26考点15语言表达简明连贯得体准确鲜明生动课件.ppt

1、语 文语 文第二部分 语言文字的运用高考典题探究考势高端观察考点知识经纬全程演练方阵考纲诠解透析考点15 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练语言表达题历来被作为高考语文试卷的“试验田”，并呈现出“杂花生树，草长莺飞”、“今年花胜去年红”的新气象。令人赏心悦目，驻足流连。而“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”则又是“试验田”中一道亮丽的风景。这道“风景”需要我们细心观察，准确理解，条理清晰而又明确形象地加以表达。表达时，一要“看菜吃饭，量体裁衣”，把握准对象；二要“到什么山，唱什么歌”，区别场合；三要“入乡随俗，入境问禁”，注意表达方式；

2、四要“心有灵犀一点通”，考虑用语目的；五要避免“话不投机半句多”的尴尬处境，用语掌握好分寸。2010年语文考试大纲规定：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为E级。“简明”是指语言简要明白，言少意丰，清楚易懂，没有费解的词句，让对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达，应注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，呼应和衔接自然得当；“得体”是指能够依据交际的语境恰当地运用语言，即运用语言要注意时间、场合、环境、对象等方面的具体变化，做到既符合文明传统、礼仪习惯，又体现语境和语体的要求。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练“准确、鲜明、生

3、动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面既符合语言规范，又符合表达的目的，用词恰当，表意明确；“鲜明”是指语言表达色彩(感情色彩、事物的形象色彩等)分明，意图清晰，态度明朗，观点明确而不含糊；“生动”是指语言讲究，表现力强，描绘或表达具体形象可感。三者之中，“准确”、“鲜明”是基础，“生动”是升华；并且“鲜明”、“生动”的具体表现其实就是“文采”。在这六个方面中，“简明”、“得体”经常采用辨析并修改病句、拟写实用文体内容题型考查；“连贯”一般使用排序或填写内容的方式考查。“准确”主要通过辨析近义词，虚词、成语选词填空考查；“鲜明”多用拟写小标题

4、、压缩语段、写结论语等形式考查；“生动”常用扩展语句、仿写、补写等形式考查。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例12009年高考全国课标卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()第十届全国中学生运动会会徽造型_，_。_；_，_；_，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中色彩上采用红、绿、蓝三种颜色指出本届运动会的特征体现了本届运动会“阳光运动”的主题犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点ABCD提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题重点考查考生语言表

5、达衔接连贯的能力。能力层级为E级。正确排序是“第十届全国中学生运动会会徽造型犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年，体现了本届运动会阳光运动的主题。仔细看又有一个变形的汉字长，点明运动会的地点；会徽还将十和中巧妙地融入其中，指出本届运动会的特征；色彩上采用红、绿、蓝三种颜色，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想”。正确选项是C项，该项先说会徽造型的总体形象感与主题寓意，然后从不同的观察角度分别介绍字形、颜色的特点及其寓意；A项各语句的排列是一种“总分总”的方式，先总说主题，后分别并列地说色彩、变体字形“长”和隐含的字形“十”、“中”，再总说犹如阳光少年，并指出运动会特征，但这种排列与

6、横线标点符号所代表的语意层次不符，而且“犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年”在语意上与前面衔接也不贴切；B项也是遵循着先总说再分说的排列原则，总说的部分有两句，几句孤立地看顺序谁先谁后比较灵活，排成也可以，以为尾也有总说的意味，该项排列也有与标点符号所代表的语意层次不符的地方，尤其是后面三个语句连接不协调；D项的前两句尚可，越到后面越难以做到语意连贯，“仔细看又有一个变形的汉字长，点明运动会的地点与下文“象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦语”语意上没有联系。整个语段只要能注意标点所显示的图形与寓意配合说明的层次关系，选择就不难。【答案】C提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩

7、固专练例22009年高考广东卷根据语境，下列排序最恰当的一项是()示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_。_。如杜甫月夜诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。_。_。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的追述的示现，

