新课标高中数学课件A版必修三第一章-1.2基本算法语句.ppt

1、 计算机完成任何一项任务都需要算法计算机完成任何一项任务都需要算法, ,但但 是是, ,我们用自然语言或程序框图描述的算法，我们用自然语言或程序框图描述的算法， 计算机是无法计算机是无法“看得懂，听得见看得懂，听得见”的。因此还的。因此还 需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 （programming languageprogramming language）翻译成计算机程序。）翻译成计算机程序。 【创设情境创设情境】 在现代社会里在现代社会里, ,计算机已经成为人们日常计算机已经成为人们日常 生活和工作不可缺少的工具生活和工作不可缺少的工具, ,如

2、如: :听听MP3,MP3,看电影看电影, , 玩游戏玩游戏, ,打字排版打字排版, ,画卡通画画卡通画, ,处理数据等等处理数据等等, ,那那 么么, ,计算机是怎样工作的呢？计算机是怎样工作的呢？ 这就是这一节所要研究的主要内容这就是这一节所要研究的主要内容基本算法基本算法 语句。今天，我们先一起来学习语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句输入、输出语句 和赋值语句。和赋值语句。 程序设计语言有很多种。如程序设计语言有很多种。如BASICBASIC，FoxbaseFoxbase， C C语言，语言，C+C+，J+J+，VBVB等。为了实现算法中的等。为了实现算法中的 三种基本的逻辑结构

3、：顺序结构、条件结构和循三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循 环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的 算法语句：算法语句： 输 入 语 句输 入 语 句 输 出 语 句输 出 语 句 赋 值 语 句赋 值 语 句 条件条件 语句语句 循环循环 语句语句 1.2.1基本算法语句基本算法语句 输入语句、输出语句和赋值语句输入语句、输出语句和赋值语句 【探究新知探究新知】 我们知道，顺序结构是任何一个算法我们知道，顺序结构是任何一个算法 都离不开的基本结构。都离不开的基本结构。 语句语句n+1 语句语句n 输入、输出语句和输入、输出语句和 赋值语句

4、基本上对应于算法中的顺序结构赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构. . 计算机从上而下按照语计算机从上而下按照语 句排列的顺序执行这些语句句排列的顺序执行这些语句. . 输入语句和输出语句分输入语句和输出语句分 别用来实现算法的输入信息别用来实现算法的输入信息, , 输出结果的功能输出结果的功能. . ( (如右图如右图) ) 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入语句和输出语句分别用来实现算法的 输入信息，输出结果的功能。输入信息，输出结果的功能。 例例1 1 用描点法作函数用描点法作函数y yx x3 33x3x2 224x24x3030的图象的图象 时时, ,需要求出自变量和函数的一组

5、对应值需要求出自变量和函数的一组对应值. .编写程序编写程序, , 分别计算当分别计算当x x5 5，4 4，3 3，2 2，1 1，0 0，1 1， 2 2，3 3，4 4，5 5时的函数值时的函数值. . INPUT “x=”;x y=x3+3*x2- -24*x+30 PRINT x PRINT y END 程序程序: : -输入语句输入语句 -赋值语句赋值语句 -打印语句打印语句 -打印语句打印语句 -表示结束表示结束 输出语句输出语句 输出语句输出语句 一一. .输入语句输入语句 INPUTINPUT “提示内容提示内容”；变量；变量 输入语句的一般格式输入语句的一般格式 说明说明:

6、 : (1)(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；输入语句的作用是实现算法的输入信息功能； (2)(2)“提示内容提示内容”提示用户输入什么样的信息，提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； (3)(3)输入语句要求输入的值输入语句要求输入的值只能是具体的常数只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式；不能是函数、变量或表达式； (4)(4)提示内容与变量之间用分号提示内容与变量之间用分号“；”隔开，隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开隔开. . 例如例如, ,输

