雷雨课件5上教科版.ppt

1、雷雨雷雨4 41.1.会认会认5 5个生字，会写个生字，会写1313个生字；读记个生字；读记“无边无际无边无际”等等词语。词语。2.2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵你用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵你最喜欢的一段。最喜欢的一段。峻青峻青：原名孙俊卿，中国当原名孙俊卿，中国当代著名作家。代著名作家。作品：作品：短篇小说集短篇小说集黎明的黎明的河边海燕河边海燕等；长篇小说等；长篇小说海啸海啸；散文集；散文集秋色赋秋色赋欧行书简欧行书简。走进作者走进作者旷旷我会写我会写书写指导书写指导左部窄且短；右部横不左部窄且短；右部横不要太长，撇要舒展。要太长，撇要舒展。kungkung

2、融融书写指导书写指导左右两部分宽度相当；左右两部分宽度相当；右部略高。右部略高。rngrng辽辽书写指导书写指导“了了”要写饱满；要写饱满；“辶辶”捺笔先取横势再转平捺。捺笔先取横势再转平捺。liolio隆隆书写指导书写指导右部右部“夂夂”的横撇到位，的横撇到位，捺画有力，下面的横画捺画有力，下面的横画间距均匀。间距均匀。lnglng钝钝书写指导书写指导“钅钅”竖提竖直，竖提竖直，“屯屯”竖弯钩不宜过大。竖弯钩不宜过大。dndn柳柳书写指导书写指导右部竖撇和竖稍长。右部竖撇和竖稍长。lili潮潮书写指导书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。左窄右宽；右部宜紧凑。chocho掠掠书写指导书写指导左窄右宽

3、。左窄右宽。“京京”竖钩竖钩不宜长。不宜长。ll枯枯书写指导书写指导“木木”的最后一笔变为点。的最后一笔变为点。kk瀑瀑书写指导书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。左窄右宽；右部宜紧凑。pp昌昌书写指导书写指导上窄下宽；上下上窄下宽；上下“日日”偏扁。偏扁。chngchng耀耀书写指导书写指导左部要略小而偏上；右左部要略小而偏上；右部布局要紧凑。部布局要紧凑。yoyo鞭鞭书写指导书写指导各部分都要写紧凑；各部分都要写紧凑；“更更”的捺要舒展。的捺要舒展。binbin簌簌 嗡嗡 滂滂 沱沱 sswngwng pngpngtutu我会认我会认滂滂沱沱 辽辽阔阔 掠掠过过 pngpng lio lio易读

4、错字易读错字 l l闷闷mnmn（闷热）（闷热）mnmn（沉闷）（沉闷）多音字多音字融合：融合：沉闷：沉闷：理解词语理解词语几种不同的事物合成一体。几种不同的事物合成一体。造句：风沙太大了，天和地好像都造句：风沙太大了，天和地好像都融合融合在在一起了一起了。（声音）低沉，不响亮。本课指雷声不清（声音）低沉，不响亮。本课指雷声不清脆响亮。脆响亮。造句：造句：乌云遮天，雷声乌云遮天，雷声沉闷沉闷，给人一种压，给人一种压抑感。抑感。迟钝：迟钝：滂沱：滂沱：理解词语理解词语反应慢，不灵敏。反应慢，不灵敏。造句：他脑子太造句：他脑子太迟钝迟钝了，半天没有反应过来。了，半天没有反应过来。形容雨下得很大。形

5、容雨下得很大。造句：造句：刚才还是晴空万里，一转眼就大雨刚才还是晴空万里，一转眼就大雨滂滂沱沱了。了。遮天盖地：遮天盖地：无边无际：无边无际：理解词语理解词语形容事物数量众多，体积庞大或气势盛形容事物数量众多，体积庞大或气势盛大大。本课指暴雨的气势很大。本课指暴雨的气势很大。没有边际没有边际。造句：造句：鸟儿在鸟儿在无边无际无边无际的天空中自由飞的天空中自由飞翔。翔。迟钝笨拙迟钝笨拙都是形容词，都有不灵敏的意思。都是形容词，都有不灵敏的意思。“迟钝迟钝”侧重于反应慢，行动不敏捷，不利索。侧重于反应慢，行动不敏捷，不利索。“笨拙笨拙”侧重于因为头脑不聪明而在感官上、能侧重于因为头脑不聪明而在感官

