《少年闰土》优秀课件.pptx

1、人教部编版 小学语文 六年级上册第一节第一节新课导入新课导入第二节第二节整体感知整体感知第三节第三节深入探究深入探究第四节第四节拓展延伸拓展延伸第五节第五节板书设计板书设计第六节第六节课堂小结课堂小结第七节第七节布置作业布置作业新新 课课 导导 入入第一节第一节眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。整体感知 学习目标相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）“明晃晃的银项圈”他的父亲非常疼爱他先前的紫色的圆脸，已经变作灰有些鱼儿有青蛙似的两个脚深入探究“我”与闰土相处虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。整体感知 生字正音相

2、处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的海边农村少年。“扭”“逃”写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。你便捏了胡叉，轻轻地走去整体感知 生字正音他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈黄，而且加上了很深的皱纹；黄，而且加上了很深的皱纹；感受少年闰土

3、这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。深入探究“我”与闰土相处相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）整体感知 生字正音从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？深入探究“我”回忆闰土学习抓住人物特点描写人物的方法。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈相识（结识原因，圆脸、能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。“扭”“逃”写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢

4、。深入探究“我”与闰土相处感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。“明晃晃的银项圈”他的父亲非常疼爱他学习抓住人物特点描写人物的方法。整体感知 生字正音黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。学会本课生字，理解重点词语的意思。散文集朝花夕拾，散文诗集野草；新课导入新课导入 少年闰土少年闰土 有这样一位少年，他和我们年级相仿，不仅健康、

5、天真、活泼，而且勇敢、聪明、见识广。大家很想认识他吧，他是谁呢？他就是鲁迅笔下的“少年闰土”，我们一起来认识他吧！新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1.学会本课生字，理解重点词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习抓住人物特点描写人物的方法。4.理解含义深刻的句子的意思。5.感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作

6、 业整体感知整体感知 作家作品作家作品鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编。散文集朝花夕拾，散文诗集野草；杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编等。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 zhngbizch整体感知整体感知 生字正音生字正音郑 重 拜 祭 收 租 厨 房读准节奏和字音。zhn毡 帽怕 羞 xi新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板

7、书 设 计布 置 作 业 sfwiln l 整体感知整体感知 生字正音生字正音撒 下 缚 在 刺 猬 伶 俐读准节奏和字音。cun窜 了獾 猪 hun新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业郑重：秕谷：伶俐：整体感知整体感知 理解词语理解词语一望无际：胯下：祭祀：一眼看不到边，形容辽阔。两条腿之间。严肃认真。不饱满的稻谷或谷子。旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。聪明；灵活。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 默读课文，理清课文层次，概括课文叙述的主要内容。整体感知整体感知朗

8、读朗读课文，整体感知课文课文，整体感知课文新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业少年闰土整体感知整体感知 少年闰土少年闰土记忆（瓜地少年）怀念相识（结识原因，圆脸、毡帽、项圈）相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）相别（不肯出门、托带礼物）欢喜钦佩难过知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究“我我”回忆闰土回忆闰土 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭

9、，反从他的胯下逃走了。从句子中的动词中你感受到了什么？从句子中的动词中你感受到了什么？“捏”“刺”闰土刺猹时的有力和迅速。“扭”“逃”写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。动态描写动态描写新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”初识闰土初识闰土 快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。闰土的身份闰土的身份“我”家忙月的儿子闰土名字的来历闰土名字的来历闰月出生闰月出生五行缺土五行缺土新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”初识闰土

10、初识闰土读第读第4 4自然段，了解闰土的外貌特点。自然段，了解闰土的外貌特点。“紫色的圆脸”“小毡帽”纯朴、健康、勤劳江南一带的农村孩子“明晃晃的银项圈”他的父亲非常疼爱他 闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的海边农村少年。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”与闰土相处与闰土相处闰土给闰土给“我我”讲了哪些讲了哪些“希奇的事希奇的事”呢？呢？雪地捕鸟雪地捕鸟(详详)海边拾贝海边拾贝(略略)瓜田刺猹瓜田刺猹(详详)沙地看沙地看鱼鱼(略略)新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计