7、入一个学生数学输入一个学生数学, ,语文语文, ,英语三门课的成绩英语三门课的成绩, , 可以写成：可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；数学，语文，英语”；a，b，c 注意注意: : INPUTINPUT语句不但可以给单个变量赋值语句不但可以给单个变量赋值, ,还可以还可以 给多个变量赋值给多个变量赋值, ,其格式为：其格式为： INPUTINPUT “提示内容提示内容1 1，提示内容提示内容2 2，提示内容提示内容3 3，”；变量；变量1 1，变量变量2 2，变量变量3 3， 练一练练一练:请你用输入语句表达课本请你用输入语句表达课本P5和和P9 页程序框图中输入框中的内容页程序框

8、图中输入框中的内容. P5页页: INPUT “n=”; n P9页页: INPUT a, b, c 二二. .输出语句输出语句 PRINT “提示内容提示内容”；表达式；表达式 说明说明: : (1)(1)“提示内容提示内容”提示用户输出什么样的信息提示用户输出什么样的信息, ,表表 达式是指程序要输出的数据；达式是指程序要输出的数据； 输出常量，变量的值和字符串等系统信息。输出常量，变量的值和字符串等系统信息。 输出数值计算的结果。输出数值计算的结果。 (2)(2)输出语句的用途：输出语句的用途： 输出语句的一般格式输出语句的一般格式 (3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内同输入语

9、句一样，表达式前也可以有“提示内 容”容”. 思考思考: :在课本在课本P7P7页图页图1.11.1- -2 2程序框图中的输程序框图中的输 出框的内容怎样用输出语句来表达？出框的内容怎样用输出语句来表达？ 参考答案：参考答案： 输出框：输出框： PRINT PRINT “n is a prime number . .” PRINT PRINT “n is not a prime number. .” 如如P9页的输出框页的输出框 可以转化为输出语句可以转化为输出语句: 输出输出S PRINT “S=”; S 三三. .赋值语句赋值语句 (1)赋值语句的一般格式赋值语句的一般格式: 变量表达式

10、变量表达式 (2)(2)赋值语句的作用赋值语句的作用是是: :先计算出赋值号右边表达先计算出赋值号右边表达 式的值式的值, ,然后把这个值赋给左边的变量然后把这个值赋给左边的变量, ,使该变量的使该变量的 值等于表达式的值。值等于表达式的值。 (3)(3)赋值语句中的赋值语句中的“”称作赋值号称作赋值号, ,与数学中的等与数学中的等 号的意义是不同的号的意义是不同的. .赋值号的左右两边不能对换赋值号的左右两边不能对换. . (4)(4)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式, , 如如:2=x:2=x是错误的是错误的; ;右边表达式可以是一个数据、右边表

11、达式可以是一个数据、 常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的 演算。（如化简、因式分解、解方程等）演算。（如化简、因式分解、解方程等） （5 5）对于一个变量可以多次赋值。）对于一个变量可以多次赋值。 【例题解析例题解析】 例例2 2：编写程序，计算一个学生数学、语文、：编写程序，计算一个学生数学、语文、 英语三门课的平均成绩。英语三门课的平均成绩。 分析分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 结束结束 开始开始 输入输入a,b,c 输出输出y 3 3 abc y 程序框图程序框图 INPUT “Maths

12、,Chinese,English”；a,b,c y=(a+b+c)/3 PRINT “y=”；y END 程序程序: : 例例3 3：给一个变量重复赋值。：给一个变量重复赋值。 程序程序: : A=10 A=A+15 PRINT A END A的输出的输出 值是多少值是多少? 分析分析:此程序给变量此程序给变量A赋了两次值赋了两次值.A 的初值为的初值为10,第二次赋值后第二次赋值后,初值被“覆初值被“覆 盖”盖”,A的值变为的值变为25,因此输出值是因此输出值是25. 变式引申变式引申 : :在此程序的基础上，设计一个程序，在此程序的基础上，设计一个程序， 要求最后要求最后A A的输出值是的

