荷花课件3下人教版.ppt

1、荷荷 花花3 3课题解读：课题解读：荷花指莲的花。夏天开放，为红色或白荷花指莲的花。夏天开放，为红色或白色，有清香。色，有清香。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.会认会认3 3个生字，会写个生字，会写1212个生字。能正确读写个生字。能正确读写“荷花、荷花、清

2、香、碧绿清香、碧绿”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。语句。（重点）（重点）3.3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。方法。（难点）（难点）叶圣陶：叶圣陶：(1894(18941988)1988)：我国现代著名文学家、：我国现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。有教育家、出版家和社会活动家。有“优秀优秀的语言艺术家的语言艺术家”之称。是中国现代童话创之称。是中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品

3、：主要作品：儿童文学作品儿童文学作品稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像，长篇小说，长篇小说倪焕倪焕之之，短篇小说集，短篇小说集隔膜火灾隔膜火灾等。等。他的他的小小的船小小的船等入选人民教育出版社出版等入选人民教育出版社出版的小学语文课本。的小学语文课本。饱胀饱胀()()莲蓬莲蓬()()上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：挨挨、胀胀、仿仿、佛佛、翩翩、蹈蹈、蜻蜻、蜓蜓荷荷、莲莲、蓬蓬、裳裳zhngzhngpengpengff（仿佛）（仿佛）ff（佛教佛像）（佛教佛像）ii（挨着挨边）（挨着挨边）ii（挨饿挨打）（挨饿挨打）清香清香：莲蓬莲蓬：饱胀饱胀：挨挨挤挤挨挨挤挤：翩翩起舞：翩翩起

4、舞：本课指荷花散发出的清淡的香味。本课指荷花散发出的清淡的香味。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。饱满得发胀。饱满得发胀。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。轻快地跳舞。本课指作者想象自己变成一轻快地跳舞。本课指作者想象自己变成一朵荷花在微风中轻快地跳舞。朵荷花在微风中轻快地跳舞。破裂分裂破裂分裂都含有分开的意思。都含有分开的意思。“破裂破裂”指完整的东西出现裂缝，着重于指完整的东西出现裂缝，着重于“破破”。“分裂分裂”指整体事物的分开，着重指整体事物的分开，着重于于“分分”。1.1.棉桃成熟时，它的皮就会破裂。棉桃成熟

5、时，它的皮就会破裂。2.2.同学之间要团结，不要搞分裂。同学之间要团结，不要搞分裂。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：串珠问题：1.1.作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？2.2.作者看到的荷花是什么样子是？作者是从哪几方面进行描写的？作者看到的荷花是什么样子是？作者是从哪几方面进行描写的？3.3.作者为什么把这一池荷花看作作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画一大幅活的画”？4

6、.4.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？想象？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)开篇点题，写开篇点题，写“我我”到公园观到公园观赏荷花。赏荷花。第二部分第二部分(第第2 2、3 3自然段自然段)描写荷花各种优美的姿态，描写荷花各种优美的姿态，美得像一大幅活的画。美得像一大幅活的画。第三部分第三部分(第第4 4、5 5自然段自然段)写写“我我”观赏荷花时的想观赏荷花时的想象和感受

7、。象和感受。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒冒”字用得好在哪里？这一句写出了白荷花是什字用得好在哪里？这一句写出了白荷花是什么样子的呢？么样子的呢？这里用这里用“冒冒”字写出了荷花的动感，我们仿佛看到字写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这一句形象地写出了白荷花从绿生机勃勃的动人姿态。这一句形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三片花瓣儿。有的

8、花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀胀(zhn)(zhn)得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花哪些姿这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花哪些姿态？态？三个三个“有的有的”组成一个组成一个句，增强了语势，句，增强了语势，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。的三种优美的姿态。仿写：仿写：我也会用我也会用“有的有的有的有的有的有

9、的”写一个句子写一个句子_天上的云，形态各异，有的像雄鹰展翅，有的像骏天上的云，形态各异，有的像雄鹰展翅，有的像骏马奔腾，有的像苍龙出海，真是美不胜收。马奔腾，有的像苍龙出海，真是美不胜收。阅读方法解密：阅读方法解密：认识排比认识排比概念：概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。来表达相关内容的一种修辞方法。作用：作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。答题模式：答题模式：运用排比的

