部编版《庄子二则》课件.ppt

1、21.庄子二则作者简介作者简介 庄子（约前庄子（约前369前前286年），名周，宋国蒙（今河南省商年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，一率性认曾南游楚越，探访古风，一率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。侯。楚威王曾以厚礼聘楚威王曾以厚礼聘其为相，被他

2、拒其为相，被他拒 绝，从此终身不仕，退绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编隐江湖，以编 草鞋为生，寓言传道，草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。著书十余万言。庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“无为而治（遵循自然的法则，无为而治的无为而治（遵循自然的法则，无为而治的”无为无为“是不妄为，不随意而为，不违道而为。以德化是不妄为，不随意而为，不违道而为。以德化民民）”。庄庄子子 河南民权县庄子故居河南民权县庄子故居庄子古井庄子古井安徽省蒙城县北郊的庄子祠安徽省蒙城县北郊的庄子祠苏轼苏轼庄子祠堂记庄子祠堂记文学常识文学常识 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰

3、富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。北 冥 有 鱼庄庄子子预习检测预习检测北北冥冥 鲲鲲鹏鹏抟抟 迁迁徙徙通假字其翼若垂天之云其翼若垂天之云其远而无所至极邪其远而无所至极邪mngmngknkntuntunxx同同“陲陲”，边际，边际同同“耶耶”，疑问语气词，疑问语气词1.读懂文句：借

4、助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重点词语与句子。2.读完后，和同桌互相交流，文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？听诵课文，整体感知听诵课文，整体感知 北冥有鱼，其名北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不为鲲。鲲之大，不 知其几千里也；知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。其翼若垂天之云。是鸟也，海运则是鸟也，海运则 将徙于南冥，将徙于南冥，南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐者，志怪齐谐者，志怪者也。谐之言曰：者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇

5、而上者九万里，去以六月息者也。抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天

6、边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。齐谐这本了。南方的大海是一个天然的大池子。齐谐这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空

7、苍苍茫尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？大鹏从天上往下看，也不过像人在地没有尽头的吗？大鹏从天上往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。面上看天一样罢了。课文研读，合作探究课文研读，合作探究1.1.划分文章结构，归纳各部分大意。划分文章结构，归纳各部分大意。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者

8、九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。/北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。这一部分主要描述了鲲鹏的形象形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”作比较，表明世间万物

9、都有所待。2.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？【解析】【解析】文章借文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。活泼，颇具诗意，寓意隽永。【答案】【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。它们的活动都要有所凭借。课文鉴赏课文鉴赏 请简要归纳本文的语言特点。借用寓言说理。借用寓言说理。想象丰富，

10、意境开阔，充满浪漫主义色彩。想象丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。运用了比喻，拟人，夸张等多种修辞手法。运用了比喻，拟人，夸张等多种修辞手法。主题思想主题思想 本文节选自庄子中的逍遥游,通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事,来说明“逍遥”的真正含义。阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。拓展延伸拓展延伸你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【解析】【解析】解答这类题目，要求同学们有自解答这类题目，要求同学们有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。同学们要的阐述，言之成理即可。同学们可以从可以从鲲鹏胸怀远大的理想和抱负

11、，也可以从淡鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，也可以从淡泊名利、追求平凡来谈谈自己敬佩还是不泊名利、追求平凡来谈谈自己敬佩还是不敬佩的理由，关键是要言之成理。敬佩的理由，关键是要言之成理。【答案】【答案】示例一示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利

12、，就像普通的劳动者，他们爱常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 惠子（公元前惠子（公元前390年年公元前公元前317年），姓惠，名施，年），姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学丘）人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。师庄子的至交好友。人物简介人物简介1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其

13、注意重点词语与句子。2把握故事的辩论的实质。庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什么？听诵课文，整体感知听诵课文，整体感知庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁濠梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鯈鯈鱼鱼出出游游从容从容,是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰惠子曰:“子非鱼子非鱼,安知安知鱼之乐鱼之乐?”庄子曰庄子曰:“子非我子非我,安知我不知鱼之乐安知我不知鱼之乐?”惠子曰惠子曰:“我非子我非子,固固不知子矣不知子矣;子子固固非鱼也非鱼也,子之子之不知鱼之乐不知鱼之乐全全矣矣!”庄子曰庄子曰:“请请循其本循其本。子曰子曰汝汝安知安知鱼乐鱼乐云者云者，既已既已知吾知之而问我知吾知之

14、而问我,我知之濠上也。我知之濠上也。”在在悠闲自得悠闲自得怎么能知道怎么能知道固然固然本来本来已经已经 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白白鲦（鲦（tio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？乐呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！就不是鱼，你不

15、知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子庄子说：说：“请从我们最初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼你哪儿知道鱼快乐快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我是在濠水的桥上知道的。”课文直译课文直译庄子观点：我知道鱼很快乐。庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子论据二：你说“你哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道:我知道鱼儿快乐,还问我，我是在濠水桥上知道鱼儿快乐的。惠子观点：你不知道鱼的快乐。惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。1.1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出

16、游从容”的鱼儿很快的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？乐，表现了他怎样的心境？课文研读，合作探究课文研读，合作探究（1 1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；而发起的疑问，语气较轻；（2 2）句是庄子针对惠子的问话的回答，）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。对，收到很好的表达效果。庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色 庄子庄子 辩论（鱼乐）辩论（鱼乐）惠子惠子心境愉悦心境愉悦 好辩好辩 自由活泼自由

17、活泼 寻根寻根究底究底文章结构文章结构拓展延伸拓展延伸庄子和惠子之间的关系到底怎么样？庄子和惠子之间的关系到底怎么样？庄子与惠子游于濠梁中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。庄子和惠子的关系究竟怎样？另一则故事可以帮助我们解决这个问题，即“匠石运斤”的故事（出自庄子徐无鬼）。它讲的是庄子路过惠子墓前，向学生慨然感叹自惠子死后，他就没有可以谈话的知己了。庄子的话很深沉，也很动人，在整部庄子里都是少见的。可见，在庄子心目中，惠子是难得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虚构吗？也不全是。惠子可能确实比较热衷于功名富贵，但不大可能做出伤害朋友庄子的事来。谢谢