13、输出值是30.30. A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END 程序程序: : 例例3 3：给一个变量重复赋值。：给一个变量重复赋值。 程序程序: : A=10 A=A+15 PRINT A END 例例4 4交换两个变量交换两个变量A A和和B B的值的值, ,并输出交换前后并输出交换前后 的值。的值。 分析：分析：引入一个引入一个中间变量中间变量X X, ,将将A A的值赋予的值赋予X,X,又将又将B B 的值赋予的值赋予A A，再将，再将X X的值赋予的值赋予B B，从而达到交换，从而达到交换A A， B B的值的值. .（比如交换装满水的两个水桶里的水

14、需要（比如交换装满水的两个水桶里的水需要 再找一个空桶）再找一个空桶） INPUT A INPUT B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END 程序程序: : 问题问题:能否用下列赋值能否用下列赋值 语句交换语句交换A,B的值的值? A=B B=A 不能不能! 练习练习1 1: :编写一个程序编写一个程序, ,要求输入一个圆的半径要求输入一个圆的半径, , 便能输出该圆的周长和面积便能输出该圆的周长和面积. .（ 取取3.143.14） 分析分析: :设圆的半径为设圆的半径为R,R,则圆的周长则圆的周长C=2R,C=2R,面积面积 S=RS=R2 2, ,可以利

15、用顺序结构中的可以利用顺序结构中的INPUTINPUT语句语句,PRINT,PRINT 语句和赋值语句设计程序。语句和赋值语句设计程序。 INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R2 PRINT “C=”；C PRINT “S=S=”； S END 练习练习2 2 INPUT “a，b(a,b0)=”；a ，b X=a+b Y=a-b Z=a b Q=a/b PRINT X,Y,Z,Q END * 程序：程序： 注：注：BASICBASIC语言中的标准函数语言中的标准函数SQR(x),SQR(x),表示数表示数x x 的算术平方根的算术平方根,ABS(x),ABS(x)表

16、示表示x x的绝对值等的绝对值等. . 程序程序： p=(2+3+4)/2p=(2+3+4)/2 t=pt=p (p(p- -2)2) (p(p- -3)3) (p(p- -4)4) S=SQR(t)S=SQR(t) PRINT PRINT “S=S=”；S S ENDEND * * * 练习练习3 3 :( ),SQR xx即ABS(x)=|x|. INPUT “a,b,c=”；a ,b,c X=10.4a Y=15.6b Z=25.2c sum=X+Y+Z PRINT “sum=”；sum END 程序：程序： 作业作业1 1 INPUT “a,b,h=”；a ,b,h p=a+b s=p

17、h/2 PRINT “s=”；s END 程序：程序： 作业作业2 2 【课堂小结课堂小结】 (1)(1)本节课介绍了输入语句、输出语本节课介绍了输入语句、输出语 句和赋值语句的结构特点及联系句和赋值语句的结构特点及联系. . (2)(2)掌握并应用输入语句掌握并应用输入语句, ,输出语句输出语句, , 赋值语句编写一些简单的程序解决数学赋值语句编写一些简单的程序解决数学 问题问题, ,特别是掌握赋值语句中特别是掌握赋值语句中“= =”的作的作 用及应用用及应用. . (3)(3)编程一般的步骤编程一般的步骤: :先写出算法先写出算法, ,再再 进行编程进行编程. .我们要养成良好的习惯我们要

18、养成良好的习惯, ,也有也有 助于数学逻辑思维的形成。助于数学逻辑思维的形成。 二、重点与难点二、重点与难点 重点重点: :正确理解输入语句、输出语句、赋值语正确理解输入语句、输出语句、赋值语 句的作用句的作用. . 难点难点: :准确写出输入语句、输出语句、赋值语准确写出输入语句、输出语句、赋值语 句句. . 学习目标：学习目标： 1、知识与技能、知识与技能 （1）正确理解条件语句的概念）正确理解条件语句的概念; （2）会应用条件语句编写程序。）会应用条件语句编写程序。 2、过程与方法、过程与方法 经历对现实生活情境的探究，认识到应经历对现实生活情境的探究，认识到应 用计算机解决数学问题方便