6、上、能力上、举动上等方面使人感觉不灵敏。力上、举动上等方面使人感觉不灵敏。1.1.气温太低了，人的反应都气温太低了，人的反应都迟钝迟钝了。了。2.2.看到大熊那看到大熊那笨拙笨拙的动作，我禁不住笑了。的动作，我禁不住笑了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）闷雷闪电作前奏。闷雷闪电作前奏。生动形生动形象地描写了雷雨来临前旷野里天昏地暗，空中雷鸣电象地描写了雷雨来临前旷野里天昏地暗，空中雷鸣电闪，空气闷热潮湿的特点。闪，空气闷热潮湿的特点。第二部分（第第二部分（第2 2、3 3自然段）自然段）大风掠地催雨

7、来。大风掠地催雨来。写写雷雨来临前，风由小变大，雷雨越来越近的情景。雷雨来临前，风由小变大，雷雨越来越近的情景。第三部分（第第三部分（第4 4、5 5自然段）自然段）雷鸣电闪雨滂沱。雷鸣电闪雨滂沱。写写暴风雨来了。暴风雨来了。本文主要通过雷、云、闪电、风等景物本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨来写雷雨。n 本文主要通过什么景物来写雷雨？本文主要通过什么景物来写雷雨？这篇课文按照这篇课文按照时间时间顺序，抓住顺序，抓住雷、云、闪雷、云、闪电电等典型景物在不同阶段的等典型景物在不同阶段的不同特征不同特征，描写了，描写了雷雨雷雨来前来前和和来时来时的自然景象。的自然景象。1 1我能根据拼音写

8、词语。我能根据拼音写词语。kung y rng h lio ku p b kung y rng h lio ku p b ch dn ch dn lng zhng cho sh li sh lng zhng cho sh li sh旷旷 野野瀑瀑 布布融融 合合辽辽 阔阔迟迟 钝钝隆隆 重重潮潮 湿湿柳柳 树树2.2.辨字组词。辨字组词。潮（潮（）瀑（瀑（）嘲（嘲（）爆（爆（）沱（沱（）簌（簌（）蛇（蛇（）嗽（嗽（）潮湿潮湿嘲笑嘲笑瀑布瀑布爆炸爆炸滂沱滂沱蛇胆蛇胆簌簌簌簌咳嗽咳嗽3 3在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。()的平原的平原 ()的微风的微风()的夜空的夜空 ()的气味

9、的气味()的啸声的啸声 ()的瀑布的瀑布辽阔辽阔轻飘飘轻飘飘黑沉沉黑沉沉难闻难闻可怕可怕巨大巨大4 4照样子写词语。照样子写词语。密密层层密密层层(AABB(AABB式式)_ _ _呼啦呼啦呼啦呼啦(ABAB(ABAB式式)_ _ _快快乐乐快快乐乐开开心心开开心心红红火火红红火火咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓喀啦喀啦喀啦喀啦轰隆轰隆轰隆轰隆5 5读下面的句子，写出所运用的修辞手法。读下面的句子，写出所运用的修辞手法。(1)(1)大地似乎是沉沉地入睡了。大地似乎是沉沉地入睡了。()(2)(2)闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。呼啦呼

10、啦地闪烁着。()拟人拟人比喻比喻雷雨雷雨4 41.1.在阅读中想象课文所描绘的雷雨景象，体会并学习作在阅读中想象课文所描绘的雷雨景象，体会并学习作者细致入微的观察方法；积累、揣摩语言，领悟作者者细致入微的观察方法；积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。形象生动的描写方法。（重难点）（重难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：