8、是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样ABCD 提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。能力层级为D级。“语言连贯”指语句之间的连接贯通，它是语言表达的标准之一，也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查，大多采用排序与语句复位(或“嵌入式”)两种题型。本题的正确选项是C项。所选文段谈“示现”的修辞现象，结构严谨，条理清晰，中心突出。解决排序与复位衔接这类题，关键是透彻地把握语段中句子之间的逻辑关系，掌握总起句、过渡句的特点，并抓住指代词、关联词等标志性词语。根据行文思路，本文段可分为两部分。从开头至“就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景”为

9、第一部分，这部分解释“什么是示现”，包括“示现”源自“佛教用语”，指出“示现”“成为修辞格的一种”，揭示作为修辞学中的“示现”的具体内涵，而杜甫的诗句则是对这个修辞手法内涵的一个诠释或例证。第二部分解说“示现”在修辞中的分类。这部分依照“总分总”的逻辑顺序，先总述“在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的”，然后分别对应说明“示现”这三种修辞现象，是说“追述的示现”，是“悬想的示现”，所以必须跟在“预言的示现”之后，至此完整交代了“示现”的三种类别，文段便可作最后总结“示现作为一种修辞现象，值得我们关注”。【答案】C提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例32009年高考

10、北京卷今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众聚会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100字。答：_【解析】本题通过扩展语句考查“语言表达准确、简明、连贯、得体”。本题至少涉及如下语言素养：必要的知识储备(“突出该方阵或队伍的特征”)；必备的表达技巧(“赞誉其风貌”的解说措辞)；清晰的表述思路(“不少于100字”的行文条理)。“得体”二字在这

11、里具体为“知识”、“修辞”、“思路”相叠加的复合形态，考生唯有具备比较全面的语言素养，才能安渡难关。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【答案】(抢险救灾部队方阵)看！迈着矫健有力的步伐迎面走来的是抢险救灾部队方阵。他们整齐的步伐曾向灾区群众传递力量，他们宽厚的肩膀曾撑起灾区的一方晴空，他们坚毅的目光曾给予灾难中的人们坚强与希望。今天，他们飒爽的英姿、响亮的口号展现着抢险救灾的决心，他们以自己的表现为共和国六十华诞献上一份厚礼！(维和部队方阵)这一支头戴蓝帽英气勃发的方阵是维和部队方阵。这是一支威武之师、英勇之师，用青春与热血在世界最危险的地方执行维和任务，用出色的成绩扬我军威，扬

12、我国威！这是一支和平之师、友好之师，用微笑与奉献传播中国人民同世界人民的友谊，为世界和平尽了一个大国应尽的责任！(城市外来务工者队伍)现在出现在人们眼前的是外来务工者队伍。城市的建设离不开他们，国家的发展更离不开他们。他们穿着整齐划一的工作服，彰显劳动人民的质朴与纯洁。他们挥舞着往日沾满灰尘的双手，也正是这双手建造了我们美丽的城市。人民需要你们，城市需要你们，国家需要你们！(志愿者队伍)看！前方走来的是志愿者队伍！他们中有的是朝气飞扬的青年，有的是而立之初的壮年，而有的是年过花甲的老者。但他们共同拥有一个笑脸，他们歌颂着人生，书写着奉献，洋溢着快乐。他们高喊“我参与，我奉献，我快乐”，在祖国大

13、庆之日他们向全世界展示着神州大地上新一代志愿者的风采！提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例42009年高考广东卷华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。_：我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。能力层级E。本题要求考生根据捐赠仪式的情景条件，给一篇致谢词补充空缺的部分。而所补充的内容，必须与上下

14、文的内容衔接连贯，且须符合包括文体、对象、目的、场合等在内的外部语境要求。从得体的角度看，题目隐含了如下的信息：(1)要写的是致谢词，这是对文体的要求；(2)针对的事件是为感谢华南大学向南粤中学赠送图书与电脑而举行的捐献仪式；(3)写作人的身份是一名学生代表；(4)写作的内容要表达对捐献方的欢迎、感谢。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练根据题干要求及上述隐含的信息，依次补充称谓、正文、结束语三部分的空缺内容。首先，称谓的部分对象要准确，如“华南大学的贵宾”、“华南大学全体师生”，表述要得体，即在对象前加表敬词语，如“尊敬的华南大学贵宾”“敬爱的华南大学的领导、同学们”。其次，正文