11、布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”与闰土相处与闰土相处雪地捕鸟雪地捕鸟 扫出、支起、撒下、一拉扫出、支起、撒下、一拉动作精准而有序动作精准而有序 我们感受到闰土的我们感受到闰土的聪明、能干聪明、能干和和富有灵气富有灵气，是个，是个捕鸟能手捕鸟能手。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”与闰土相处与闰土相处瓜田刺猹瓜田刺猹 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去善良懂事善良懂事机智、见多识广机智、见多识广 勇敢勇敢新课导入整 体 感

12、知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究“我我”与闰土相处与闰土相处海边拾贝海边拾贝沙地观鱼沙地观鱼从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？见多识见多识广广活泼可爱活泼可爱你觉得闰土的生活是什么样子的？你觉得闰土的生活是什么样子的？丰富多彩丰富多彩无忧无虑无忧无虑新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。反衬出少年闰土知识的丰富，表达反衬出少年闰土知识的丰富，表达了了“我

13、我”对闰土的羡慕与钦佩。对闰土的羡慕与钦佩。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究闰土闰土海边的海边的农村少年农村少年心里有无穷无尽心里有无穷无尽希奇的事希奇的事他们他们高墙里高墙里的富家少年的富家少年所不知道的、单所不知道的、单知道、素不知道知道、素不知道对比对比新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究 “我我”与闰土离别与闰土离别 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我

14、一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。深厚友谊深厚友谊依依不舍依依不舍新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究品味语言品味语言 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 “紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。外貌描写外貌描写新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业课课 堂堂 小小 结结第

15、四节第四节 本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节故乡（节选）拓展延伸拓展延伸 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰新课导入整 体 感 知深 入 探 究

16、课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业板板 书书 设设 计计第六节第六节少年闰土知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴记忆（瓜地少年）怀念相识（结识原因，圆脸、毡帽、项圈）相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地

17、观鱼）相别（不肯出门、托带礼物）欢喜钦佩难过 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业整体感知 学习目标虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。黄，而且加上了很深的皱纹；深入探究“我”初识闰土鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？深入探究“我”与闰土相处学会本课生字，理解重点词语的意思。快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。心里有无穷无尽希奇的事黄，而且加上了很深的皱纹；“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈

18、”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。深入探究“我”与闰土相处虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。你便捏了胡叉，轻轻地走去“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。深入探究“我”与闰土相处说说闰土和“我”生活的不同。理解含义深刻的句子的意思。先前的紫色的圆脸，已经变作灰闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的海边农村少年。深入探究“我”与闰土离别布布 置置 作作 业业第七节第七节 说说闰土和说说闰土和“我我”生活的不同。生活的

19、不同。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）。雪地里捕鸟雪地里捕鸟 下大雪时可以支起竹匾捕捉下大雪时可以支起竹匾捕捉各种鸟儿各种鸟儿 海边捡贝壳海边捡贝壳 海边有如许五色的贝壳海边有如许五色的贝壳布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 说说闰土和说说闰土和“我我”生活的不同。生活的不同。当闰土在（当闰土在（）时，）时，“我我”只看见院子里高墙上的只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（四角的天空，不知道（）。）。当闰土

20、在（当闰土在（）时，）时，“我我”只看见院子里高墙上只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（的四角的天空，不知道（）。）。瓜田里刺猹瓜田里刺猹西瓜有这样危险的经历西瓜有这样危险的经历潮汛看跳鱼儿潮汛看跳鱼儿有些鱼儿有青蛙似的两个脚有些鱼儿有青蛙似的两个脚布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业1.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。2.积累文中自己喜欢的词语、句子。3.搜集鲁迅先生其他的作品并阅读。布置作业布置作业课后作业课后作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业