《核舟记》-(共67张)课件.ppt

1、看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟！厘米哟！真的很小呀！真的很小呀！你看得清吗？你看得清吗？第一课时第一课时（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。器器皿皿 罔罔不因势象形不因势象形 尝尝贻贻 八分八分有有 奇奇衣衣褶褶 诎诎 椎髻椎髻 舟舟楫楫 篆篆二二黍黍许许 篛篛篷篷 髯髯 石青石青糁糁之之mnwngy jyushrurnsnzhqqchu jjzhun 明有奇巧人曰明有奇巧人曰王叔远，能以径寸王叔远，能以径寸之木，之木，为（为（w

2、iwi）宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因不因势象形，各具情态。势象形，各具情态。尝尝贻（贻（）余核舟余核舟一，盖大苏泛赤壁一，盖大苏泛赤壁云。云。wngwngyy 齐读课文，注齐读课文，注意标注字词的读音意标注字词的读音 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（yuyu）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，）敞者为舱，篛篛（ruru）篷篷覆覆（ff）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落

3、石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐来，水波不兴徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（rnrn）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人，苏、黄共阅一手苏、黄共阅一手卷。卷。东坡东坡右手执卷右手执卷端，左手抚鲁直背。端，左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，左手执卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语。东坡现右足，语。东坡现右足，鲁直现左足，各微鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，侧，其两膝相比者，各隐卷底衣各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。中。佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露

4、乳，矫矫（jiojio）首昂视，）首昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右臂支船，）右臂支船，而竖其左膝，左臂而竖其左膝，左臂挂念珠挂念珠倚倚（yy）之之珠可历历数珠可历历数也。也。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（jj）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。居右者居右者椎椎髻髻（jj）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若），若啸呼状。啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。其船背稍其船背稍夷夷（yy），则题名其上，

5、），则题名其上，文曰文曰“天启天启壬壬（rnrn）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（yy）山王毅叔远甫刻）山王毅叔远甫刻”，细若蚊，细若蚊足，钩画足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又）了，其色墨。又用篆章一，文曰用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹。丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（y

6、y）哉！）哉！1、盖盖 大苏大苏 泛赤壁泛赤壁 云。云。2、舟首尾舟首尾 长约长约 八分有奇，高八分有奇，高 可二黍许。可二黍许。3、中中 峨冠而多髯者峨冠而多髯者 为东坡为东坡4、虞山虞山 王毅王毅 叔远甫叔远甫 刻刻5、盖、盖 简桃核简桃核 修狭者修狭者 为之为之6、嘻，技、嘻，技 亦灵怪亦灵怪 矣哉！矣哉！划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏/自读课文，对照注释自读课文，对照注释翻译课文。翻译课文。明有明有奇巧奇巧人人曰曰王叔远，能王叔远，能以径以径寸寸之之木，木，为为宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至以至鸟兽、木石，鸟兽、木石，罔不因罔不因势势象象形形，各具，各具情态情态。尝尝贻

7、贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁云。赤壁云。奇妙精巧奇妙精巧 模拟模拟顺着就着顺着就着无不无不以及以及雕刻雕刻的的直径直径叫叫曾经曾经乘船漂浮乘船漂浮原来是原来是神情姿态神情姿态赠送赠送明朝有个明朝有个手艺奇妙精巧的人手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够叫王叔远，他能够能够在直径一寸的木头上能够在直径一寸的木头上 雕刻出宫殿雕刻出宫殿、器具、器具、人物，以至飞鸟人物，以至飞鸟、走兽、树木走兽、树木、石头，石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态没有一件不是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态他曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船，他曾经送给我

8、一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁。刻的是苏轼乘船游赤壁。用用舟舟首尾首尾长约八分长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞者为轩敞者为舱，舱，篛篷覆篛篷覆之。之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而观，雕栏窗而观，雕栏相望相望焉。焉。闭闭之之，则右刻，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青，石青糁之糁之。从头到尾从头到尾涂涂它，指窗它，指窗相向，相对相向，相对打开打开覆盖覆盖是是宽敞的部分宽敞的部分高起高起零数，余数零数，余数同同“又又”大约大约上下上下用箬竹叶做成的船篷用箬竹叶做