15、的部分可按照题干的指令(写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容)逐一表述。如“欢迎华南大学的贵宾”或“欢迎华南大学的领导、同学们”；“向华南大学表示衷心的感谢”或“代表南粤中学的同学感谢华南大学”；“华南大学赠送图书和计算机给我们学校”或“你们赠送的图书和计算机让我们学习更加方便了”。其中，致谢的事由要明确，措辞要准确。如果回答“你们给予我们丰富的物质支持，使我们有一个学习知识的机会”中“丰富的物质支持”是事由不明确，“你们捐献了图书和计算机给我们”中“捐献”是措辞不准确。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练第三，结束部分是致谢词的结束语，要呼应上文内容，体现致谢词的文体特点，如“

16、让我们以热烈的掌声表达对你们的衷心感谢”。本题题干指令明确，如“正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容”，这样便于考生按点作答，不容易遗漏题目的要点。另外，致谢词三部分(称谓、正文、结束语)的格式呈现，有利考生明确答题的方向和角度，并根据各部分的特点、要求补充空缺内容。综上所述，本题具有考查角度新，涉及能力点多，生活气息浓等特点。【答案】尊敬的华南大学的各位代表：你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例52009年高考天津卷阅读以下材料，

17、按要求作答。本报综合消息2009年3月28日晚8：309：30，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电。而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)为明年举办这一活动拟一句推广语。答：_(2)你从以上报道中得到什么启示？(40字以内)答：_【解析】第(1)小题考查考生语言表达简明、鲜明、生动的能力。拟写广告语要抓住广告的主题，语言要鲜明生动。材料

18、主要讲述了“世界各地进行了名为地球一小时的熄灯接力活动”的情况，可以运用修辞拟写广告语来阐明这项活动的意义。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练第(2)小题考查考生语言表达连贯、鲜明的能力。解答也要针对报道的主旨，对于这项活动以及意义的认识。考生可以根据自己的理解，阐述活动的意义，个人对活动的主要看法，以及个人应该对环保做出怎样的努力等主题。此类题具有开放性，只有解题的方向，没有标准的答案，所以考生在答题时要注意审题，把准方向，才不会造成重大失误。另外，平时多积累语言材料，多训练语言表达的基本功也是很重要的。【答案】(1)示例：城乡熄灭一盏盏耗能的明灯，地球点亮一点点环保的希望；熄

19、灯一小时，让地球好好睡个觉；明年继续熄灯一小时，地球就会多活一千年。(2)示例：我认识到节能环保的重要性，平时要节约用电，离开房间关灯，尽量多用自然光，少开灯。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练以上语言表达题目在设题方面表现出以下特点：1命题语料鲜活，贴近现实生活，贴近考生实际，使得考生“有话可说”。如例4。2单纯考查某个知识点正在减弱，综合考查的程度越来越高。如例3将连贯、得体、简明、生动等结合在一起考查。3凸显语言运用的动态性和实践性。如例5考查拟写“推广语”的能力。4除连贯题外，一般采用主观题的形式考查。如例3、例4、例5。这类试题，常用解法如下：1区分考查题型。审读题干，

20、判明命题者设题考查的“穴位”。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练2随题定向作答。依据考查题型，明确思维作答指向。(1)表达“简明”类题目：辨明必要信息(词语)和赘余信息(词语)；图文转换，整体审读，关注数据变化，留心图表细节，扣住限制要求，简要描述概括。(2)表达“连贯”类题目：做到“四看一连”。所谓“四看”为看话题、看结构、看对称、看音韵，“一连”指具有衔接作用的过渡句子和起关联作用的关联词语。(3)表达“得体”类题目：目的明确，有的放矢；看准对象，把握分寸；适应场合，巧妙用语，符合上下文，用语准确、句式得当；区别语体，随体择语，“语(用语)”“体(文体)”和谐。(4)表达“准

