掌声完整版课件.ppt

1、欣赏音乐欣赏音乐掌声响起来掌声响起来25 25 掌掌 声声 董保纲，董保纲，19731973年生，河北威县人。年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。辑、记者。主要作品：最真心的故事，最主要作品：最真心的故事，最深刻的感动一路花香等。深刻的感动一路花香等。默读课文，疏通生字词。思考下列问题：默读课文，疏通生字词。思考下列问题：谁发出的掌声？谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？是为什么事情鼓掌？掌声掌声 班级班级 默默默默 腿脚腿脚 落下落下 姿势姿势 轮流轮流

2、 投向投向 调来调来 情况情况 一摇一晃一摇一晃 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 普通普通 忧郁忧郁 勇气勇气 联欢会联欢会mmloloz shz shtutudiodiokunkunlili zhnzhnshshppyuyulinlin掌声掌声 班级班级 默默默默 腿脚腿脚 落下落下 姿势姿势 轮流轮流 投向投向 调来调来 情况情况 一摇一晃一摇一晃 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 普通普通 忧郁忧郁 勇气勇气 联欢会联欢会默默落落镇镇姿姿势势投投调调况况烈烈述述普普忧忧联联掌掌班班默默腿腿轮轮投投调调摇摇晃晃烈烈勇勇请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。上下结构上下结构左右结构左右结构掌掌班

3、班 默默轮轮投投摇摇烈烈勇勇腿腿调调晃晃结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右第八笔横变为提，四点底稍第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右边撇捺要舒展，撇倾斜；右边撇捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下。穿插到左边的四点底下。mm默默黑黑结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上下等宽，上下等宽，“甬甬”里面两横里面两横偏上，中竖居中。偏上，中竖居中。ynyn勇勇力力 边朗读课文边思考：主要按照什么顺序来边朗读课文边思考：主要按照什么顺序来写的？写的？掌声前掌声前两次掌声两次掌声掌声后掌声后时间时间顺序顺序 再读课文，找出描写英子变再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前

4、后的变化，化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。思考英子变化的原因。她很文静，总是默她很文静，总是默默地坐在教室的一角。默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又到教室，下课后，她又总是最后一个离开。总是最后一个离开。文静文静 胆怯胆怯自卑自卑忧郁忧郁 因为她小时候生过因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。请你用请你用“因为因为所以所以”的句式说一说的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？是什么原因

5、让英子总是默默坐在角落？英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她_；当同学们在操场上快乐地游戏时，她当同学们在操场上快乐地游戏时，她_；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她_；轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。向了那个

6、角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。画出描写英子动作、神态的语句，说说画出描写英子动作、神态的语句，说说英子给你留下了怎样的印象。英子给你留下了怎样的印象。自卑自卑恐惧恐惧无奈无奈痛苦痛苦立刻把头低了下去立刻把头低了下去犹豫犹豫慢吞吞地站了起来慢吞吞地站了起来眼圈眼圈一一红红的红红的摇一晃摇一晃 从那以后，英子就从那以后，英子就像变了一个人似的，不像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她再像以前那么忧郁。她和同学

7、们一起游戏说笑，和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。开朗开朗快乐快乐自信自信爱与人交往爱与人交往 为什么英子的性格发生这样大的变化？再为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？就在英子刚刚站定就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声间响起了掌声，那掌声热烈而持久。热烈而持久。按课文内容填空。按课文内容填空。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，_地站了起来，地站了起来，眼圈眼圈_。在全班同学的注视下，她终于。在全班同学的注视下

8、，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里的那一刻，教室里_响起了掌声，那掌响起了掌声，那掌声声_。慢吞吞慢吞吞红红的红红的一摇一晃一摇一晃骤然间骤然间热烈而持久热烈而持久l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：掌声的特点：对比读一读：对比读一读：l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间一瞬间 这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英这是同学们的第一次掌

9、声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。尊重、鼓励英子。你终于克服了自己的懦你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你我们大家都相信你故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人于挑战自己的人夸奖、赞美英子。夸奖、

10、赞美英子。掌声前掌声前 掌声后掌声后默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角游戏说笑游戏说笑不愿让别人看到她走路不愿让别人看到她走路的姿势的姿势眼圈红红的眼圈红红的立刻低下了头立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走上了讲台教她跳舞教她跳舞泪水流了下来泪水流了下来深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台一摇一晃地走下了讲台 此时此刻，听到教室里第二次响起热烈此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：的掌声，英子真想说：“_“_！”我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大同学们并没有歧视我。大家的

11、掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。“微笑着面对生活微笑着面对生活”是什么意思？是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！的信心！从英子的变化和两次掌声中，你体会到了从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。也不要忘记把自己的掌声献给别人。积累表达积累表

12、达 上了中学后，英子给中学同学讲述起当年上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事的往事 复述故事：转换成英子的角度来讲故事，复述故事：转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子当时的心情可以用文中的关键可以讲一讲英子当时的心情可以用文中的关键语句。语句。掌声前掌声前默默默默 早来晚走早来晚走 忧郁忧郁掌声后掌声后第一次第一次 热烈持久热烈持久（鼓励）（鼓励）第二次第二次 不约而同不约而同（赞扬）（赞扬）鼓起勇气微笑着面鼓起勇气微笑着面 对生活对生活人间有真情人间有真情掌声送关爱掌声送关爱掌声掌声掌掌 声声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！勇气！掌声是一朵芳香

13、的花，花香能够使人掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！照亮！一、多音字组词。一、多音字组词。落落lolo（）l l（）lulu（）调调diodio（）tiotio（）落枕落枕丢三落四丢三落四落后落后调查调查调解调解二、课内阅读。二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，_地站了

14、起来，眼地站了起来，眼圈圈_的。在全班同学的的。在全班同学的_下，她终于下，她终于_地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里教室里_响起了响起了_，那掌声，那掌声_而而_。红红红红注视注视一摇一一摇一晃晃骤然间骤然间掌声掌声热烈热烈持久持久慢吞吞慢吞吞1.1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。2.2.英子为什么英子为什么“犹豫了一会儿犹豫了一会儿”才站起来？才站起来？因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。送出一份爱

15、心，收获明媚阳光。送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。三、名句积累。默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，的，因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃的，所以她很自卑，不愿意别人走路一摇一晃的，所

16、以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她都会早早看见她走路的姿势，每次上课前，她都会早早课后习题参考答案课后习题参考答案地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她感受到同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她感受到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜

17、了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。自己，微笑着面对生活。读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。变化？画出来和同学交流。u 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。u 英子向大家深深地鞠英子向大家深深地鞠(j)(j)了一躬了一躬(n)(n)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。然后

18、，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。参考答案：第一句中参考答案：第一句中“眼圈红红的眼圈红红的”让我们让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫犹豫”和和“慢吞吞慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛这两个词可以体会出英子内心的矛盾。盾。“一摇一晃一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英子的坚强和勇敢。第二句中子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬”说明

19、英子对同学们充满了感激。说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地一摇一晃地走下讲台走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。地面对自己的走路姿势。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第呢？从第2 24 4自然段中任选一段试着讲一讲。自然段中任选一段试着讲一讲。参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2 2自

20、然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。刚调来的，还不知道我的情况。1.1.读了小英的来信，你可以把你的心里话读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！写一写，给小英写封回信吧！2.2.回家后把掌声这个故事说给自己的回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。爸爸妈妈或朋友听。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所