19、简捷，促进发展用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展 学生逻辑思维能力学生逻辑思维能力 1.2.2基本算法语句基本算法语句 条件语句条件语句 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折作用，了解条件语句在程序中起判断转折作用， 在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内 容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以 及正确处理问题的能力。及正确处理问题的能力。 重点与难点重点与难点: 重点重点:条件语句的步骤、结构及功能条件语句的步骤、结构及功能. 难点难点:会编写程序中的条件语句会编写程序中

20、的条件语句. 算法中的条件结构是由条件语句来表达的算法中的条件结构是由条件语句来表达的, , 条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句 . . 条件语句的一般格式条件语句的一般格式 满足条件满足条件？ 语句语句 是是 否否 只含一个“分支”的条件结构只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为写成条件语句为 IFIF 条件条件 THENTHEN 语句体语句体 ENDEND IFIF 当计算机执行这种形式的条件语句时，首先对当计算机执行这种形式的条件语句时，首先对 IFIF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行后的条件进行判断，如果条件符合，就执行 THEN

21、THEN后的语句体，否则执行后的语句体，否则执行END IFEND IF之后的语句之后的语句. . 满足条件满足条件？ 语句语句1 1 语句语句2 2 是是 否否 含两个“分支”的条件结构含两个“分支”的条件结构 写成条件语句为写成条件语句为 IFIF 条件条件 THENTHEN 语句体语句体1 1 ELSEELSE 语句体语句体2 2 ENDEND IFIF 当计算机执行上述语句时，首先对当计算机执行上述语句时，首先对IFIF后的后的 条件进行判断，如果条件符合，就执行条件进行判断，如果条件符合，就执行THENTHEN后后 的语句体的语句体1 1，否则执行，否则执行ELSEELSE后的语句体

22、后的语句体2. 2. 条件语句的作用条件语句的作用 在程序执行过程中，根据判断在程序执行过程中，根据判断 是否满足约定的条件而决定是否需是否满足约定的条件而决定是否需 要转换到何处去。需要计算机按条要转换到何处去。需要计算机按条 件进行分析、比较、判断，并按判件进行分析、比较、判断，并按判 断后的不同情况进行不同的处理。断后的不同情况进行不同的处理。 【例题解析例题解析】 例例1 1：编写程序，输入一元二次方程：编写程序，输入一元二次方程axax2 2+bx+c=0+bx+c=0的系的系 数，输出它的实数根。数，输出它的实数根。 算法分析算法分析: : 一元二次方程的根有三种不同情况一元二次方

23、程的根有三种不同情况: 设判别式设判别式=b=b2 2- -4ac 4ac (1)当当0时时,一元二次方程有两个不等的实数根一元二次方程有两个不等的实数根. (2)当当=0时时,一元二次方程有两个相等的实数根一元二次方程有两个相等的实数根. 12 2 b xx a (3)当当=d=0 0 THENTHEN p=-b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “One real root:”；p ELSE x1=p+q x2=p-q PRINT “Two real roots:“；x1,x2 END IF ELSEELSE PRINT “No real roo

24、t! !” END IF ENDEND 例例2 2：编写程序，使得任意输入的：编写程序，使得任意输入的3 3个整个整 数按从大到小的顺序输出。数按从大到小的顺序输出。 算法分析：算法分析：用用a a，b b，c c表示输入的表示输入的3 3个整数；为个整数；为 了节约变量，把它们重新排列后，仍用了节约变量，把它们重新排列后，仍用a a，b b，c c表表 示，并使示，并使abc.abc.具体操作步骤如下。具体操作步骤如下。 第一步：输入第一步：输入3 3个整数个整数a a，b b，c.c. 第二步：将第二步：将a a与与b b比较，并把小者赋给比较，并把小者赋给b b，大者，大者 赋给赋给a.