9、成的船篷代词，代字迹代词，代字迹关上窗子，就看到右边刻着关上窗子，就看到右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，八个字，船从头到尾长大约八分多长，高约二分上下。船从头到尾长大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶制成的船篷覆盖着它。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶制成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。雕刻着花纹的栏杆左右相对。左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。八个字，用石青涂在刻

10、着字的凹处。船头坐三人，船头坐三人，中中峨冠峨冠而而多多髯髯者为东坡，者为东坡，佛印佛印居居右，右，鲁直鲁直 高高的帽子高高的帽子连词，表并列，并且连词，表并列，并且胡须胡须中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，船头坐着三个人，船头坐着三个人，佛印位于右边，佛印位于右边，鲁直位于左边。鲁直位于左边。处于，位于处于，位于苏、黄共苏、黄共阅阅一手卷。一手卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，鲁直左手执卷末，右手指卷，如如有所有所语语。东坡东坡现现右足，鲁直右足，鲁直现现左足，各左足，各微侧微侧，其两膝其两

11、膝相比相比者，各隐卷底衣褶中。者，各隐卷底衣褶中。看看拿着拿着好像好像 说话说话露出露出略微侧转略微侧转相互靠近相互靠近苏东坡用右手拿着画卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。苏东坡用右手拿着画卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡露出右脚，苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子各自略微侧着身子，鲁直左手拿着画卷的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。鲁直左手拿着画卷的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。轻

12、按轻按佛印佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首首昂视昂视，神情与苏、黄神情与苏、黄不属不属。卧卧右膝，右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖其左膝，船，而竖其左膝，左臂挂念珠左臂挂念珠倚倚之之珠可珠可历历历历数也。数也。极极像像举举仰望仰望不相类似不相类似卧倒卧倒同同“屈屈”，弯，弯曲曲支撑支撑倚靠倚靠指竖起的左膝指竖起的左膝分明的样子分明的样子左臂上挂着一串念珠靠在左膝上左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠简直可以一粒粒清清楚楚念珠简直可以一粒粒清清楚楚地数出来。地数出来。佛印平放右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖着他的左膝，佛印平放右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖着他的左膝，神情跟苏东坡、

13、黄鲁直不相类似。神情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印和尚极像弥勒菩萨佛印和尚极像弥勒菩萨，敞胸露怀敞胸露怀，抬头仰望，抬头仰望，舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。各一人。居右者居右者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼状啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人炉上有壶，其人视端视端容寂容寂，若听茶声，若听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人梳着椎形发髻梳着椎形发髻同同“横横”扳着扳着好像好像大声呼叫的样子大声呼叫的样子眼睛正视着茶壶眼睛正视着茶壶神色平静神色平静的样子的样子 船尾横放着一支船桨

14、。船桨的左右两边各有一个船工。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。位于右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，位于右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的船工，右手拿着一把蒲葵扇，左手摸着火炉，位于左边的船工，右手拿着一把蒲葵扇，左手摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听好像在听烧茶的声音烧茶的声音。其船其船背背稍稍夷夷，则题名其上，则题名其上，文曰文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋

15、日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其色，其色墨墨。又用又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。船顶船顶平平一笔一画，清清楚楚一笔一画，清清楚楚黑黑篆字图章篆字图章红红 那只船的顶部稍平，就在上面刻上姓名，那只船的顶部稍平，就在上面刻上姓名，文字是文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是：还刻着一方篆字图章，文字是：“初平山人初平山人”，字的颜色是红的。，字的颜色是红的。通计通计一舟，一舟，为为人五

16、；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。为字共三十有四。而而计其长计其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者为者为之之。嘻，技亦。嘻，技亦灵怪灵怪矣哉！矣哉！总计总计雕刻雕刻但是，表转折但是，表转折竟然竟然满满挑选挑选长而窄长而窄神奇神奇这，代词这，代词是挑选长而窄的核桃刻造的。是挑选长而窄的核桃刻造的。啊啊,技艺也真神奇啊技艺也真神奇啊!刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。茶壶、手卷、念珠各一件；对联

17、、题名和篆文茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文,总计在一条船上总计在一条船上,刻了人五个刻了人五个,窗八扇，刻了竹篷、船桨、窗八扇，刻了竹篷、船桨、炉子、炉子、通假字通假字 诎诎右臂之船右臂之船:通通“屈屈”，弯曲，弯曲 手倚一手倚一衡衡木木:通通“横横”，横着，横着 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通通“又又”，用在整数和零数之间，用在整数和零数之间1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词 椎髻椎髻仰面仰面石青石青糁糁之之（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，