11、一读：作者写了暴风雨作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，来临前的哪些自然景物，突出了什么特点？突出了什么特点？二思：二思：作者写了风来了后作者写了风来了后的哪些景物？的哪些景物？四品：四品：课文是按照什么顺课文是按照什么顺序描写的？序描写的？三析：三析：暴风雨来临时暴风雨来临时是什么景象？是什么景象？核心问题：核心问题：本文主要通过什么本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是景物来写雷雨？表现了雷雨是什么特点？什么特点？雷雨雷雨 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。旷野里一片黑暗，天地融合在一起，

12、什么也看不旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地地入睡入睡了。了。“入睡入睡”用了用了拟人拟人的手法，生动地写出了雷雨的手法，生动地写出了雷雨来临之前的大地一片寂静。来临之前的大地一片寂静。拟人局。拟人局。然而然而，雷却在西北方向，雷却在西北方向隆隆隆隆地滚动着，好像被那地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。而又迟钝。“然而然而”表示转折，将雷声表示转折，将雷声“隆隆隆隆”与大地的与大地的“静静”作作对比对比，把

13、雷声的沉闷与大地的寂静充分展，把雷声的沉闷与大地的寂静充分展示出来。示出来。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。呼啦呼啦地闪烁着。这句话用了这句话用了比喻比喻的手法，将雨前的黑云比作破棉絮，的手法，将雨前的黑云比作破棉絮，使大雨到来前的景象显得生动逼真，描绘出一幅阴森可使大雨到来前的景象显得生动逼真，描绘出一幅阴森可怕的怕的“大雨即来图大雨即来图”。排比排比句表现了闪电之耀眼和暴雨中庄稼、雨点、行人等典句表现了闪电之耀眼和暴雨中庄稼、雨点、行人等典型事物的状态。型事物的状态。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌大雨

14、像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌(chng)潍潍(wi)平原，遮天盖地地卷了过来平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡层中间轰响着，震得人耳朵嗡(wng)嗡地响。闪电，时而用嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。阅读方法解密：阅读方法解密：品析排比的手法品析排比的手法u什么是排比？

15、什么是排比？排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列起来的一种修辞手法。一致的词语或句子成串地排列起来的一种修辞手法。u排比有何作用？排比有何作用？排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，起到深化中心的力，能增强文章的表达效果和气势，起到深化中心的作用。作用。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问

16、题：核心问题：本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨，本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨，表现了雷雨来势汹汹、气势磅礴的特点。表现了雷雨来势汹汹、气势磅礴的特点。本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是什么本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是什么特点？特点？1.1.一读：一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出了什么特点？了什么特点？写了暴风雨来临前的天、地、雷、云、蝉、闪电写了暴风雨来临前的天、地、雷、云、蝉、闪电等自然景物。突出了以下这些特点：黑暗：天地融合等自然景物。突出了以下这些特点：黑暗：天地融合在一起，什么也看不见。

17、静：大地似乎是沉沉地入睡在一起，什么也看不见。静：大地似乎是沉沉地入睡了。雷声：声音沉闷而又迟钝。闪电：在黑云上呼啦了。雷声：声音沉闷而又迟钝。闪电：在黑云上呼啦呼啦地闪烁着。闷热：闷得蝉竟在半夜里叫了起来。呼啦地闪烁着。闷热：闷得蝉竟在半夜里叫了起来。u串珠问题：2.2.二思：二思：作者写了风来了后的哪些景物？作者写了风来了后的哪些景物？作者写了风来了后的枯叶、高粱、枯枝、沉雷等作者写了风来了后的枯叶、高粱、枯枝、沉雷等景物。景物。3.3.三析：三析：暴风雨来临时是什么景象？暴风雨来临时是什么景象？大雨遮天盖地，雷声轰响，闪电耀眼。大雨遮天盖地，雷声轰响，闪电耀眼。4.4.四品：四品：课文是