25、a. 第三步：将第三步：将a a与与c c比较比较. . 并把小者赋给并把小者赋给c c，大者，大者 赋给赋给a a，此时，此时a a已是三者中最大的。已是三者中最大的。 第四步：将第四步：将b b与与c c比较，并把小者赋给比较，并把小者赋给c c，大者，大者 赋给赋给b b，此时，此时a a，b b，c c已按从大到小的顺序排列好。已按从大到小的顺序排列好。 第五步：按顺序输出第五步：按顺序输出a a，b b，c.c. c=b b=t b=t c=t a=c 【程序框图程序框图】 开始开始 输入输入a,b,c ba? 是是 t=a a=b 否否 ca? 是是 t=a 否否 cb? t=c

26、是是 否否 输出输出a,b,c 交换交换a,ba,b的值的值 【程序程序】 INPUT “a，b，c =”;a，b，c IF ba THEN t=a a=b b=t END IF IF ca THEN t=a a=c c=t END IF IF cb THEN t=b b=c c=t ENDEND IFIF PRINT a，b，c ENDEND 【课堂小结课堂小结】 本节课主要学习了条件语句的结构、特点、本节课主要学习了条件语句的结构、特点、 作用以及用法，并懂得利用它解决一些简单问作用以及用法，并懂得利用它解决一些简单问 题。条件语句使程序执行产生的分支，根据不题。条件语句使程序执行产生的分

27、支，根据不 同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化。同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化。 条件语句一般用在需要对条件进行判断的条件语句一般用在需要对条件进行判断的 算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个 数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等， 往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句 的嵌套。的嵌套。 【课堂练习课堂练习】 1. 1. 读程序读程序, ,说明程序的运行过程说明程序的运行过程. . INPUT “x=:”;x IF 9b AND b+ca THE

28、N PRINT “Yes.” ELSE PRINT “No.” END IF END 参考答案：参考答案： 3.3.课本课本P29P29页页T3.T3.编写求一个数是偶数还是奇数的编写求一个数是偶数还是奇数的 程序程序, ,从键盘输入一个整数从键盘输入一个整数, ,输出该数的奇偶性输出该数的奇偶性. . INPUT “a=”； a IF a MOD 2 =0 THEN PRINT “Even.” ELSE PRINT “Odd.” END IF END 参考答案：参考答案： 4.4.课本课本P29P29页页 T1.T1.闰年指年闰年指年 份能被份能被4 4整除整除 但不能被但不能被100100

29、 整除整除, ,或者能或者能 被被400400整除的整除的 年份年份. .编写一编写一 个程序个程序, ,判断判断 输入的年份输入的年份 是否为闰年是否为闰年. . INPUT “Please input a year:”；y b=y MOD 4 c=y MOD 100 d=y MOD 400 IF b=0 AND c0 THEN PRINT “Leap year.” ELSE IF d=0 THEN PRINT “Leap year.” ELSE PRINT “Not leap year.” END IF END IF END 参考答案：参考答案： 表示表示c0c0 学习目标：学习目标： 1

30、 1、知识与技能、知识与技能 （1 1）正确理解循环语句的概念）正确理解循环语句的概念; ; （2 2）会应用循环语句编写程序。）会应用循环语句编写程序。 2 2、过程与方法、过程与方法 经历对现实生活情境的探究，认识到应经历对现实生活情境的探究，认识到应 用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展 学生逻辑思维能力学生逻辑思维能力 1.2.3基本算法语句基本算法语句 循环语句循环语句 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 了解循环语句在程序中起判断转折作用，了解循环语句在程序中起判断转折作用， 在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内在解决实际问题中起