21、确”类题目：做到“两合”(符合特定情境、符合事理和对象)，达到“两确”(正确运用口语书面语，准确表达范围、程度和心理)，实现用词规范、语序顺畅、句子完整。(5)表达“鲜明”类题目：正确选用词语，尤其是具有褒贬色彩的词语；科学合理选用恰当句式，不使用不确定的词语表达观点态度。(6)表达“生动”类题目：选用表现力强、色彩浓重的词语；灵活选用富有特色的句式；恰当驱遣修辞手法。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练2007年全国高考共18套试卷，主要考查：语句的衔接，语序、句序的排列，用语的场合、对象等。2008年全国高考共19套试卷，2009年全国高考共18套试卷，仍然着重考查上述内容，而

22、开场白、图文转换、情境中的语言表达等备受青睐。高考试题，对语言的综合实际运用能力的考查越来越突出，例如：2008年高考辽宁卷18题：考查内容为辨析修改，考查“得体”；2008年高考福建卷16题：考查内容为根据图表拟写宣传标语，考查“准确”、“鲜明”、“生动”；2008年高考山东卷17题：考查内容为补写语句，考查“连贯”、“得体”。2009年高考山东卷18题：考查内容为说明漫画内容，揭示其中的寓意，考查“准确”、“鲜明”；提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练2009年高考广东卷22题：考查内容为根据图表补充内容，考查“连贯”、“准确”。23题：考查内容为补充致谢词，考查“连贯”、“得

23、体”；2009年高考江苏卷4题：考查内容为在留言簿上留言，考查“生动”；2009年高考浙江卷5题：考查内容为排列语句顺序，考查“连贯”。6题：考查内容为拟写图片解说词，综合考查“鲜明”、“生动”与“修辞方法”。7题：考查内容为补写对话，考查“鲜明”、“得体”；2009年高考福建卷16题第(2)小题：考查内容为针对现象发表看法，考查“得体”、“鲜明”；2009年高考辽宁卷15题：考查内容为排列语句顺序，考查“连贯”。16题：考查内容为填写虚词，考查“连贯”。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练1突出“新课改”理念。根据新课标中“高中语文课程，应注重应用，以适应现实生活和学生自我发展的

24、需要”的要求，着重考查考生的语言文字应用能力。如2009年全国课标卷修改通告，广东卷捐赠仪式上的致谢词，江苏卷地震博物馆留言簿，都属于生活中极为常用的应用文写作内容。重视口语交际能力的考查，如开场白、潜台词、情境对话等；重视考生修改能力的培养，考查不得体词语的修改能力，引导考生在日常生活和学习中要注意表达的技巧。2命题语料鲜活，贴近现实生活。2007年内容涉及奥运、旅游、官僚作风、国内经济、少儿节目等方面，2008年内容主要涉及汶川地震、粮食问题、剪纸画等方面，2009年内容涉及节约用水、节能环保、感悟生命和自然、品格培养、移风易俗等方面。可见，“贴近现实生活”将成为今后命制试题的“源头活水”

25、。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练3凸显动态性，注重实践性。如2008年高考山东卷17题考查如何化解尴尬局面，辽宁卷考查祝寿词的用语表达，2007年高考浙江卷和2008年高考江苏卷都涉及辩论者陈述理由。2009年高考天津卷考查拟写推广语，2009年高考浙江卷考查补写语境中的对话。今后分省命题将会进一步强化考查考生动脑、动手的实践能力。4题干设置新颖，洋溢人文情味。近两年的语言表达题要么巧设背景，要么图文并茂。设题在很大程度上克服了“单一”、“陈旧”的束缚，呈现出“新巧”、“活泼”、“富有情味”的新气象。变“干瘪”为“养眼”，化“无情”为“有情”，给考生一种“未曾动笔先有情”、“