18、按照什么顺序描写的？课文是按照什么顺序描写的？课文按时间顺序，描写了雷雨来前、来时的景象。课文按时间顺序，描写了雷雨来前、来时的景象。雷雨雷雨课文结构课文结构雨来前：黑雨来前：黑 静静 雷声雷声 闪电闪电 闷热闷热风来了：微风风来了：微风 大风大风暴风雨来了：雷声震耳暴风雨来了：雷声震耳 大雨滂沱大雨滂沱本文按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物本文按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来在不同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来时的自然景象。时的自然景象。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读暴风雨的启示暴风雨的启示闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗

19、外，一道道闪电闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心

20、的乐章。乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭着朵朵的白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接

21、着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。的水珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！景如画！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却昨晚，狂暴的大自然似乎

22、要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。了大自然整体那无与伦比的和谐的美。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(江南江南春杜牧春杜牧)国学诵读国学诵读【北京小吃北京小吃】北京小吃有二三百种，其中最具京味特点的有北京小吃有二三百种，其中最具京味特点的有豆汁、灌肠、炒肝、麻豆腐、炸酱面等。豆汁、灌肠、炒肝、麻豆腐、炸酱面等。走进中华传统文化走进中华传统文化【雷公电母雷公电母】古代中国神话传说中司闪电打雷的神。

23、雷公是古代中国神话传说中司闪电打雷的神。雷公是司雷之神，又称雷师、雷神。电母是司掌闪电之神，司雷之神，又称雷师、雷神。电母是司掌闪电之神，又称金光圣母、闪电娘娘。又称金光圣母、闪电娘娘。走进中华传统文化走进中华传统文化【有关雷电的谚语有关雷电的谚语】走进中华传统文化走进中华传统文化风静又闷热，雷雨必强烈。先雷后刮风，有雨风静又闷热，雷雨必强烈。先雷后刮风，有雨也不凶。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。也不凶。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。通过学习这篇课文，我们了解了通过学习这篇课文，我们了解了本文本文是是按按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段

24、的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来时的自然景象。来时的自然景象。在课文中画出你认为写得特别好的句子，读一读，想在课文中画出你认为写得特别好的句子，读一读，想象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。点拨：点拨：如如“大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来”。这句话。这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，让人感觉到暴雨气运用了比喻和夸张的修辞手法，让人感觉到暴雨气势的宏大和剧烈。朗读时，要充满力量，读出暴雨势的宏大和剧烈。朗

25、读时，要充满力量，读出暴雨的强、猛之势。的强、猛之势。读一读下面这段话，看一看插图，再回答问题。读一读下面这段话，看一看插图，再回答问题。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。步的行人。.参考答案：参考答案：“时而时而”在这里表示不定时地重复发生。在这里表示不定时地重复发生。把它用在句子里，准确地写出了闪电的动态。表明闪把它用在句

26、子里，准确地写出了闪电的动态。表明闪电那耀眼的蓝光不是连续不断出现的，而是中间有一电那耀眼的蓝光不是连续不断出现的，而是中间有一点间歇，且间歇时间的长短也有所不同，没有规律。点间歇，且间歇时间的长短也有所不同，没有规律。(1)(1)你理解你理解“时而时而”的意思吗？把它用在句子里有什的意思吗？把它用在句子里有什么好处呢？么好处呢？参考答案：参考答案：如果把如果把“狂乱地狂乱地”去掉，就不能具体体现去掉，就不能具体体现庄稼在暴风雨中摇摆的样子；如果把庄稼在暴风雨中摇摆的样子；如果把“金线似的金线似的”去去掉，雨在闪电中那种光亮而如丝般的感觉就没了；如掉，雨在闪电中那种光亮而如丝般的感觉就没了；如

27、果把果把“吃力地吃力地”去掉，就不能体现行人在暴风雨中行去掉，就不能体现行人在暴风雨中行走的艰难，更让人感觉不到暴风雨给人们出行带来的走的艰难，更让人感觉不到暴风雨给人们出行带来的不便。总之，如果把不便。总之，如果把“狂乱地狂乱地”“”“金线似的金线似的”“”“吃力吃力地地”这几个词语去掉，句子表达的效果会没有原来清这几个词语去掉，句子表达的效果会没有原来清楚、具体。楚、具体。(2)(2)比较一下，如果把比较一下，如果把“狂乱地狂乱地”“”“金线似的金线似的”“”“吃力地吃力地”这几个词语去掉，句子表达的效果和原来有什么不同。这几个词语去掉，句子表达的效果和原来有什么不同。背诵你最喜欢的一段。