31、决定作用。通过本小节内 容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以 及正确处理问题的能力。及正确处理问题的能力。 重点与难点重点与难点: : 重点重点: :循环语句的步骤、结构及功能循环语句的步骤、结构及功能. . 难点难点: :会编写程序中的循环语句会编写程序中的循环语句. . 算法中的循环结构是由循环语句来实现的算法中的循环结构是由循环语句来实现的 . . 循环结构有两种循环结构有两种-当型与直到型当型与直到型. 满足条件满足条件？ 循环体循环体 是是 否否 当型循环结构当型循环结构(当条件满当条件满 足时反复执行循环体足时反复执行循环体) 直到型循环

32、结构直到型循环结构(反复执反复执 行循环体直到条件满足行循环体直到条件满足) 循环体循环体 是是 否否 满足条件满足条件？ 对应于程序框图中的两种循环结构，一般对应于程序框图中的两种循环结构，一般 程序设计语言中也有当型（程序设计语言中也有当型（WHILEWHILE型）和直到型型）和直到型 （UNTILUNTIL型）两种语句结构。型）两种语句结构。 即即WHILEWHILE语句和语句和UNTILUNTIL语句。语句。 (1)WHILE(1)WHILE语句的一般格式是语句的一般格式是: : WHILEWHILE 条件条件 循环体循环体 WENDWEND 其中循环体是由计算机反复执行的一组语句其中

33、循环体是由计算机反复执行的一组语句 构成的。构成的。WHLIEWHLIE后面的后面的“条件条件”是用于控制计算机是用于控制计算机 执行循环体或跳出循环体的。执行循环体或跳出循环体的。 WHILEWHILE当当 时候时候 WENDWEND朝朝方向方向 行走行走 (1)WHILE(1)WHILE语句的一般格式是语句的一般格式是 WHILE 条件条件 循环体循环体 WEND 当计算机遇到当计算机遇到WHILEWHILE语句时语句时, , 先判断条件的真假先判断条件的真假, ,如果条件如果条件 符合符合, ,就执行就执行WHILEWHILE与与WENDWEND之间之间 的循环体的循环体; ;然后再检查

34、上述条然后再检查上述条 件件, ,如果条件仍符合如果条件仍符合, ,再次执行再次执行 循环体循环体, ,这个过程反复进行这个过程反复进行, ,直直 到某一次条件不符合为止到某一次条件不符合为止. .这这 时时, ,计算机将不执行循环体计算机将不执行循环体, ,直直 接跳到接跳到WENDWEND语句后语句后, ,接着执行接着执行 WENDWEND之后的语句之后的语句. . 满足条件满足条件？ 循环体循环体 是是 否否 当型循环结构当型循环结构 (2)UNTIL(2)UNTIL语句的一般格式是语句的一般格式是: : DODO 循环体循环体 LOOPLOOP UNTILUNTIL 条件条件 循环体循

35、环体 是是 否否 满足条件满足条件？ 直到型循环结构直到型循环结构 DODO做什么做什么 LOOP UNTILLOOP UNTIL绕环回线走绕环回线走, ,直到达到某种直到达到某种 条件为止条件为止 思考思考: :参照其直到型循环结构对应的程序框图参照其直到型循环结构对应的程序框图, ,说说说说 计算机是按怎样的顺序执行计算机是按怎样的顺序执行UNTILUNTIL语句的？语句的？ (2)UNTIL(2)UNTIL语句的一般格式是语句的一般格式是: : DODO 循环体循环体 LOOPLOOP UNTILUNTIL 条件条件 循环体循环体 是是 否否 满足条件满足条件？ 直到型循环结构直到型循环