10、修辞方法，加强了文章的韵律运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了感，增强了语势，生动形象地写出了的的特点，特点，表达了作者表达了作者的感情。的感情。过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。花呢。“我我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为因为“我我”在看荷花的时候，不自觉地把自己当在看荷花的时候，不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以感情高度投入，所以“我我”忘记了自己是在看荷花。忘记了自己是在看荷花。突

11、出了美丽的荷花的巨大魅力！突出了美丽的荷花的巨大魅力！通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。1.1.作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？的兴趣？作者是在公园里观赏的荷花。作者到公园里玩，作者是在公园里观赏的荷花。作者到公园里玩，闻到了荷花的清香，这引起了作者观赏荷花的兴趣。闻到了荷花的清香，这引起了作者观赏荷花的兴趣。2.2.作者看到的荷花是什么样子是？作者是从哪几方面进行作者看到的荷花是什

12、么样子是？作者是从哪几方面进行描写的？描写的？作者看到的荷花色彩明丽、形态各异。作者是从荷作者看到的荷花色彩明丽、形态各异。作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。描写的。3.3.作者为什么把这一池荷花看作作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画一大幅活的画”？因为这一池荷花像用彩笔画出来的一幅色彩明丽的因为这一池荷花像用彩笔画出来的一幅色彩明丽的画，而这幅画就是眼前真实的景色，生机勃勃，充满活画，而这幅画就是眼前真实的景色，生机勃勃，充满活力，所以作者把它看作力，所以作者把它看作“一大幅活的画一大幅活的画”。4.4.作

13、者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？这样的想象？作者把自己想象成了一朵荷花。因为作者太喜爱这作者把自己想象成了一朵荷花。因为作者太喜爱这一池荷花了，出于对荷花的深深的情感，在观赏荷花的一池荷花了，出于对荷花的深深的情感，在观赏荷花的时候，作者和大自然融为了一体，沉醉其中，达到了忘时候，作者和大自然融为了一体，沉醉其中，达到了忘我的境界。我的境界。荷荷 花花闻到闻到花香花香看到看到荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤荷花荷花千姿百态千姿百态一大幅活一大幅活的画的画喜爱荷花喜爱荷花 热爱自然热爱自然想到想到“我我”放佛成了荷花放佛成了荷花课

14、文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及及“我我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的无比喜爱和对大自然的无限热爱与达了作者对荷花的无比喜爱和对大自然的无限热爱与赞美之情。赞美之情。采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。纳纳 凉凉秦观秦观携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。月明船笛参差起，风定池莲自在香。予独爱莲之出淤予独爱

15、莲之出淤(y)(y)泥而不染，濯泥而不染，濯(zhu)(zhu)清清涟而不妖。涟而不妖。(爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐)大意：大意：我只喜欢莲花，从污泥中生长出来而不沾我只喜欢莲花，从污泥中生长出来而不沾染染(污秽污秽)，在，在(池塘的池塘的)清水里洗过而不显得妖媚。清水里洗过而不显得妖媚。【荷花的象征意义荷花的象征意义】荷花虽出自淤泥，但其藕洁白，其叶青翠，其花香荷花虽出自淤泥，但其藕洁白，其叶青翠，其花香美。因此人们把它作为美好、高洁的象征，赋予它高尚、美。因此人们把它作为美好、高洁的象征，赋予它高尚、正直、廉洁的君子之风。正直、廉洁的君子之风。荷花又称莲花，还有很多寓意，荷花又称莲花，还有很

16、多寓意，如如“并蒂并蒂(d)(d)莲莲”象征夫妻和睦象征夫妻和睦(m)(m)，“多子莲蓬多子莲蓬”象象征早生贵子，征早生贵子，“莲莲”与与“廉廉”谐音，象征谐音，象征“清廉清廉”等等。等等。示例：风示例：风/过了，我过了，我/停止了停止了/舞蹈，静静地舞蹈，静静地/站在站在那儿。蜻蜓那儿。蜻蜓/飞过来，告诉我飞过来，告诉我/清早飞行的清早飞行的/快乐。小鱼快乐。小鱼/在脚下在脚下/游过，告诉我游过，告诉我/昨夜做的昨夜做的/好梦好梦用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是真实花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是

