把数学课堂还给学生-专题讲座课件.ppt

1、创高效课堂创高效课堂-把数学课堂还给学生把数学课堂还给学生 数学活动是师生共同参与、交往互数学活动是师生共同参与、交往互动、动、共同发展共同发展的过程。有效的数学教的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学活动是学生学与教师教的统一，学学生是数学学习的主体，生是数学学习的主体，教师是数学学教师是数学学习的组织者、引导者与习的组织者、引导者与合作者合作者。(摘自摘自数学课程标准数学课程标准)课例1四上第六单元 除法怎么样引出速度这个概念怎么样引出速度这个概念？竞走成绩表竞走成绩表小兔每分钟走：小兔每分钟走：2402403 38080（米（米松鼠每分钟走：松鼠每分钟走：2802804 4

2、7070（米（米小兔走得快。小兔走得快。）/分分/分分快快快快第第3名名 小兔平均小兔平均1分走分走80米，也就是小兔的米，也就是小兔的速度是速度是80米米/分。分。课例2（三年级下）时秒60603600年月日1229平365闰3662830 31分4个个30天，天，7个个31天天小月大月123456789101112一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。数学活动是数学活动是师生师生共同参与、交往互共同参与、交往互动、动、共同发展共同发展的过程的过程。有效的数学教。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习

3、的主体，教师是数学学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与习的组织者、引导者与合作者合作者。(摘自摘自数学课程标准数学课程标准)平年平年课例3北师大版北师大版 一年级下册一年级下册 数学好玩数学好玩问题探究练习拓展每一行每一列的数字不能重复每个空格只能填123中的一个5 55 54 42 22 24 4两个空一起考虑某一行或某某一一列列缺一个数3 35 55 52 24 45 53 3交叉点5 55 54 43 35 5第三列缺5我们来回顾一下5 52 24 4某一行或某某一一列列缺一个数5 55 52 24 43 3两个空一起考虑5 55 52 23 3交叉点5 55 54 4

4、3 35 5第三列缺5课例4北师大版北师大版 四年级上册四年级上册 第五单元第五单元 方向与位置方向与位置问题探究练习拓展200200米米用手指路用手指路200200米米笑笑从家向笑笑从家向 走走 米到游乐场，然后向米到游乐场，然后向 走走 米到报刊亭，再向米到报刊亭，再向 走走 米到图书馆。米到图书馆。西西300300北北250250西西900900打电话打电话 发短信发短信 学生学习应当是一个生动活泼的、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。等活动过程。(摘自数学课程标准摘自数学课程标准)