36、结构 从从UNTILUNTIL型循环结构分析型循环结构分析, ,计算机执行该语句时计算机执行该语句时, ,先先 执行一次循环体执行一次循环体, ,然后进行条件的判断然后进行条件的判断, ,如果条件不如果条件不 满足满足, ,继续返回执行循环体继续返回执行循环体, ,然后再进行条件的判断然后再进行条件的判断, , 这个过程反复进行这个过程反复进行, ,直到某一次条件满足时直到某一次条件满足时, ,不再执不再执 行循环体行循环体, ,跳到跳到LOOP UNTILLOOP UNTIL语句后执行其他语句语句后执行其他语句, , 是先执行循环体后进行条件判断的循环语句是先执行循环体后进行条件判断的循环语

37、句. . 提问提问: :通过对照通过对照, ,大家觉得大家觉得WHILEWHILE型语句与型语句与UNTILUNTIL型型 语句之间有什么区别呢？语句之间有什么区别呢？ 区别区别：在：在WHILEWHILE语句中语句中, ,是当条件是当条件满足满足时执行循环时执行循环 体体, ,而在而在UNTILUNTIL语句中语句中, ,是当条件是当条件不满足不满足时执行循环时执行循环 体。体。 WHILEWHILE语句的一般格式语句的一般格式 WHILEWHILE 条件条件 循环体循环体 WENDWEND UNTILUNTIL语句的一般格式语句的一般格式 DODO 循环体循环体 LOOPLOOP UNTI

38、LUNTIL 条件条件 例例1.1.编写程序编写程序, , 计算自然数计算自然数1+2+3+1+2+3+99+100+99+100的和的和. . 分析分析: :这是一个累加问题这是一个累加问题. .我们可我们可 以用以用WHILEWHILE型语句型语句, ,也可以用也可以用UNTILUNTIL型语型语 句。句。 WHILEWHILE语句语句 开始开始 结束结束 i=1 S=0 i=i+1 S=S+i 输出输出S i100? 是是 否否 当型循环结构当型循环结构 i=1 S=0 WHLIE i100? 否否 是是 直到型直到型 i=1 S=0 DO S=S+i i=i+1 LOOP UNTIL

39、i100 PRINT S END 开始开始 i=1 S=0 i100? 是是 S=S+i i=i+1 否否 输出输出S 结束结束 当型循环当型循环 结构结构 变式训练变式训练(1):(1): 编写程序求编写程序求:n!=1:n!=12 23 34 45 5n n的值的值. . 如何修改如何修改? ? 输入输入n WHILEWHILE语句语句 i=1 S=0 WHLIE i100 PRINT S END S=1 101 S=Si i=i+2 是是 开始开始 结束结束 i=1 S=0 i=i+1 S=S+i 输出输出S i100? 否否 直到型直到型 S=1 S=Si i=i+2 i101? 例例

40、2:2:根据根据P7P7页图页图1.11.1- -2,2,将程序框图转化为程序语句将程序框图转化为程序语句. . 分析分析: :仔细观察仔细观察, ,该程序框图中既有条件结该程序框图中既有条件结 构构, ,又有循环结构。又有循环结构。 INPUT “n=”;n i=2 DO r=n MOD i i=i+1 LOOP UNTIL i=n OR r=0 IF r=0 THEN PRINT “n is not a prime number.” ELSE PRINT “n is a prime number.” END IF END 程序程序 习题解答习题解答 1.P32页练习页练习T1. 程序框图程序框图 程序程序 a=1 b=2 e=0.005 DO m=(a+b)/2 f=m2-2 g=a2-2 IF gf0 THEN a=m ELSE b=m END IF LOOP UNTIL ABS(a-b)0? 程序框图程序框图 开始开始 f(x)=x2-2 输入误差输入误差 和初值和初值a,b 2 ab m a=m 否否 b=m |a-b|20 PRINT “x=”;x, “y=”;y END x=x+1 程序程序 2.P32页练习页练习T2. x=1 WHILE x=20 y=x2-3x+5 WEND PRINT x, y END x=x+1 程序程序