17、真实的景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。的景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。如果我是一朵荷花，就会看到小鱼儿在水中如果我是一朵荷花，就会看到小鱼儿在水中欢快地玩耍，蜻蜓在空中跳舞，还能听到青蛙在欢快地玩耍，蜻蜓在空中跳舞，还能听到青蛙在唱歌，会想到许多人来观赏我。唱歌，会想到许多人来观赏我。桃花开始开花了。有的才展开两三片花瓣儿，有桃花开始开花了。有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，好像藏着一个不为人知的秘密，有的还是花骨朵儿，好像藏着一个不为人知的秘密，有的花瓣全部展开了，粉红色的小脸挨挨挤挤的，像一的花瓣全部展开了，粉红色的小脸挨挨挤挤的，像一只只美丽的蝴蝶。碧绿

18、的叶子从桃花中露出来，漂亮只只美丽的蝴蝶。碧绿的叶子从桃花中露出来，漂亮极了。极了。小练笔小练笔一、我是小小书法家，请将下列词语抄写在田字格中。一、我是小小书法家，请将下列词语抄写在田字格中。荷花荷花 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 仿佛仿佛 舞蹈舞蹈 蜻蜓蜻蜓荷荷 花花莲莲 蓬蓬饱饱 胀胀仿仿 佛佛舞舞 蹈蹈蜻蜻 蜓蜓二、快乐二选一，请用二、快乐二选一，请用“”“”给下列加点字选择正确的给下列加点字选择正确的读音。读音。挨挤（挨挤（i ii i）一幅画（一幅画（f ff f）花骨朵儿（花骨朵儿（g gg g）饱胀（饱胀（zhng zhngzhng zhng）翩翩起舞（翩翩起舞（bin pinbin pi

19、n）三、填上合适的词语。三、填上合适的词语。（）的大圆盘）的大圆盘（）的花骨朵儿）的花骨朵儿嫩黄的（嫩黄的（）雪白的（雪白的（）碧绿碧绿饱胀饱胀衣裳衣裳小莲蓬小莲蓬四、照样子，用加点的词语写句子。四、照样子，用加点的词语写句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。_白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhn)(zhn)得马上要破裂得马上要破

20、裂似的。似的。_小敏一听到音乐，就不由自主地哼了起来。小敏一听到音乐，就不由自主地哼了起来。下课了，同学们都去操场上玩耍，有的踢足球，有的下课了，同学们都去操场上玩耍，有的踢足球，有的跳皮筋，有的做游戏，空气中充满着欢乐的气氛。跳皮筋，有的做游戏，空气中充满着欢乐的气氛。.1 1写一写，我最棒。写一写，我最棒。hhhu(hu()lin linpeng(peng()yyshn(shn()qngqngtng(tng()荷花荷花莲蓬莲蓬衣裳衣裳蜻蜓蜻蜓2 2给带点字选择正确的解释。给带点字选择正确的解释。闻：闻：听见听见消息消息用鼻子嗅用鼻子嗅(1)(1)一进门就闻到一阵清香。一进门就闻到一阵清香。

21、()(2)(2)爷爷正在看新闻。爷爷正在看新闻。()破：破：碎，变得不完整碎，变得不完整使分裂，劈开使分裂，劈开使损坏使损坏(3)(3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破()裂裂似的。似的。(4)(4)他想用一把小刀破他想用一把小刀破()开这个大西瓜。开这个大西瓜。3 3正确理解词语在句子中的意思。正确理解词语在句子中的意思。(1)(1)我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。赶紧：赶紧：_(2)(2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。仿佛：仿佛：_抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出了了“

