浙人美版三年级下册《美术》2 台灯造型设计-教案、教学设计--(配套课件编号：b0034).doc

1、台灯造型设计 一、教学目标一、教学目标 1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。 2.学会运用观察、分析、探究等方法了解台灯的不同设计方法，从而感受设计应用 的表现手法，丰富创造性思维，发展创新能力。 3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。 二、教学重点与难点二、教学重点与难点 重点：理解设计与生活的关系，学习设计有创意的台灯造型，绘制设计草图。 难点：设计出外观新颖、造型独特的台灯。 三、教学过程三、教学过程 （一）游戏激趣、情感导入（一）游戏激趣、情感导入 1.课件展示两张图片，引导学生“找不同” 。 问题 1：两幅图的相同点是什么？

2、 问题 2：不同之处在哪里？ 2.学生观察图片，找相同之处与不同之处，并思考回答。 3.教师小结学生回答内容，并板书：台灯造型。 提问： “你喜欢哪件作品？最吸引你的是什么？” 学生观察思考。 4.教师小结：最吸引你的地方恰是它的与众不同之处，这就是设计创意赋予它的魅 力！ 板书：设计创意。 5.揭示课题：台灯造型设计。 （二）深入探究、掌握新知（二）深入探究、掌握新知 1.掌握基础。 （1）课件展示多盏台灯，引导学生欣赏。 提问：怎样才能设计出一款既好用、好看有新颖的台灯呢？ （2）学生欣赏各式台灯，同桌之间互相交流并回答。 （3）教师小结学生回答内容，展示台灯结构图解，引导学生了解台灯的组

3、成部分。 2.探究问题。 （1）出示图片，解析：灯罩大，底座小的问题。 操作小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。 提问：怎样的台灯才不易翻到？ （2）学生参与小实验，分小组讨论、交流、分析、解决问题。 （3）教师小结：灯罩和底座的大小要合适； 灯柱的长短要合适； 灯座的重量合适（材质的要求） 。 （三）（三）欣欣赏创意，拓宽思维赏创意，拓宽思维 1.造型创意 （1）展示图片引导学生赏析。 提问：设计师的造型创意灵感来自哪里？看到它们，你能有什么样的创意？ （2）学生赏析图片内容，小组讨论交流，学生代表回答。 （3）教师补充式小结学生回答的内容：创意来源于生活，有服务

4、于生活。可以从 人物、动物、植物、生活中获得启发。 （板书：造型创意：人物、动物、植物、生 活） 提问：你还有哪些造型创意思路？ 2.功能设计 （1）展示台灯照片。 提问：猜猜它有什么特殊功能？ （2）学生观察分析各式台灯，说说它们的不同功能。 （3）教师补充式小结学生讨论内容（旋转式、伸缩式、折叠式） 提问：还有哪些特殊功能的台灯，在生活中方便人们使用？ 3.赏析创意 （1）教师引导学生说一说自己的需求、喜好，结合自己的个性和环境来设计一款 台灯。 （2）学生结合主题内容相互说一说。 （3）教师情境带入，表述创意灵感，手绘草图简单示范创意设计（点到为止） 。 （4）学生仔细观察，适时提问。

5、（5）展示优秀学生设计稿，引导学生欣赏，鼓励创作。 （6）学生赏析作品，讲一讲设计的优点和不足。 （四）实践创作，表达创意（四）实践创作，表达创意 1.出示作业要求： （1）用手绘草图的方式设计一盏台灯。 （2）给台灯取一个名字，有简单的文字说明。 2.学生用手绘草图的方式设计一盏台灯。 3.教师巡视，个别辅导。 辅导要点：启发创意、提示科学性、完善造型、指导设计说明的书写。 （五）展示交流，分享创意（五）展示交流，分享创意 1.展示学生的台灯造型设计作品，提出评价要求： （1）自评：说说自己的设计思路。 （2）互评：作品中最吸引你的是什么？你还有其他好的建议吗？（造型、功能、 创意） 2.学生根据评价要求，谈一谈自己或评一评同学的台灯设计作品，提出适当的修改 建议。 3.教师做评价性小结。 （六）（六）视野拓展，趣味引导视野拓展，趣味引导 1.展示学生做的优秀成品台灯，引导学生欣赏。 2.鼓励学生课后收集能变废为宝的物品，在同伴或者爸爸妈妈的合作下，将自己设 计的台灯做成可使用的台灯。 3.小结：只要我们用心设计，无论是造型各异的台灯造型设计图，还是做成能用的 小台灯实物，都可以让我们的生活发光发亮。同学们，让无限的创意来照亮我们 美好的生活吧！