《剃头大师》课件2(共36张).pptx

1、 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时秦文君秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国儿童文学主编。代表作：代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。第一课时鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯t zhguchu gunmxng摸头发发发现现f这次，小沙的头这次，小沙的头发发很长了。很长了。多音字多音字f早晨起来小草和树叶上有很多早晨起来小草和树叶上有很多露露珠。珠。露l一些头发越剪越短，甚至一些头发越剪越短，甚至露露出了头皮。出了头皮。lu表表胆胆鬼鬼理

2、理夺夺骂骂仇仇差差付付倍倍虽虽件件左右左右 结构结构仇仇胆胆付付理理件件倍倍半包围半包围 结构结构鬼鬼上下上下 结构结构表表夺夺差差骂骂生字归类生字归类虽虽识字方法识字方法加一加：王+里=理 口+虫=虽字理识字：仇仇形声字。深切的怨恨的意思。理 l巧记巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错易写错夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记巧记：大下有一寸。走迷宫走迷宫骂骂执执否否剃剃仇仇惯惯刑刑替替厘厘摸摸付付识字游戏识字游戏推剪：推剪：手动推剪是一种理手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，将两

3、边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。回移动将头发推掉。推剪推剪在理发师的手里灵活自如。在理发师的手里灵活自如。冤家：冤家：一般指仇人，或者死一般指仇人，或者死对头的意思。对头的意思。他们这对他们这对冤家冤家，今天遇到一，今天遇到一起，肯定会打起来。起，肯定会打起来。小沙怕小沙怕剃头剃头；剃头师傅剃头师傅给小沙剃头给小沙剃头过程过程；“我我”给小沙剃头的经过给小沙剃头的经过 自由朗读课文自由朗读课文，说说课文主要，说说课文主要写了什么内容？写了什么内容？整体感知整体感知读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因

4、为刚开始“我”剪头发速度很快。一、一、看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。bio d dn xio u （）（）l f du mn r to （）（）课堂演练课堂演练表表 弟弟胆小鬼胆小鬼理理 发发夺门而逃夺门而逃把把二、在括号里填上适当的量词。一（）木尺 一（）剃头大师 一（）头发 一（）剃刀 一（）熊皮 一（）电灯泡位位绺绺把把张张个个三、三、连一连。连一连。监督监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家冤家 新颖符合时势潮流。新颖符合时势潮流。发誓发誓 察看并加以管理。察看并加以管理。耿耿于怀耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。一般指仇人，或者死对头的

5、意思。时髦时髦 庄严地说出表示决心的话。庄严地说出表示决心的话。通过上一课的学习，我们了解了通过上一课的学习，我们了解了“我我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我我”是怎么当是怎么当“剃头大师剃头大师”的。的。第二课时4 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。（1）人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵

6、万金。1.文学常识妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（3）疲倦是一种淡淡的腐蚀剂，当它无色无嗅地积聚着，潜移默化地浸泡着我们的神经，意志的酥软就发生了。8.黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。（4）王绩在野望中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。不折不挠：在压力和困难面前不屈服。挠，弯曲，比喻屈服。（2）化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。1.敬业与乐业这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”

7、的精神，去过人类理想的生活。1.文学常识互动课堂互动课堂 自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还用看，还用看仇人一样的目光怒视对方。仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫 读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿

8、，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。的脖子里，痒得小沙哧哧笑。快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到

9、之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”学完课

10、文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在在小沙的嘴里，小沙的嘴里，“害人精害人精”是剃头的师傅，因为小是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像特像“剃头大师剃头大师”的架势。的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老老剃头师傅是剃头师傅是“剃头大师剃头大师”，“我我”不会不会理发，理发，乱剪才是乱剪才是“害人精害人精”。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）这

11、里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结构梳理结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练剃头大师：熟练 随意乱剪随意乱剪 见了鬼见了鬼剃剃头头大大师师害人精：小沙吃尽苦头害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样受刑一样 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我”，结果 。老剃头师傅老剃头师傅怕剃头怕剃头吃尽了苦头吃尽了苦头推剪老、眼神差推剪老、眼神差主题概括主题概括给他剃头给他剃头小沙像见了鬼一样小沙像见了鬼一样执行执行 丸子丸子课堂练习课堂练习一一、比一比，组成词语。、比一比，组成

12、词语。执()否()形()摸()丸()歪()刑()漠()否则否则歪斜歪斜外形外形受刑受刑抚摸抚摸冷漠冷漠他病得太严重了他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难虚弱得甚至连呼吸都很艰难 二二、读一读，、读一读，用用划横线划横线的的字造句。字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_ _。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。示例：示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。