《守株待兔》完美版(共26张)课件.pptx

1、5 5 守株待兔守株待兔统编教材三年级下册第二单元统编教材三年级下册第二单元 想一想想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？想一想想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？亡羊补牢亡羊补牢揠苗助长揠苗助长 想一想想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？寓特点言篇幅篇幅短小短小；用用故事说明故事说明道理道理揠苗助长揠苗助长亡羊补牢亡羊补牢守株待兔守株待兔 听过这个故事吗？听过这个故事吗？谁来讲一讲？谁来讲一讲？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，

2、而身而身为宋国笑。为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。用什么方法记住？用什么方法记住？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而而身身为宋国笑。为宋国笑。自由自由读课文，读准字音，读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词句和读通句子。遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。同学交流，或者多读

3、几遍。读词语，注意加点字读音：读词语，注意加点字读音：宋人宋人 耕者耕者 释释其耒其耒 冀冀守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。谁谁来展示你的朗读？来展示你的朗读？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释因释其其耒而耒而守株守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。这句话能读好吗？这句话能读好吗？词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式

4、，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。四、渡荆门送别（李白）论点：作者所持的见解(需要证明什么)3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。（2）运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：树树

5、皆秋色，山山唯落晖。4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。答谢中书书：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。9举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪

6、沾裳”的凄异景状一去不复返了。记承天寺夜游（苏轼）守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因。因释释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。左左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、横横、竖、撇、点，右下部分是两个、竖、撇、点，右下部分是两个横横。守株待兔守株待兔 宋人宋人/有有耕者。田耕者。田中中/有株有株。兔走兔走/触株触株，折颈折颈/而而死死。因。因/释释其其耒耒/而而守株，守株，冀冀/复复得兔。得兔。兔兔/不可不可复得，复得，而而/身身为宋国笑。为

7、宋国笑。节奏要读准确呦！节奏要读准确呦！守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。（1）借助注释，自主读懂内容。（2）组内交流整篇寓言的意思。（3）两人合作，一人读课文，一人说意思，一句一句对应地说。（4）同桌互相说一说这个小故事的内容。守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。

8、你还有不懂的问题吗？你还有不懂的问题吗？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。兔子为什么不可复得兔子为什么不可复得呢？再读课文，联系生活呢？再读课文，联系生活实际想一想。实际想一想。守株待兔守株待兔 既然既然“兔不可复得兔不可复得”，为什么农夫还要守在树桩前为什么农夫还要守在树桩前天天等兔子呢？想象一下，天天等兔子呢？想象一下，他当时会是什么表情？心里他当时会是什么表情？心里又会想些什么呢？又会想些什么呢？守株待兔守株待兔 农夫为什么

9、会被农夫为什么会被宋国人笑话呢？宋国人笑话呢？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。再读再读课文课文。如果如果有机会让你穿越到古代，有机会让你穿越到古代，遇见这位还在遇见这位还在“守株待兔守株待兔”的农夫，的农夫，你会怎么劝他，让他明白过来呢？你会怎么劝他，让他明白过来呢？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可

10、复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。不要不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。农夫农夫的行为太可的行为太可笑了，在我们的生活笑了，在我们的生活中，有没有这样的人中，有没有这样的人或事呢？或事呢？守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者。田耕者。田中有株中有株。兔

11、走触株兔走触株，折颈而折颈而死死。因释。因释其其耒而耒而守株，守株，冀复冀复得兔。得兔。兔不可兔不可复得，复得，而身而身为宋国笑。为宋国笑。配乐朗读课文。试着背诵。配乐朗读课文。试着背诵。读一读课后的阅读链接读一读课后的阅读链接南辕北辙南辕北辙交流交流：故事故事中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？什么道理？读一读课后的阅读链接读一读课后的阅读链接南辕北辙南辕北辙交流交流：故事故事中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？什么道理？守株待兔守株待兔和南辕北辙中的两个人有什么和南辕北辙中的两个人有什么异同点？异同点？读一读课后的阅读链接读一读课后的阅读链接南辕北辙南辕北辙 做事做事一定要努力，不要想着一定要努力，不要想着不劳而获；同时还要确定好努力不劳而获；同时还要确定好努力的方向，这样才能成功。的方向，这样才能成功。守株待兔守株待兔出自出自韩非韩非子子五蠹五蠹。韩非韩非子子一一书书中中还有许多脍炙人口的寓言故事，还有许多脍炙人口的寓言故事，如自相矛盾滥竽充数如自相矛盾滥竽充数老马识途等，课下用学习老马识途等，课下用学习本课的方法本课的方法读一读读一读它们它们，理解理解其中的深刻哲理。其中的深刻哲理。