(北师大版)数学-数花生课件1.ppt

1、第三单元 生活中的数 你数过花生吗？怎样数才不会数错？l二十七、二十八、二十九，后面是.l九十七、九十八、九十九，后面是.l九十九后面是一百。我一个一个地数，再数一次。我两个两个地数，再数一次。怎样数数得更快一些？我五个我五个五个地五个地数，再数，再数一次。数一次。我十个我十个十个地十个地数，再数，再数一次。数一次。你喜欢用哪种方法？l十个1是“十”。l十个“十”是一百。l十个十个地数数比较快、比较准确。1.1.一个一个地数，数出三十六个花生米。一个一个地数，数出三十六个花生米。五个五个地数，数出八十个花生米。五个五个地数，数出八十个花生米。2.2.说一说。说一说。3.3.在下面各数的后面，连

2、续数出五个数在下面各数的后面，连续数出五个数来。来。二十三二十三 五十六五十六 七十七七十七 八十九八十九 九十五九十五五十六五十六五十八五十八五十九五十九六十六十二十三二十三二十四二十四二十五二十五二十六二十六二十七二十七二十八二十八五十七五十七六十一六十一九十九十九十一九十一九十二九十二九十三九十三七十七七十七七十八七十八七十九七十九八十八十八十一八十一八十二八十二八十九八十九九十四九十四九十五九十五九十六九十六九十七九十七九十八九十八九十九九十九一百一百4.4.圈一圈，数一数。圈一圈，数一数。说一说说一说1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联

3、系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。