新苏教版五年级下册数学课件-44分数与小数的互化-(共19张).ppt

1、第4单元 分数的意义和性质第4节 分数与小数的互化你是怎样想的？你是怎样想的？一、创设情境，比较引入一、创设情境，比较引入李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了李娟用了0.5米，张玲用了米，张玲用了 米，谁用的彩米，谁用的彩带长？带长？34 在生日常生活和学习中，常会遇到这样比较分数、小数大小的实际问题。为在生日常生活和学习中，常会遇到这样比较分数、小数大小的实际问题。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。这节课我们了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这个问题。就来学习这个问题。二、自主合作

2、，探究方法二、自主合作，探究方法想办法比一比，然后在小组里交流一下你的方法，全班汇报交流。想办法比一比，然后在小组里交流一下你的方法，全班汇报交流。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了李娟用了0.5米，张玲用了米，张玲用了 米，谁用的彩米，谁用的彩带长？带长？34可以用估算的方法比较可以用估算的方法比较，0.5米就是一米的一半，米就是一米的一半，米超过了一米的一米超过了一米的一半，所以半，所以0.5米比米比 米短，因此张玲用的彩带长。米短，因此张玲用的彩带长。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了李娟用了0.5米，张

3、玲用了米，张玲用了 米，谁用的彩米，谁用的彩带长？带长？343434可以把分数化成小数可以把分数化成小数：根据分数与除法的关系，可以用分数的分子除：根据分数与除法的关系，可以用分数的分子除以分母，把分数化成小数。以分母，把分数化成小数。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了李娟用了0.5米，张玲用了米，张玲用了 米，谁用的彩米，谁用的彩带长？带长？343=34=0.7540.750.5大大于于，所所以以张张玲玲用用的的彩彩带带长长。还可以把小数化成分数还可以把小数化成分数：把：把0.5化为化为 。12这种方法也是正确的，这种方法也是正确的，但是现在我们还不

4、会但是现在我们还不会比较分数的大小，以比较分数的大小，以后可以这样做。后可以这样做。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了李娟用了0.5米，张玲用了米，张玲用了 米，谁用的彩米，谁用的彩带长？带长？34比一比：比一比：你觉得哪种方法比较方便？你觉得哪种方法比较方便？怎样把一个分数化成小数？怎样把一个分数化成小数？化为小数的方化为小数的方法比较方便。法比较方便。用分数的分子用分数的分子除以分母。除以分母。9525 6把把、化化成成小小数数。（除除不不尽尽的的保保留留三三位位小小数数）50.833690.3625 0.5是几位小数，怎样把它化成分数是几位小数，

5、怎样把它化成分数？一位小数表示一位小数表示几分之几？几分之几？50.50.5=10是是一一位位小小数数，。把把0.3、0.13、0.213化成分数。化成分数。30.310 130.13100 2130.2131000 把小数化成分数，先看看它是几位小把小数化成分数，先看看它是几位小数，有几个几分之几，再把它写成十分之数，有几个几分之几，再把它写成十分之几、百分之几、千分之几的数就可以了。几、百分之几、千分之几的数就可以了。三三、巩固强化，拓展应用巩固强化，拓展应用74 210 9 3把把、化化成成小小数数。70.710 40.444920.6673把把0.9、0.47、0.63化成分数。化成分

6、数。90.910 470.47100 630.63100 填空。填空。（1）0.9里有（里有（）个十分之一，是）个十分之一，是 。（2）0.21里有（里有（）个百分之一，是）个百分之一，是 。（3）0.037里有（里有（）个千分之一，是）个千分之一，是 。()()()()()()91092137 21100 371000把小数化成分数。把小数化成分数。0.7 0.19 0.83 0.07 0.123710191008310071001231000把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）233552781199160.6670.62.50.8751.2220.5625四、课堂总结四、课堂总结通过今天的学习，你们有哪些收获？通过今天的学习，你们有哪些收获？