22、我我”迫不及待的心情。迫不及待的心情。似乎；好像。似乎；好像。4 4按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)荷叶像一个个碧绿的大圆盘。荷叶像一个个碧绿的大圆盘。(缩写缩写)_(2)(2)蜻蜓飞过来。蜻蜓飞过来。(扩写扩写)_荷叶像大圆盘。荷叶像大圆盘。美丽的蜻蜓像一架小型飞机一样飞过来。美丽的蜻蜓像一架小型飞机一样飞过来。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花有的才展开两三片花(辫瓣辫瓣)儿。有的花瓣儿全展开儿。有的花瓣儿全展开了，露出

23、嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱来饱(胀胀 涨涨)得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣

24、裳随风白的衣裳随风(漂飘漂飘)动。不光是我一朵，一池的荷花动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦 1 1用用“”“”把把“(“()”)”里不正确的字划掉。里不正确的字划掉。2 2“白荷花在这些大圆盘之间冒出来白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话中的这句话中的“大大圆盘圆盘”指的就是指的就是_。“冒冒”在这里用得特别传在这里用得特别传神，写出了荷花神，写出了荷花_的样子，的样子

25、，表现了荷花表现了荷花_。3.3.选文第一段后三句写了荷花开放时的选文第一段后三句写了荷花开放时的_种姿态，种姿态，运用了运用了_的修辞方法，有什么表达作用？【方的修辞方法，有什么表达作用？【方法】法】_荷叶荷叶从绿色的荷叶中突显出来从绿色的荷叶中突显出来旺盛的生命力旺盛的生命力三三排比排比增强了语势，生动形象地写出了荷花的各种优美姿增强了语势，生动形象地写出了荷花的各种优美姿态，表达了作者对荷花的喜爱之情。态，表达了作者对荷花的喜爱之情。4 4作者为什么把眼前的一池荷花看作作者为什么把眼前的一池荷花看作“一大幅活的画一大幅活的画”？_5 5作者为什么会把自己想象成一朵荷花？作者为什么会把自己

26、想象成一朵荷花？_因为作者太喜爱这一池荷花了，在观赏荷花的时候，因为作者太喜爱这一池荷花了，在观赏荷花的时候，和大自然融为了一体，沉醉其中，达到了忘我的境界。和大自然融为了一体，沉醉其中，达到了忘我的境界。因为这一池荷花像用彩笔画出来的一幅色彩明丽的画，因为这一池荷花像用彩笔画出来的一幅色彩明丽的画，而这画就是眼前真实的景色，生机勃勃，充满活力。而这画就是眼前真实的景色，生机勃勃，充满活力。课文中，作者写了荷花的各种姿态，也写了荷叶的形状课文中，作者写了荷花的各种姿态，也写了荷叶的形状和颜色，有整体描写，也有局部描写，再加上恰当的想和颜色，有整体描写，也有局部描写，再加上恰当的想象，把一池荷花

27、写得美丽夺目。请你也用象，把一池荷花写得美丽夺目。请你也用想象想象的手法写的手法写一写自己喜欢的花吧！一写自己喜欢的花吧！(150(150字左右字左右)_优秀示例：优秀示例：水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿，它们争先恐后地看这个世界。有的还是花骨朵儿，花儿，它们争先恐后地看这个世界。有的还是花骨朵儿，好像小宝宝在睡觉；有的刚开，仰着白色的脸蛋，好像好像小宝宝在睡觉；有的刚开，仰着白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿比美；还有的完全盛开了，六片花瓣在和其他几朵花儿比美；还有的完全盛开了，六片花瓣儿薄薄的，那白色的花瓣衬托着金色的花蕊，宛如一个儿薄薄的，那白色的

28、花瓣衬托着金色的花蕊，宛如一个个小姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只蝴个小姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只蝴蝶，美丽极了！蝶，美丽极了！一、一、给带点的字选择正确的读音。给带点的字选择正确的读音。【A.iA.iB Bii】挨饿挨饿()挨近挨近()【A.gA.gB Bgg】骨气骨气()花骨朵儿花骨朵儿()【A.fA.fB Bff】仿佛仿佛()佛教佛教()B BA AB BB BA AA A二、二、读拼音，写词语。读拼音，写词语。bb l linl lin peng ppeng p liliyy shng w do qng tngshng w do qng tng碧碧 绿绿莲莲