18、现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，作动词，涂涂的意思的意思明有明有奇奇巧人曰王叔远：巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇：高高可可二黍许：二黍许：珠珠可可历历数也：历历数也：奇妙奇妙零数，余数零数，余数大约大约可以可以有有通通“又又”为为宫室：宫室：中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：做，雕刻，动词做，雕刻，动词是，动词是，动词东坡右手执卷东坡右手执卷端端：其人视其人视端端容寂：容寂：正，端正，形容词正，端正，形容词一头，一方，名词一头，一方，名词其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那文文曰曰“出平山人出平山人”是是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛

19、印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那那。大约大约清清楚楚清清楚楚 分明分明的样子的样子文言积累文言积累补充习题补充习题“夯实基础夯实基础”。范曾画范曾画-小品小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。的象牙上。点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后，倍后，邓小平肖像邓小平肖像0.46 cm X 0.24 cm的象牙的象牙上。上。点击照片作品为放大点击照片

20、作品为放大200倍后倍后熊猫图熊猫图 0.16cm X 0.20 cm的象牙上。的象牙上。点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后，倍后，小品小品0.10cm X 0.20 cm的象牙上。的象牙上。点击照片作品为放大点击照片作品为放大200倍后倍后，微雕作品展示第二课第二课时时第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。结构梳理结构梳理填空：填空：第第1 1段：段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。核舟的来历。点明点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，

21、依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、的动作、表情。表情。第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总 研读第一段研读第一段1.能概括全文，总

22、括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2.找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。3.找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧研读第二段研读第二段 1、此段采用了什么说明顺序？、此段采用了什么说明顺序？从整体到局部、从主要到次要的从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序；逻辑顺序；从中间到两边的空间

23、顺序。从中间到两边的空间顺序。2、第、第2段说明核舟大小，结构布段说明核舟大小，结构布局，依次写了局，依次写了_船篷、船篷、_栏杆和栏杆和_。船舱船舱小窗小窗对联对联3、雕刻者为什么在小窗上刻上、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”“”“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”？这两句话分别出自苏轼的这两句话分别出自苏轼的后赤后赤壁赋壁赋和和赤壁赋赤壁赋，写的是苏轼泛，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细说明，使读者体会王叔远刀法的精

24、细又能暗示核舟的背景、主题，照应第又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的一段的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，使读者惊叹，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。王叔远构思的奇巧。研读第三段研读第三段 1 1、船头三人的位置及各自的、船头三人的位置及各自的特点是什么？特点是什么？中为苏东坡，左为黄鲁直，右中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。为佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯。佛印：苏东坡：峨冠而多髯。佛印：绝类弥勒。绝类弥勒。2 2、作者在说明船头三人、作者在说明船头三人 时，着墨最多的是谁？为什么？时，着墨最多的是谁？为什么？作者在说明船头三人时，着墨作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代最多

25、的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像了东坡的肖像“峨冠而多髯峨冠而多髯”。之所以这样描写，之所以这样描写，是因为苏东坡是是因为苏东坡是主要游览者，核舟的主题是主要游览者，核舟的主题是“大苏大苏泛赤壁泛赤壁。3、船头仨人的神态有何不同？哪船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？前二人是士大夫兼诗人、学者，受前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。对东坡外貌的刻画，对东坡

26、鲁直衣对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。明。第四段第四段“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠闲悠闲自在自在；另一舟子；另一舟子“视端容寂，若听茶视端容寂，若听茶声然声然”，显得，显得专注专注。两舟子共同营造了一种两舟子共同营造了一种愉悦、轻愉悦、轻松、自由自在的气氛松、自由自在的气氛。跟船头的情景。跟船头的情景互相呼应，加上互相呼应，加上舟尾横卧的舟楫舟尾横卧的舟楫，更，更有力地有力地突出了突出了“泛舟泛舟”的的主题主题。写正面用了三段文字，写船背面为写

27、正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？什么只用一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主的主题，同时也表现作者主次分明题，同时也表现作者主次分明的技巧。的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然之妙。以此