28、背诵你最喜欢的一段。点拨：点拨：背诵时，可根据段落的写作方法或构段特背诵时，可根据段落的写作方法或构段特征选择合适的背诵方法。如第征选择合适的背诵方法。如第1 1自然段，可抓住自然段，可抓住雷雨来临前自然景物的典型特征雷雨来临前自然景物的典型特征(黑暗、雷声沉黑暗、雷声沉闷而又迟钝、闪电闪烁、空气闷热而潮湿闷而又迟钝、闪电闪烁、空气闷热而潮湿)来逐来逐句背诵。第句背诵。第3 3自然段，可抓住作者描写风来时的自然段，可抓住作者描写风来时的几个典型事物几个典型事物(夜行人的衣襟、枯叶、田里的高夜行人的衣襟、枯叶、田里的高粱、树上的枯枝等粱、树上的枯枝等)的形态、声音来背诵。的形态、声音来背诵。把课

29、文中你喜欢的语句抄写下来。把课文中你喜欢的语句抄写下来。参考答案：参考答案：(1)(1)大雨像一片巨大的瀑布，从西北的大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。(2)(2)对面不见人影，四周听不到别的声响，只有震对面不见人影，四周听不到别的声响，只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。一、一、给加点字选择正确读音，打给加点字选择正确读音，打“”“”。大雨滂沱大雨滂沱(pngpngpngpng)横扫而过横扫而过(hnghnghnghng)簌簌声响簌簌声响(ssshsh)喀嚓一声喀嚓一声(kkkk)噪音噪音(co

30、cozozo)昌盛昌盛(chngchngcngcng)隆隆隆隆(lnglnglnglng)鞭打鞭打(binbinbibi)二、二、读拼音，写词语。读拼音，写词语。kun y lio kukun y lio ku ch dn ch dn p b rn h shn yo p b rn h shn yo旷旷 野野瀑瀑 布布辽辽 阔阔迟迟 钝钝融融 合合闪闪 耀耀三三.辨字组词。辨字组词。矿（矿（）吨（吨（）旷（旷（）钝（钝（）潮（潮（）瀑（瀑（）嘲（嘲（）爆（爆（）铁矿铁矿旷课旷课吨位吨位钝器钝器潮水潮水嘲笑嘲笑瀑布瀑布爆发爆发四、四、填上适当的词语。填上适当的词语。()的平原的平原 ()的啸声的啸

31、声()的泥土的泥土 ()的微风的微风()的蓝光的蓝光 ()的云层的云层()地摇摆地摇摆 ()地入睡地入睡辽阔辽阔可怕可怕湿润湿润轻轻轻轻耀眼耀眼低低低低狂乱狂乱沉沉沉沉五、五、句子练习。句子练习。1 1大雨横扫而来，人们躲起来了。大雨横扫而来，人们躲起来了。(仿照文章中的细致描写进行扩写仿照文章中的细致描写进行扩写)_2 2微风翻起了夜行人的衣襟。微风翻起了夜行人的衣襟。(改成改成“把把”字句和字句和“被被”字句字句)_3 3闪电在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闪电在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。(仿写比喻句仿写比喻句)_滂沱的大雨犹如巨大的瀑布横扫而来，街上刚才还在悠闲散步的滂沱的大雨犹如巨大的瀑布横扫而来，街上刚才还在悠闲散步的人们纷纷像没头的苍蝇一样到处找着能避雨的地方躲起来了。人们纷纷像没头的苍蝇一样到处找着能避雨的地方躲起来了。微风把夜行人的衣襟翻起了。微风把夜行人的衣襟翻起了。夜行人的衣襟被微风翻起了。夜行人的衣襟被微风翻起了。汽车在搓板似的泥路上，颠簸着前行。汽车在搓板似的泥路上，颠簸着前行。