浙人美版三年级下册《美术》1 灯彩辉映-教案、教学设计--(配套课件编号：40066).docx

1、浙美版第六册灯彩辉映学导教案浙美版第六册灯彩辉映学导教案 课题课题 灯彩辉映灯彩辉映 执教时间执教时间 设计者设计者 学习内容分析与学习内容分析与 学教方式选择学教方式选择 元宵节是我国的传统节日之一，这一天可以吃元宵、猜灯谜、观看造型各异色彩艳丽 的彩灯，感受热闹、想和的节日气氛，这些生活感悟都是本课的学习源泉。 选择的彩灯作品多是民间有特色的工艺品，为了让学生更直观的了解彩灯的制作工艺， 还展示了灯笼的制作步骤，清楚展示了彩灯的制作过程和注意点。 三年级学生拥有好奇心、基本的动手能力、对美术造型与色彩的感受认知能力，在这 个阶段让学生在传统文化方面进行探究与实践非常具有意义。 本课教学旨在

2、让学生了解元宵灯会的来历、风俗习惯，感受节日带来的乐趣，同事掌 握简单的彩灯制作方法。课堂采用游戏创设情境法导入，引出课题。通过精心设问、 合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，培养学生主体意识和来源于生活、民族 节日的创作意识。 学习目标（含学学习目标（含学 习重点、难点）习重点、难点） 1、通过欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，了解元宵灯会的来历、风俗习惯，掌握简单 的彩灯制作方法。 2、分析彩灯的造型和制作方法，用纸材设计制作一盏简单的彩灯并进行评价。 3、感受才等富裕的文化气息，培养热爱传统文化的情感。 重点：了解掌握彩灯的制作工艺和材质。 难点：用纸材设计制作一盏简单的彩灯，表现出彩灯

3、的特点。 课前准备课前准备 （学生）：彩纸、广告包装纸等、手工工具。 （教师）：ppt、彩灯设计图、彩纸、微课程、手工工具。 教学环节与目标教学环节与目标 学习任务与要点学习任务与要点 学导活动与过程学导活动与过程 一、一、 游戏激趣 目标：课前激趣 学习任务：课前游戏，激趣的 同时练习制作彩灯的难点。 学习要点： 1、 互动式学习过程 2、 五官搭配游戏激趣 课前活动：用彩色小纸条，对折叠成厚一些的纸条 微视频 1：怎样才能围成一个圆？会有不圆整的地方？ 不圆了，该怎么办？ 请一两位示范，并播放微视频，提示：用两根手指 搓 一搓、揉一揉。 展示圆圆的圈。 二、二、导入新课 目标：通过直观的

4、动手游戏，导入 元宵节的文化含 义，导入新课。 学习任务：导入新课，并通过 直观的动手游戏， 导入元宵 节的文化含义、 为接下去的 灯彩制作做铺垫。 学习要点： 了解元宵灯会的来历、风俗习 惯。 圆圆的圈，圆圆的月儿，圆圆的汤圆，圆圆的灯 儿，同学们猜猜看，杨老师说的这是一个什么样 的节日？ 元宵节。 讲讲有什么关于元宵节的习俗或者来历吗？ 1. 吃汤圆、赏灯、放烟花、猜灯谜 2. 团圆的节日 3. 火把油灯灯笼彩灯的演变 4. 春节后的第一个节日和月圆之日， 对新的一年 的期盼向往、美好祝愿，新年休息结束了，之后 就是努力的工作 瞧！元宵节真是个，既热闹又这么有意思的节日 呀！ 接下来就邀请

5、大家一起进入我们今天的课堂吧 灯彩辉映 三、三、了解彩灯 目标：分析彩灯结 构特点。 学习任务：分析彩灯的基本结 构，拓展彩灯的特点：造型各 异、色彩绚丽。 学习要点 ： 通过彩灯的结构分析，让学生 了解彩灯并知道哪几个部分组 成，造型各异、和色彩绚丽的 特点 分析彩灯的基本结 构： 那我们一起来再逛一 逛灯会吧！ 哇！灯会精不精彩！ 仿佛进入了童话般的世界一样！ 你们觉得哪个彩灯最美，创意在哪里？ 总结：造型各异、色彩绚丽的特点。 更有些表现了内容、材质、工艺独到。 真是值得我们学习与欣赏呀！ 想一起来试一试怎么制作 一个小彩灯吗？ 四、学习制作四、学习制作 目标：学习制作一 个小彩灯。 学

6、习任务：学习制作一个小彩 灯。 学习要点 ： 制作一个简单的小彩灯，可以 根据彩灯的结构，在造型和装 饰上做创新和创意！ 播放做一个小彩灯的微课程视频: 师生共同制作一个简单的小彩灯。 1 一张纸 折成一边大一边小的两部分 2 两端向上折起、中间向上凸起 3 将大的一边，剪成长条状，或者各种花样的条状。 4 对折，从中间分大小边的地方折起 5 将长边的条状， 黏贴在短边的折横处， 令长边成拱形。 6 卷成柱状，里面黏贴起来，成灯笼的灯身啦！ 7 进行装饰和美化自己的彩灯 在步骤3中，提示：可以对小彩灯的条状，尝试进行 形状创意改变。在微视频中科院做体现。 五、五、 创意装饰创意装饰 目标：对简单的小 彩灯进行创意和装 饰创新。 学习任务：对简单的小彩灯进 行创意和装饰创新，提示可以 添加的内容，和改变造型各异 的地方。 对简单的小彩灯进行创意和装饰创新， 提示：可以添加的内容：上轴圈、下轴圈、排须、坠须 等，改变造型各异的地方：灯身的条状造型，可以改变 成方、多边等造型。 六、展示评价 学生创作完后，将作品进行展 示。互相交流、互相欣赏， 学生创作完后，将作品进行展示。互相交流、互相欣 赏。师生共赏、共评价。 教学反思教学反思