小石潭记精编课件.ppt

1、学练优八年级语文下（学练优八年级语文下（EJEJ）教学课件教学课件24 小石潭记柳宗元柳宗元学习目标学习目标1.1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；词、虚词，提高阅读文言文的能力；2.2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力；美的鉴赏能力；3.3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。走进作者走进作者 柳宗元（柳宗元（773773819819）唐代著名文学家唐代著名文学家、哲学家哲学家。字子厚，唐代河东人，代宗大历。字

2、子厚，唐代河东人，代宗大历八年（八年（773773年）出生于京城长安，贞元九年（年）出生于京城长安，贞元九年（793793）中进）中进士，宪宗元和十四年（士，宪宗元和十四年（819819年）客死于柳州，享年不到年）客死于柳州，享年不到5050岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。文运动，并称韩柳。著有著有柳河东集柳河东集。写作背景写作背景 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历

3、和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称下了精美的山水游记多篇，合称永州八记永州八记。小石潭小石潭记记就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃

4、，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。然的融情入景了。字词积累字词积累篁篁竹（竹（）清清冽冽（）卷卷（）石底）石底为为坻坻（）为为嵁嵁 （）佁佁然（然（）参差参差（）披拂）披拂 俶俶（）而远逝）而远逝 悄悄（）怆怆（）幽幽邃邃（）翕翕()()忽忽 hunghunglilichchknknyysusucn ccn cchchqioqiochungchungqunqunxx整体感知整体感知 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底

5、，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆

6、幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二小生：曰恕己，曰奉壹。从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣佩环如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽清冽。全石以为底全石以为底，近岸，卷石底以出近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩。青树。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂。成林的竹子。篁，竹林。成林的竹子。篁，竹林。好像人身上佩戴

7、的玉佩玉环相碰发出好像人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。清澈，清凉。清澈，清凉。（谭）以整块石头为（谭）以整块石头为底。即底。即“以全石为底。以全石为底。靠近岸的地方，石底有些靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中的高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。坻，水中的高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。翠绿的茎蔓。翠绿的茎蔓。（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼潭

8、中鱼可百许头可百许头，皆若空游无所依皆若空游无所依。日光下彻，影布日光下彻，影布石上石上，佁然不动佁然不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。大约有一百来条。可，大约。大约有一百来条。可，大约。都好像在空中游动，什么依靠都没都好像在空中游动，什么依靠都没有（好像水都没有）。形容水清澈。有（好像水都没有）。形容水清澈。阳光直照到水底，阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。鱼的影子映在石上。（鱼影）呆呆的一动不动。怡然，呆呆的样子。（鱼影）呆呆的一动不动。怡然，呆呆的样子。忽然间向远处游去忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。了。俶尔，忽然。来来往往轻快敏捷。来来往往轻快敏捷

9、。潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬牙差互，不可知其源。不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆悄怆幽邃幽邃。以其境过。以其境过清清，不可久居，乃记之而去。，不可久居，乃记之而去。（泉水）曲曲折折，（望过去）（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭，或现或隐。明灭，或现或隐。像狗的牙齿那样参差不齐。像狗的牙齿那样参差不齐。使人感到心神凄凉，寒气

10、透骨。使人感到心神凄凉，寒气透骨。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧悄怆，忧伤的样子。伤的样子。邃，深。邃，深。清，凄清，冷清。清，凄清，冷清。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏隶而从者，崔氏二小生二小生：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。诗文翻译诗文翻译 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情

11、高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影

12、子，静什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。欢乐。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。源泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，

13、不可以久留，就题字离去。为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。词汇归纳词汇归纳古今异义古今异义1 1、乃记之而、乃记之而去去 2 2、佁然佁然不动：不动：3 3、崔氏二、崔氏二小生小生：4 4、不可久、不可久居居：去：去：（古）离开（古）离开 （今）前往，到某处（今）前往，到某处 佁然：佁然：（古）呆呆的样子（古）呆呆的样子 （今）痴呆或深思的样子（今）痴呆或深思的样子小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人 （今）戏

