统编版社会历史的主体课件2.ppt

1、温故知新温故知新寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛社会存在社会存在社会意识社会意识决定决定反映反映 、反作用（阻碍、促进）反作用（阻碍、促进）社会社会基本矛盾基本矛盾运动运动生产力生产力生产关系生产关系决定决定反作用反作用经济基础经济基础上层建筑上层建筑决定决定反作用反作用（生产关系（生产关系一定要适合一定要适合生产力发展生产力发展状况规律）状况规律）（上层建筑（上层建筑一定要适合一定要适合经济基础状经济基础状况的规律）况的规律）实践实践通通 过过不不 断断 解解 决决社会历史发展社会历史发展总趋势总趋势前进前进的、的、上升上升的的过程是过程是曲折曲折 的的实现实现途径途径阶级社会阶级社会阶级阶级斗

2、争斗争社会主义社会主义社会社会改革改革第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛理解：理解：人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者1识记：识记：群众观点、群众路线群众观点、群众路线2学习目标学习目标人民群众的含义？人民群众的含义？1为什么说人民群众是历史的创造者？为什么说人民群众是历史的创造者？2人民群众是历史的创造者的原理人民群众是历史的创造者的原理3群众观点、群众路线的地位和基本内容？群众观点、群众路线的地位和基本内容？4本课导学本课导学阅读教材P9295的内容，快速完成下列问题：08年奥运会、09年国庆60周年、15年APEC欢迎晚会这些大型活动都马到功成，有10多年大型活动成

3、功经验的老谋子说，以后的活动，大家搬好小板凳等着看就行了！这些大型活动的成功，是张艺谋一个人完成的吗？人民群众是历史的创造者！人民群众是历史的创造者！人民群众是社会历史的主体！人民群众是社会历史的主体！1、人民群众的含义、人民群众的含义 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用一切对社会历史起推动作用的人们的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。，既包括普通个人，也包括杰出人物。（一）人民群众是历史的创造者（一）人民群众是历史的创造者 A.人民群众人民群众”是群是群体概念，是体概念，是相对于相对于个人个人而言的。既有而言的。既有量量的规定性，是的规定性，是“人们人们”中的大多中的大多数

4、；又有数；又有质质的规定的规定性，是指一切对社性，是指一切对社会发展起推动作用会发展起推动作用的人们。的人们。B.B.人民群众是人民群众是一个一个历史范畴历史范畴（在不同的国家（在不同的国家和各国不同的历和各国不同的历史时期具有不同史时期具有不同的内涵），的内涵），劳动劳动群众群众是人民群众是人民群众的的主体主体部分。部分。C.C.我国现阶段我国现阶段人民群众的人民群众的范围范围：社会主义社会主义劳动者劳动者+社会主义事业的社会主义事业的建设者建设者+拥护拥护社会社会主义的爱国者主义的爱国者+拥拥护护祖国统一的爱祖国统一的爱国者。国者。ABCD全体公民全体公民人民群众人民群众劳动群众劳动群众脑

5、力劳动者脑力劳动者（知识分子）（知识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者2、人民群众是历史的创造者、人民群众是历史的创造者（一）人民群众是历史的创造者（一）人民群众是历史的创造者 2016年9月4日，中国杭州G20峰会“最忆是杭州”文艺演出在杭州西湖岳湖景区内隆重上演，这是为二十国集团（G20）领导人杭州峰会呈上的大型水上情景表演交响音乐会，是国内首次在户外的水上舞台举办大型交响音乐会。此次演出由著名导演张艺谋亲自执导，舞台设置于水下3厘米处，演出节目共9个，总时长50分钟，包括交响乐、舞蹈、越剧、古琴大提琴合奏、钢琴独奏等，中西合

6、璧、美轮美奂。节目名称：1、春江花月夜2、采茶舞曲3、梁祝4、高山流水5、天鹅湖6、月光2、我和我的祖国3、难忘茉莉花4、欢乐颂 “最忆是杭州”创排历经了一年的时间，秉承服务于“创新、活力、联动、包容”的G20杭州峰会主题，同时体现“西湖元素、杭州特色、江南韵味、中国气派和世界大同”的要求。此次文艺演出是在原有印象西湖的基础上打造的。，但仅保留了印象西湖最后的一个机械装置和一个撩水的动作，整场演出将在室外水上使用全息投影技术，将科技手段和自然环境完美融合。中国自古“尚”水，水成为本次演出的最美“底色”。本场演出所有的表演都立足在水上。与会来宾于湖光山色中，观看水上芭蕾表演，聆听世界名曲，感受中

