而让郑国作为作为您秦国您秦国东方道路上的主东方道路上的主人人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。西，对您秦国来说，也没有什么害处。课文翻译课文翻译且君尝且君尝为为晋君赐矣晋君赐矣，许许君君焦、瑕，焦、瑕，朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉，君君之之所知所知也也。朝济而夕设版焉：济，渡朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板筑土墙用的夹板 。而：表顺承而：表顺承君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君

21、君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。回国）。尝，曾经。为，给予。为，给予。赐，恩惠。赐，恩惠。之：主谓之间。之：主谓之间。也，表判断。也，表判断。课文翻译课文翻译况且，况且，您您曾经曾经对晋惠公有恩惠，他也曾对晋惠公有恩惠，他也曾答应答应把焦、瑕两城把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。是您知道的。课文翻译课文翻译夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？既？既东封东封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，若不其西封，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦阙秦以以利晋，利晋，唯唯君君图图之。

22、之。既东封郑：已经在东边让既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：郑国成为晋国的边界。东：向东。封：疆界，使向东。封：疆界，使成成为疆界。为疆界。肆：延肆：延伸，扩伸，扩张。张。何厌之有：有何厌，何厌之有：有何厌，“之之”，宾语前置的标志。，宾语前置的标志。“厌厌”，满足。，满足。唯：句首语气词，唯：句首语气词，表示希望。图：考表示希望。图：考虑。虑。课文翻译课文翻译晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损侵损秦国，晋国将秦国，晋国将从从哪里哪里得到他们所企

23、求的土地呢？得到他们所企求的土地呢？使秦国受损使秦国受损而而让晋国受让晋国受益益，您还是好好掂，您还是好好掂量掂量量掂量吧吧!”!”思思 考考说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四层：逼，层层深入。可分四层：“秦晋围郑，郑既知之矣秦晋围郑，郑既知之矣”坦言知亡，避其锐气。坦言知亡，避其锐气。哥哥很爱妹妹，梦捷的病是他心头最大的痛。每次放假回家，他都不敢面对妹妹那双幽怨的眼睛。妹妹那般有才华、那般有爱心，可没有未来她快要死了。愁苦无眠的添字采桑子语文作业本15题“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现

24、。如：柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。我来答题风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。1、酒为何说是“淡酒”？所谓“一切景语皆情语”，本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛？问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？讲完这个故事，丁香流泪了：“你不是为主打歌苦恼吗？就定位在凄美上，借花怀人，用木吉他伴奏，表现忧郁，表现梦，表现感怀其实，朴素是最好的。”5、他们是因为什么被困？卖山羊。为什么要卖？他们舍得卖吗？不舍得。山羊对人的情感又是怎样的呢？信任。课文里有哪些表现。感受贫困和情感的矛盾，认识虽然不舍得，但是在他们心中，山羊就是山羊，有人和动物的区别。讲完这个故事，丁香流泪了：“你不是为

25、主打歌苦恼吗？就定位在凄美上，借花怀人，用木吉他伴奏，表现忧郁，表现梦，表现感怀其实，朴素是最好的。”思思 考考 “若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君”至至“君之薄也君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。上动摇了秦、晋联盟的基础。思思 考考 “若舍郑以为东道主若舍

26、郑以为东道主”至至“君亦无所害君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。了。思思 考考“且君尝为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣”至至“唯君图之唯君图之”说明晋国忘恩负义，不可共事。说明晋国

27、忘恩负义，不可共事。在经过一番拉在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。险，最终退兵，且留兵助守。课文翻译课文翻译秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。盟：结盟。盟：结盟。戍：守卫。戍：守卫。说：通说：通“悦悦”，高兴。，高

28、兴。乃：于是乃：于是。课文翻译课文翻译秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。孙帮郑国守卫，就率军回国。课文翻译课文翻译 子犯请击子犯请击之之。公曰：。公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而而敝敝之，之，不仁；失不仁；失其其所所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，整，不武。吾不武。吾其其还也。还也。”亦亦去去之之。微：假如没有。夫人：那人。微：假如没有。夫人：那人。因：因：依靠依靠而：表转而：表转折。折。敝：敝：损害损害与：结交，与：结交，亲附亲附知：同知：同“智智”其：其

29、：表商量表商量语气，还是。语气，还是。去：离开。去：离开。易：交换易：交换课文翻译课文翻译子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却却又去又去损害他，这是不损害他，这是不仁义仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不的；以混乱代替联合一致，这是不勇武勇武的。我们还是回去的。我们还是回去吧。吧。”这样晋军也撤离了郑国。这样晋军也撤离了郑国。思思 考考晋文公最后以晋文公最后以“不仁不仁”“”“不知不

30、知”“”“不武不武”三个理由三个理由退兵，你怎样看待晋文公退兵的理由？退兵，你怎样看待晋文公退兵的理由？“不仁不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真的仁义，当初就只是一个冠冕堂皇的借口，如果真的仁义，当初就不会发兵攻打郑国。不会发兵攻打郑国。“不知不知”才是实质，才是实质，“知知”同同“智智”，是对现实进行冷静分析，权衡利弊的结果。是对现实进行冷静分析，权衡利弊的结果。“不武不武”胜负之胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底是一个数，难以意料。晋的退兵，说到底是一个“利利”起作用。起作用。思思 考考晋文公不愿意向秦军进攻的深层原因是什么晋文公不愿意向秦军进攻的深层原因是什么？主要是晋文公并不昏庸，

31、很有理智，能隐忍不发，随主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。退秦师的成功。探探 究究如何从如何从“志士志士”“”“勇士勇士”“”“辩士辩士”这几个方面这几个方面对烛之武的形象进行分析？对烛之武的形象进行分析？1 1、志士、志士烛之武的才能通过佚之狐的话得到了肯定，烛之武的才能通过佚之狐的话得到了肯定，“若使烛之若使烛之武退秦师武退秦师,师必退师必退”，一个，一个“退退”字，尽显烛之武的才华

32、。字，尽显烛之武的才华。由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以至于至于“老矣，无能为也已老矣，无能为也已”来推辞。但在郑伯的一番诚来推辞。但在郑伯的一番诚意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动了他，决定以国家利益为重，出使秦国。这足以说明他了他，决定以国家利益为重，出使秦国。这足以说明他是一个深明大义的爱国志士。是一个深明大义的爱国志士。2 2、勇士、勇士两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出夜缒而出”，勇入秦营，这

33、种知难而上、义无反顾的，勇入秦营，这种知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的冒险精神也展示了他的“勇士勇士”性格。性格。探探 究究如何从如何从“志士志士”“”“勇士勇士”“”“辩士辩士”这几个方面这几个方面对烛之武的形象进行分析？对烛之武的形象进行分析？3 3、辩士、辩士烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国晋国的实力。然后承诺，保存郑国对秦国大有好处晋国的实力。然后承诺，保存郑国对秦国大有好处“行李之往来，供其乏困行李之往来，供其乏困”，这是郑国请求秦国退兵，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可以使对方感兴趣，以权所施予秦国的小小恩惠，既可以使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，又从秦晋衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，又从秦晋的历史关系入手，揭示晋文公过河拆桥、忘恩负义的的历史关系入手，揭示晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国的关系。最终说服秦伯和郑本质，公开挑拨秦晋两国的关系。最终说服秦伯和郑国结盟。这样一来，充分展示了他国结盟。这样一来，充分展示了他“辩士辩士”的形象。的形象。