26、怦然心动”的感觉，这将会成为今后命题的“亮色”。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练5一题考查多点，融合趋势增强。近两年语言运用题的命制标新立异，命题者更为巧妙地将“两个”或“多个”考点有机地融合到一个题目中进行考查，“一石多鸟”，“一举多得”。比如，2009年高考浙江卷要求为一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的图片写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵，不少于50字。该题既要求图文转换，又要求考生联想；既要运用两种以上的修辞方法，又有字数限定。本题既考查了考生的形象思维，又考查了考生的修辞运用能力；既考查了考生的知识面，又考查了考生的语言表达能力。综合性的命题模式已

27、成为高考语言表达题的一种命题方向，它切合语用题的实际，体现了新课标“能在各种语言环境中准确运用祖国文字”的精神。这种“二合一”、“三合一”甚至“多位一体”的命题思维趋向在今后高考语言表达题中将得以彰显，得以强化。6主客题型并存，考查稳中有变。近年高考试题除了保留一些传统题型，如连贯选择题、词语修改题、补写题等题型外，还新增了图文转换题、评点题等新题型，而且频频考查。即以评点探究题而言，评论着眼于对具体事实的点评或引申，旗帜鲜明，态度明显。有新闻点评、述评、分析，对某种现象、思潮、动态的观察，对人物的评论等。选材集中而鲜活，大众关注度高，方式灵活，感言、随想、对联、一句话评论皆可。如2009年高

28、考福建卷阐述对清明节祭奠亲友的方式变化的看法等，这类题目今后考查的趋势将会加强。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”所考查的知识点及其所涵盖的知识范围有：1简明。“简明”就是要用尽可能少的语言符号，传递出尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果，即所谓的“言简意赅”、“言简意丰”。对该点的考查主要有三种形式，即“识别病句”(即辨析成分赘余和有歧义的病句)、“删除重复赘余的词语”、“图文转换”。(1)识别病句例2009年高考天津卷下列各句中没有语病且句意明确的一句是()A90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，

29、每个缶的均价都超过了14万元。B尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练C植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。D学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。【解析】本题考查考生辨析病句的能力，涉及语言表达“简明”。A项中的“每个”、“均价”和“都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的价格，与“每个”、“都”重复，所以只保留

30、“均价”；C项中关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表示前因后果，而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”，应改为“因为”；D项中“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。【答案】B 提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(2)删改词语例2009年高考全国卷下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。苏泽广真是哭笑不得，觉得儿子合图还不懂事，把家托付给是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，突然跳下椅子，吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住的腿，在黑暗中说：“

31、爸爸，你放心吧，要是不回来，管这个家！”答：_【解析】本题重点考查考生语言表达简明、连贯的能力。指代词强调就近指代原则。直接用“苏泽广”与上文重复，应该删除或改为“他”；用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“合图”；用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”，表意才明确。【答案】删除或改为“他”；改为“合图”；删除或改为“他”；改为“苏泽广”或者“父亲”。(3)图文转换提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例2007年高考山东卷下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明

32、语言完成后面的题目。图1：少儿节目中各类节目收视份额图2：播出时长前15名动画片来源格局(1)由图表得出结论：_(2)针对结论提出建议：_提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题重点考查“语言表达准确、简明、连贯”的能力。本题是以图表转换、概括的方式来命制题目的，其特点是给考生提供一个或多个图画或者表格，让考生观察图表，概括内容，归纳结论，提出建议或发表见解。本题就侧重要求考生在概括图画内容的基础上发表见解。解答本题，第一步，审读图表和文字，弄清图表表达的侧重点：图1意在突出“少儿节目中动画类节目收视份额”；图2意在强调“动画片来源格局”。第二步，概括图表主要内容：图1重在

33、表明“动画类节目收视份额大”，已经成为少儿节目“主流”；图2重在表明动画片“主要来源于日本”。第三步，拟写结论和建议。拟写结论时，应恰当运用比较、对比的说明方法，利用图表提供的“数据”，明确话题，合理归纳出结论。做第(2)题时，应紧密依托第(1)题的结论，从丰富少儿节目的种类，重视扶植本国动画产业等角度来提出建议。【答案】(1)动画节目收视成为少儿节目主流；动画片来源，日本一家独大。(2)让少儿节目丰富多彩，开阔少儿视野。(或“精选动画片，启迪少儿心智”；或“打造国产动画精品”)提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练2连贯。对该点的考查主要有填词、调序、排序、补写等形式。(1)填词。