7、国元素与世界文化的交融与碰撞。1、上述材料如何体现人民群众是社会物质财富的创造者？2、上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？3、上述材料如何体现人民群众是社会变革的决定力量？设置户外水下3CM的舞台舞台，交响乐、舞蹈、越剧、古琴大提琴合奏、钢琴等所需要的乐器、服乐器、服饰、道具饰、道具等都是人民群众创造的。此次文艺演出保留了印象西湖最后的一个机械装置，机械装置，这也是这也是人民群众创造的。（1 1）人民群众是）人民群众是物质财富物质财富的创造者的创造者“最忆是杭州”文艺演出包括交响乐、舞蹈、越剧、交响乐、舞蹈、越剧、古琴大提琴合奏、钢琴独奏古琴大提琴合奏、钢琴独奏等艺术形式，这些艺术

8、形式是人民群众创造的。（2 2）人民群众是）人民群众是社会精神财富社会精神财富的创造者的创造者此次演出由著名导演张艺谋亲自执导，演出节目共9个：春江花月夜、采茶舞曲、梁祝、春江花月夜、采茶舞曲、梁祝、高山流水、天鹅湖、月光、我和我的高山流水、天鹅湖、月光、我和我的祖国、难忘茉莉花、欢乐颂，祖国、难忘茉莉花、欢乐颂，这些艺术作品是人民群众创造的。此次文艺演出整场演出将在室外水上使用全息投影使用全息投影技术，技术，这项技术是人民群众创造的。(3)(3)人民群众是人民群众是社会变革社会变革的决定力量的决定力量“最忆是杭州”秉承服务于G20杭州峰会主题的同时体现体现“世界大同世界大同”的要求，让中国元

9、素与世界文化交融，中国元素与世界文化交融，致力于构建和谐世界，推动社会历史的进步和发展。“最忆是杭州”文艺演出是国内首次在户外的水上首次在户外的水上舞台舞台举办大型交响音乐会，其中天鹅湖在水上表天鹅湖在水上表演更是前所未有演更是前所未有的，类似富有创意的经典再现在富有创意的经典再现在“最最忆是杭州忆是杭州”中无处不在中无处不在。这些变革、创新推动了社会的进步和发展。梁启超认为：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。拿破仑“驰骋全世界，主宰全世界”，有一回过Alps山他说“我比Alps山还要高！”然而鲁迅说，不要忘记他后面跟着许多兵。这天下，那

10、一寸这天下，那一寸土地土地不是人民开，那一片不是人民开，那一片庄稼庄稼不是人们栽，哪一间不是人们栽，哪一间房屋房屋不是人民盖，哪一部不是人民盖，哪一部机器机器不是人民造，哪一件不是人民造，哪一件商品商品不是人民产不是人民产.没有人没有人民群众，何来天下！民群众，何来天下！人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，还直接创造人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，还直接创造了精神财富。了精神财富。书籍、影视、文艺作品、科学技术等书籍、影视、文艺作品、科学技术等，无一不是人民的杰作！，无一不是人民的杰作！从古至今，人民群众的从古至今，人民群众的积极性、创造性积极性、创造性，对

11、党和国家事业的发展始终，对党和国家事业的发展始终是是最具有决定性的因素最具有决定性的因素！人民群众是人民群众是历史的创造者历史的创造者，是社会，是社会历史的主体历史的主体人民群众是社会人民群众是社会物质财富物质财富的创造者的创造者人民群众是社会人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者人民群众是社会变革的人民群众是社会变革的决定力量决定力量世界观：世界观：要求我们坚持要求我们坚持群众观点群众观点，走，走群众路线群众路线。方法论：方法论：人民群众是历史的创造者原理（二）群众观点和群众路线（二）群众观点和群众路线基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向

12、人民群众学习。基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证是取得社会主义革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证坚持群众观点和群众路线的意义：通过通过创造创造要要 求（方法论）求（方法论）树立树立坚持坚持意意 义义人民群众是历史的创造者（原理）人民群众是历史的创造者（原理）人民群众是历史的创造者原理人民群众是历史的创造者原理1群众观点和群众路线的基本内容群众观点和群众路线的基本内容2高声高效高声高效（起立背诵）（起立背诵）当堂检测当堂检测导学案P86：1、2、3、4 今天的优秀小组是今天的优秀小组是预习：预习：12.1 价

13、值与价值观，价值与价值观，完成导学案完成导学案P87知识体系梳理知识体系梳理1固学案：固学案：P431、2、3、4、5 P441、2、32课后巩固课后巩固1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；2.通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；3.通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。4.通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。6.本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。7.我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。