(沪教版)体积1课件.ppt

1、第第1 1课时体积和体积单位课时体积和体积单位认识体积和认识体积和体积单位体积单位五 长方体和正方体的体积JJ 五年级下册 123456提示提示：点击点击 进入习题进入习题71填一填。(1)物体大的占据的空间()，物体小的占据的空间()。(2)物体所占()叫做物体的体积。(3)冰箱、手机和微波炉比较，()的体积最大，()的体积最小。知识点知识点 1 1认识体积认识体积大大小小空间的大小空间的大小冰箱冰箱手机手机2下面图中每根木棒都一样大，哪堆的体积大？为什么？的体积大，因为的数量多。的体积大，因为的数量多。3填一填。填一填。(1)常用的体积单位有常用的体积单位有()、()、()；用字母表示分别

2、是用字母表示分别是()、()、()。(2)棱长是棱长是1 cm的正方体，体积是的正方体，体积是()；棱长是棱长是()的正方体，体积是的正方体，体积是1 dm3；棱长是棱长是1 m的正方体，体积是的正方体，体积是()。知识点知识点 2 2认识常用的体积单位认识常用的体积单位立方米立方厘米dm3cm3立方分米1 cm31 m31 dmm3(3)在括号里填上适当的单位名称。在括号里填上适当的单位名称。一本数学课本的体积大约是一本数学课本的体积大约是280()。小明身高约为小明身高约为135()。一个文具盒的体积大约是一个文具盒的体积大约是0.4()。一间教室的占地面积大约是一间教室的占地面积大约是5

3、0()，所占空间，所占空间大约是大约是175()。厘米立方厘米立方分米平方米立方米4判断。判断。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)(1)体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。()易易 错错 点点 对体积和体积单位理解不透导致误判对体积和体积单位理解不透导致误判辨析：体积单位和面积单位无法比较。(2)用8个体积为1立方厘米的正方体拼成的立体图形的体积一定是8立方厘米。()(3)小凤把一块橡皮泥先捏成一个长方体，然后又改捏成一个正方体，体积变小了。()辨析：又改捏成正方体后，只是形状发生了变化，体积没有发生变化。5下面的图形都是用体积为1 c

4、m3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？提升点提升点 1 1数几何体的体积数几何体的体积1310151020246用24个棱长为1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体。试试有几种不同的摆法？请列举出来。提升点提升点 2 2摆体积相等形状不同的长方体摆体积相等形状不同的长方体有6种不同的摆法，摆成的长方体的长、宽、高分别是24厘米、1厘米、1厘米；12厘米、2厘米、1厘米；8厘米、3厘米、1厘米；6厘米、4厘米、1厘米；6厘米、2厘米、2厘米；4厘米、3厘米、2厘米7用64个棱长为1厘米的小正方体摆一个长方体或一个正方体，分别写出长方体的长、宽、高和正方体的棱长。长方体：长16厘米宽4厘米高1厘

5、米(答案不唯一)正方体：棱长4厘米1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。