34、该类题目将正确选用词语与语句衔接、连贯合二为一进行考查。例2009年高考辽宁卷请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。_人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的历史文化名城是国家的首都；有的_不是首都，_在这里曾发生过具有历史意义的重大事件；有的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。_有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹。_，是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题重点考查考生语言表达连贯的能力。解答

35、本题重在分析句子之间的逻辑关系，添加合适的词语。逻辑关系判断不对，那么词语添加就不准确。分析句子间的逻辑关系，可以凭借对语境中语意的理解，也可以凭借自己的语感，要在平时的学习和训练中注意培养自己良好的语感。处对应后面的“来说”应该填“对于”；、两处可以从语意上加以分析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以两个分句之间应构成转折关系，应填“虽然”、“但是”；处承接前文有所补充，重在强调后者的重要性，应该填“还”；处后面的句子“是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结，属于结论，所以应该填“总之”。【答案】对于；虽然；但是；还；总之。(

36、2)调序提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例2004年高考天津卷阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。(可适当删减文字，不得改变语意)为加快传播速度、增强时效性，承载容量得以大、前沿性得以提升，发行量得以逐步扩、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。改为：_改为：_【解析】本题考查考生语言表达衔接连贯的能力。解题时应寻找该题突破的最佳切入点。依据“加快传播速度、增强时效性”可以推知，画线句子均应调整为由动宾结构的短语构成的句子，以便结构匀称、协调。【答案】改为：加大承载容量、提升前沿性；改为：逐步扩大发行量、提高规模效益。(3)排序(包括选择题和主观题

37、)。即给若干句子，按照语意连贯的要求排列成一段话。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练例2009年高考浙江卷把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)理学家为什么崇古抑律？_古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨。那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。抛开诗歌的内容不

38、论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。能力层级为D级。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题；句回答，故在后；句紧承句的“价值”，紧跟其后；句进行小结，故在最后。【答案】提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(4)补写。即在给定材料背景中的规定位置，填写上恰当的内容，使上下文贯通为一体

39、。例2009年高考浙江卷根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：_【解析】本题考查考生的补写能力，能力层级为D级。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，能考查出考生的语文能力，值得重视。【答案】示例：(1)如果你一次犯了应扣5分的错误，老师分

40、五次批评你，每次扣1分，你乐意吗？(2)孩子，拾金不昧是优秀的道德品质，加分是对这种行为的奖励和肯定。拾到一次，分五次上交的做法还是优秀的道德品质吗？思想道德品质不能仅用分来衡量。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练3得体。一般说来，“得体”具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体、语气得体等。看菜吃饭，量体裁衣用语要看对象。既要考虑接受语言信息者的身份特点、民族因素、文化修养，又要符合说话者的身份地位、性格修养、职业经历。做到“因人而异”。到什么山，唱什么歌用语注意场合。在不同的环境里，用语要充分考虑周围的人、事等诸多因素，不能由于用语的不得体而影响了正常的交往

41、，甚至在解决处理问题时带来诸多麻烦。入乡随俗，入境问禁用语要注意表达方式。交往沟通，不能在任何时间都采用“亘古不变”、“千篇一律”的形式，应具体问题具体分析。同一内容，不同的语言表达，产生的效果就不一样。因此选用恰当的表达方式有利于提高语言表达的质量。心有灵犀一点“通”用语要考虑目的。语言的目的性强，实施的行为目的达到的可能性就大些，效果就更好。“离题万里”的谈话不会触及事物的本质，语言表达的目的就无法实现。话“不投机”半句多用语要有分寸。用语应恰到好处，恰如其分，以便达到和谐交流的作用。把握“文体”与“语体”用语自然、妥帖。不同文体的语言差异：提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练