29、蓬蓬破破 裂裂衣衣 裳裳舞舞 蹈蹈蜻蜻 蜓蜓三、三、结合课文内容填一填。结合课文内容填一填。()的荷叶的荷叶 ()的莲蓬的莲蓬()的衣裳的衣裳 ()的荷花的荷花一一()花瓣花瓣 一一()清香清香碧绿碧绿嫩黄色嫩黄色雪白雪白美丽美丽片片阵阵四、四、照样子，写词语。照样子，写词语。1 1挨挨挤挤挨挨挤挤(AABB(AABB式式)_2 2翩翩起舞翩翩起舞(AABC(AABC式式)_3 3碧绿碧绿碧绿碧绿(ABAB(ABAB式式)_高高兴兴高高兴兴明明白白明明白白大大方方大大方方津津有味津津有味井井有条井井有条闷闷不乐闷闷不乐雪白雪白雪白雪白火红火红火红火红研究研究研究研究五、五、判断下列句子是不是比

30、喻句，是的打判断下列句子是不是比喻句，是的打“”“”，不是，不是的打的打“”。1 1荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。()2 2我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。()3 3一池的荷花都在舞蹈。一池的荷花都在舞蹈。()4 4一池荷花就是一大幅活的画。一池荷花就是一大幅活的画。()六、六、按要求写句子。按要求写句子。1 1清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。(用用加点的词写句子加点的词写句子)_2 2我怎么会忘记自己是在看荷花呢？我怎么会忘记自己是在看荷花呢？(改为陈述句改为陈述

31、句)_3 3有的荷花才展示两三片花瓣。有的荷花才展示两三片花瓣。(修改病句修改病句)_妈妈一进家门就连忙去厨房做饭。妈妈一进家门就连忙去厨房做饭。我不会忘记自己是在看荷花。我不会忘记自己是在看荷花。有的荷花才展开两三片花瓣。有的荷花才展开两三片花瓣。一、一、赏花之美赏花之美荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上

32、要色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。破裂似的。1 1本段中第本段中第_句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是的词语是_，写荷叶形状的词语是，写荷叶形状的词语是_，写荷叶多而密的词语是写荷叶多而密的词语是_。2 2“冒冒”的意思有：的意思有：向外透，往上升。向外透，往上升。不顾。不顾。假假的充当真的。在本段中的充当真的。在本段中“冒冒”应选第应选第()种意种意思。本段中思。本段中“冒冒”字用得特别好，理由是：字用得特别好，理由是：_。2 2碧绿碧绿大圆盘大圆盘挨挨挤挤挨挨挤挤形象地形象地表现了白荷花的艳丽夺目，亭亭玉立表现了白荷花的艳丽夺

33、目，亭亭玉立3 3这段话中作者细致观察了白荷花的这段话中作者细致观察了白荷花的()种姿态。种姿态。用用“”“”画出描写荷花姿态的句子。画出描写荷花姿态的句子。4 4用用“有的有的有的有的有的有的”写一句话。写一句话。_3 3有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。下课了，同学们在操场上有的跳绳，有的拍球，有下课了，同学们在操场上有的跳绳，有的拍球，有的踢毽子，十分活跃。的踢毽子，十分活跃。二、二、想花之趣想花之趣风过

34、了，我风过了，我_，静静地站在那儿。，静静地站在那儿。_飞过来，告诉我飞过来，告诉我_。_在脚下游过，告诉我在脚下游过，告诉我_1 1根据课文内容填空。根据课文内容填空。停止了舞蹈停止了舞蹈蜻蜓蜻蜓清早飞行的快乐清早飞行的快乐小鱼小鱼昨夜做的好梦昨夜做的好梦2 2在对这段话分析正确的后面的括号里打在对这段话分析正确的后面的括号里打“”“”。A A“我我”不仅看到了蜻蜓停在荷花上，小鱼在水里不仅看到了蜻蜓停在荷花上，小鱼在水里游动，还听到了它们讲的话。游动，还听到了它们讲的话。()B B表达了作者快乐的心情。表达了作者快乐的心情。()C C蜻蜓能告诉蜻蜓能告诉“我我”清早飞行的快乐，小鱼能告诉清