28、突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。引出下句的赞叹语句。与第一自然段相与第一自然段相照应照应,突出中心突出中心。1.找出概括核舟主题的句子和点明全文中找出概括核舟主题的句子和点明全文中心的句子。心的句子。2.本文按照什么顺序介绍核舟？本文按照什么顺序介绍核舟？3.作者为什么不按船头、中间、船尾的顺作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？序一一介绍？4.熟读课文，想象熟读课文，想象“核舟核舟”上的情景。想一上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？方面？1.找出概括核舟主题的句子和点明全文中找出概括核舟主题的句子和点明全文中心的句子。心

29、的句子。大苏泛赤壁大苏泛赤壁。嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！2.说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次3.作作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序者为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？一一介绍？核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开闭，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开闭，由此能够引起读者的兴趣；由此能够引起读者的兴趣；窗上又

30、刻有苏轼赤壁赋后窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赤壁赋中的写景名句，可以使读者通过想象感赋中的写景名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。4.熟熟读课文，想象读课文，想象“核舟核舟”上的情景。上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面：哪些方面：用料体积小；用料体积小；所刻事物繁多；所刻事物繁多；所刻之情态必备。所刻之情态必备。结构图示结构图示核核舟舟记记概说概说核舟之奇巧，点明主题。核舟之奇巧，点明主题。详述详述核舟核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括总括核舟，发出赞叹。核舟，发出

31、赞叹。船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色船背技师的题款和着色总总总总分分课文总结课文总结 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。说明。这无

32、疑给我们以很多启示。本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙字，是否意味着是记叙文？它与文？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，如实地描述了雕刻在核舟上的

33、人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。使人能领会神奇的雕刻技巧。完成课本上完成课本上“思考探究思考探究”第三四题。第三四题。三、本文语言简洁、严密、生动，试结合三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。下列句子做具体分析。四、古代汉语中数量的表达方式与现代汉四、古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同，把下列句子翻译成现代汉语有所不同，把下列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里？语，看看不同在哪里？三、三、本文语言简洁、严密、生本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。动，试结合下列句子做具体分析。（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木

34、为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。木石，罔不因势象形，各具情态。这句话可谓这句话可谓“微言大义微言大义”，短短的一，短短的一句话，将雕刻者所处的朝代、姓名、以句话，将雕刻者所处的朝代、姓名、以及雕刻所使用的材料的大小、表现范围及雕刻所使用的材料的大小、表现范围之广和作品设计之妙等都表现了出来，之广和作品设计之妙等都表现了出来，体现了语言的简洁性。体现了语言的简洁性。（2）舟首尾长约八分有奇，高可）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。二黍许。这句话用了列数字的说明方法，用这句话用了列数字的说明方法，用具体数字说明核舟之小。句具体数字说明核

35、舟之小。句中的中的“约约”“许许”都是约数，表示都是约数，表示“大约大约”“上下上下”的意思，的意思，充分体现了语言的充分体现了语言的严密性。严密性。（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。这两句写两个舟子的动作、情状，这两句写两个舟子的动作、情状，一人一人“若啸呼状若啸呼状”写出其悠闲；一人写出其悠闲；一人“视端视端容寂容寂”写

36、出其专注，描写引人入胜，充分写出其专注，描写引人入胜，充分体现了语言的体现了语言的生动生动性。性。四、四、古代汉语中数量的表达方古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同，把下列句子翻式与现代汉语有所不同，把下列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里？译成现代汉语，看看不同在哪里？（1）苏、黄共阅一手卷。）苏、黄共阅一手卷。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。的书画卷子。（2）舟尾横卧一楫。）舟尾横卧一楫。船尾横放着一支船桨。船尾横放着一支船桨。（3）通计一舟，为人五，为窗）通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为

37、手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。为字共三十有四。总计一只核舟上，刻了五个人，刻总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。和图章的篆字，刻的字共三十四个。幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇 古古代汉语与现代汉语的不同：代汉语与现代汉语的不同：古代汉语通常只用数词，不用或古代汉语通常只用数词，不用或少用量词；少用量词；现代汉语是现代汉语是数词和量词连用；数词和量词连用；古代汉语中一些数词放在名词后，古代汉语中一些数词放在名词后，如如“人五人五”“窗八窗八”等，等，现代汉语中现代汉语中数词则数词则放在名词前面。放在名词前面。