42、议论文准确严密记叙文生动流畅说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要广播稿明白易懂 广告词通俗凝练合同严密清楚 贺词热情洋溢语体又分口头语和书面语：口头语通俗易懂 书面语庄重典雅近几年高考对“语言表达得体”的考查主要有三种题型：一是用词得体，辨析改错；二是转述得体，在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述，转述包括“当面陈述”和“请人转述”两种形式；三是按照文体要求进行改写，即根据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等；四是拟写串台词、劝阻语等。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(1)辨识例2008年高考安徽卷下列各句中，语气最委婉的一句是()A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心

43、理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项中“是不是应该呢？”语气最为委婉，且包含商量的意味；B项中“难道不应该吗？”表反问，语气最强，感情色彩也很强烈；C项中用“无疑”一词加以修饰，并且又用“是的”结构加以突出强调，强化了语句表达的语气；D项中采用“不能不”双重否定，语气更为强烈。因此，只有A项符合题目要求。【答案】A提升精练提升

44、精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(2)修改例2009年高考全国课标卷下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通告为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣布如下：敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司2009年6月7日答

45、：(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题考查语言表达得体的能力。“宣布”应改为“通告”，既与“事项”搭配恰当，也符合“通告”的用意；通告要求通俗易懂，“敝”、“贵”不合文体特点，把“敝”和“贵用户”分别改为“本”和“您”更加通俗、得体；对用户宜用敬辞，称别人对自己的询问应用“垂询”；“不安”与“深表”不搭配，应改为“歉意”。【答案】“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(3)改写例2004年高考江苏卷根据语言环境，用口

46、语方式转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，方大学文学院教授。系我国红学后起之秀，尤以考证者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、红楼梦读(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。要求：内容适当，表达得体，符合口语特点，将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：_；_；_；_。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题考查语言转换的能力。要求“根据语言环境，用口语方式转述书面材料的内容”，并要符合座谈的场合特点，因此应对某些词语、句式作更换和调整。调整转换的要点有：处转换时，没有必要介绍性别，座谈会上彼此面对面，一

47、目了然；处中的“系”、“后起之秀”属于书面语，需要转换成通俗易懂的口语；处中“尤以见长”属于书面结构，也应该进行转换；“作者身世”所指不清，应加以明确；处括号应去掉，将里面的文字转换到句子中间表述。【答案】提示：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。“系”、“后起之秀”必须转换，可以分别转换为“是”、“研究专家”等。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。括号中的内容必须转换到句中表述。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(4)拟写例2008年高考福建卷明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目

48、主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：主题鲜明，语言生动；80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！_下面请欣赏晚会的精彩节目。【解析】本题考查语言表达得体、鲜明、生动的能力。解答该题，应做好以下方面：内容方面可适当向大家介绍一下“端午节”的由来；要注意结合晚会主题设计开场白，要突出“端午节”、“屈原”、“民族文化”、“传统节日”等主要信息；表达方面要很好地体现出主持人的身份；因为是晚会，所以，要以规范的书面语为主，可以适当使用口语化的词语。【答案】示例：两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的

49、舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练4准确、鲜明、生动。“准确”主要通过选词填空，尤其是借助于虚词、成语、近义词的辨析考查；“鲜明”一般通过拟写标题、结语等题型考查；“生动”一般用扩展语句、仿写、续写、词语替换等题型考查。近年来三者综合起来考查的程度越来越强，衍生出了对“准确、鲜明、生动”考查的新题型。这些题型主要有下面几种：(1)配解说词例2007年高考广东卷下面是2008年奥运会四个比赛项目的标志图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。答

50、：_提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练【解析】本题考查语言表达鲜明、生动的能力。形式是图转文。既考查观察能力，又考查表述能力，还检测联想想象能力。四幅图都很有动感，解答时把图画想象成一个情境，或想象成一个具体的人，描述一个完整的动作。写人的修辞手法常用的有比喻、夸张、拟物，还可从句式的角度来考虑，运用排比、对偶等。【答案】示例：(1)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。(2)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。提升精练提升精练跨越导练跨越导练巩固专练巩固专练(