35、早飞行的快乐，小鱼能告诉“我我”昨夜做的好梦，是因为昨夜做的好梦，是因为“我我”既能变成蜻蜓又既能变成蜻蜓又能变成小鱼。能变成小鱼。()3 3请展开想象，想一想，还有谁会过来？会告诉请展开想象，想一想，还有谁会过来？会告诉“我我”什么呢？写一写。什么呢？写一写。_青蛙跳过来，告诉我欣赏荷花的乐趣。青蛙跳过来，告诉我欣赏荷花的乐趣。三、三、赞画家赞画家这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一大幅活的画，那画

36、家的本领可真了不起。1 1“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”用一个四字用一个四字词语来形容荷花就是词语来形容荷花就是_。2 2本段中第三句话运用了本段中第三句话运用了_的修辞手法，表达了作的修辞手法，表达了作者者_之情。之情。千姿百态千姿百态比喻比喻对荷花的喜爱对荷花的喜爱3 3文中的文中的“画家画家”是谁？是谁？()A A画荷花的人画荷花的人B B大自然大自然4 4“画家的本领可真了不起画家的本领可真了不起”是作者对是作者对_的的赞美，你也来夸夸它：赞美，你也来夸夸它：_B B大自然大自然大自然，你这位神奇的魔大自然，你这位神奇的魔术师，将我们的生活环境

37、装饰得如此美丽。术师，将我们的生活环境装饰得如此美丽。一、一、主题积累主题积累1 1选一选。选一选。荷花的别称有荷花的别称有()A A莲花莲花B B芙蓉芙蓉C C紫荆紫荆D D丹桂丹桂2 2填一填。填一填。江南可采莲，江南可采莲，_。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，_。_，天然去雕饰。，天然去雕饰。ABAB莲叶何田田莲叶何田田映日荷花别样红映日荷花别样红清水出芙蓉清水出芙蓉二二、延伸阅读延伸阅读_古诗中赞美荷花的确实不少。古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们

38、紧密团结，连成一片，不怕风厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地看着阴凉火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。处的鱼戏虾游。我爱荷叶我爱荷叶荷叶作为药材荷叶作为药材 可去火清热可去火清热 作为特别的包装作为特别的包装材料材料 荷叶不怕油污荷叶不怕油污 不怕水浸不怕水浸 不怕烟熏不怕烟熏 用用荷叶煮成的粥荷叶煮成的粥 碧绿清香碧绿清香 清爽可口清爽可口当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，

39、不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。灵美。所以我更爱荷叶。，；，、；，、。1 1给文章加上恰当的题目，写在文前的横线上。给文章加上恰当的题目，写在文前的横线上。2 2用用“”画出文中描写荷叶样子的语句。画出文中描写荷叶样子的语句。3 3在在“”“”里填上恰当的标点。里填上恰当的标点。这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。4 4文中画横线句子的意思是文中画横线句子的意思是()A A“我我”不爱荷花，只爱荷叶。不爱荷花，

40、只爱荷叶。B B荷花不值得赞美。荷花不值得赞美。C C荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。5 5“我我”为什么为什么“更爱荷叶更爱荷叶”呢？结合短文写一写。呢？结合短文写一写。_C C当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。默默地战斗。三、百字练笔三、百字练笔满池的荷花，深深地吸引了作者。生活中又有什么花满池的荷花，深深地吸引了作者。生活中又有什么花吸引了你呢？请仿照课文相关段落，写一写吧！吸引了你呢？请仿照课文相关段落，写一写吧！_示例：示例：小区里的梅花陆续开了！远远就能闻到梅花散发小区里的梅花陆续开了！远远就能闻到梅花散发出的阵阵清香。走近一看，它们有的绽开了灿烂的笑脸，出的阵阵清香。走近一看，它们有的绽开了灿烂的笑脸，有的含苞待放，有的还是小小的花骨朵儿，真美呀！一有的含苞待放，有的还是小小的花骨朵儿，真美呀！一朵朵红的似火，白的像雪，让我流连忘返。朵朵红的似火，白的像雪，让我流连忘返。