14、曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色居：居：（古）停留（古）停留 （今）居住（今）居住词类活用词类活用1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、如、如鸣鸣珮环珮环3 3、心、心乐乐之之4 4、下下见小潭见小潭5 5、皆若、皆若空空游无所依游无所依方位名词作状语，向西。方位名词作状语，向西。使使鸣叫鸣叫形容词作动词，意动用法，以形容词作动词，意动用法，以为乐为乐方位名词作状语，在下面方位名词作状语，在下面名词作状语，在空中名词作状语，在空中6 6、日光、日光下下澈澈7 7、斗斗折折蛇蛇行行8 8、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互9 9、凄凄神神寒寒骨骨方位名词作状语，向下方位名词作

15、状语，向下名词作状语，像北斗星那样名词作状语，像北斗星那样像蛇那样像蛇那样名词作状语，像狗牙那样名词作状语，像狗牙那样形容词使动用法，使形容词使动用法，使凄凉凄凉使使寒冷寒冷虚虚 词词1 1、以：全石以为底、以：全石以为底 卷石底以出卷石底以出 以其境过清以其境过清2 2、为：全石以为底、为：全石以为底 为坻为屿，为嵁为岩。为坻为屿，为嵁为岩。（介词，把）（介词，把）（承接，（承接，“而而”不译）不译）（介词，表原因）（介词，表原因）（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）（动词，（动词，“成为成为”）一词多义一词多义全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可

16、知其源知其源明灭明灭可可见见西南西南而而望望记之记之而而去去水尤水尤清清冽冽其境过其境过清清全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清作为作为副词，副词，大约大约成为、形成成为、形成可以可以助动词，能够助动词，能够承接，不译承接，不译由于、因为由于、因为介词，用介词，用表修饰表修饰表承接表承接清澈清澈冷清冷清课文分析课文分析第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水清清幽幽闻声闻声 见形见形 石石怪怪树树青青移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情移步换景：移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对

17、象观察的角度、距离也不断变化。察的角度、距离也不断变化。你知道课文是怎样你知道课文是怎样使用移步换景的吗？使用移步换景的吗？说说看。说说看。潭潭中中景景物物第二、三段第二、三段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合心情心情:乐乐由景生情由景生情请同学们齐读课文，用原文回答以下问题：请同学们齐读课文，用原文回答以下问题：2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？3 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？4 4、作者是怎样描写小石潭的？、作者是怎样描写小石潭的？5 5、作者是怎样描写潭上的景物的？、作者是怎样描写潭上的景物的？1 1、作

18、者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。道，下见小潭，水尤清冽。1 1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。嵁，为岩。2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。者相乐。3 3、作者

19、是怎样描写潭中的鱼儿的？、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。运用了比喻的修辞方法写出了小石潭互，不可知其源。运用了比喻的修辞方法写出了小石潭的远望之景。的远望之景。4 4、作者是怎样描写小石潭的的？、作者是怎样描写小石潭的的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5 5、纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？、纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写

20、，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。你最喜欢文中哪个四字短语？以你最喜欢文中哪个四字短语？以“_“_用（写）得美，用（写）得美，美在美在_”_”的句式加以

21、品析。的句式加以品析。如：如：“如鸣佩环如鸣佩环”用得美，美在它写出了水声的清脆悦耳。用得美，美在它写出了水声的清脆悦耳。伐竹取道伐竹取道点明了小石潭人迹罕至。点明了小石潭人迹罕至。蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂写出小石潭的极幽、极佳的景致。写出小石潭的极幽、极佳的景致。佁然不动佁然不动写出鱼儿的静态。写出鱼儿的静态。俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽写出潭中鱼的欢快嬉戏。写出潭中鱼的欢快嬉戏。斗折蛇行斗折蛇行写出溪流形状的曲折。写出溪流形状的曲折。明灭可见明灭可见写出溪流情态时隐时现。写出溪流情态时隐时现。犬牙差互犬牙差互写出小溪两岸的高低不平。写出小溪两岸的高低不平。凄神寒骨，悄怆

22、幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃写出了作者抑郁忧伤之情。写出了作者抑郁忧伤之情。走进小石潭走进小石潭 请你任选一幅，依照示例，用生动的语言加以描绘，请你任选一幅，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。最后揣摩出作者此时的内心感受。示例：示例：我喜欢我喜欢“翠蔓图翠蔓图”。你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，。你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令

23、作者心入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？旌摇荡呢？小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：动静结合游鱼：动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写课堂小结课堂小结 小石潭记小石潭记是

24、是永州八记永州八记中的一篇。这篇散文生中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一份解说词。一份解说词。课外拓展课外拓展