学些读后感》(共40张)课件.ppt

1、学写读后感学写读后感学习目标学习目标 1 1、了解读后感的含义及文体特点，并掌握、了解读后感的含义及文体特点，并掌握写读后感的一般写作思路和方法。写读后感的一般写作思路和方法。2、在分析、思考的基础上，选择最值得发、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。性和现实感的感受来写作。3、在读懂文章的基础上，重点将自己感受、在读懂文章的基础上，重点将自己感受最深的部分及原因写清楚。最深的部分及原因写清楚。导入新课导入新课 宋朝著名的理学家、教育家、诗人朱熹曾宋朝著名的理学家、教育家、诗人朱熹曾说过：说过：“读书

2、之法，在循序而渐进，熟读而读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。精思。”言下之意，书要熟读还要精思，言下之意，书要熟读还要精思，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养升我们的语文素养所以每读完一本书，所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才不会我们都要写下自己读书后的感悟，才不会走马观花、蜻蜓点水，才能让每一本书真走马观花、蜻蜓点水，才能让每一本书真正发挥作用，才会成为正发挥作用，才会成为带我们在知识的上带我们在知识的上空翱翔空翱翔的一对翅膀。的一对翅膀。那么，怎样才能写好读后感呢？那么，怎样才能写好读后感呢？什么是什么是“读后感读后感

3、”顾名思义，读后感是指读了一本书，一篇顾名思义，读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。一。简单说就是看完书后的感触。写读后感的主要步骤写读后感的主要步骤（1）读通全文）读通全文（2）捕捉感点（）捕捉感点（读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到

4、的启示）（3）选择感点）选择感点（4）落笔行文）落笔行文 A、点明篇目写出总印象、点明篇目写出总印象 B、引出感点介绍内容、引出感点介绍内容 C、围绕感点议论看法、围绕感点议论看法 D、围绕感点展开联想、围绕感点展开联想 E、总结感受升华感点、总结感受升华感点例文引路例文引路 假如给我三天光明假如给我三天光明读后感读后感马克马克吐温曾经说过：吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦是拿破仑，一个就是海伦凯凯 勒。勒。”最近我读了最近我读了一本关于海伦的书一本关于海伦的书假如给我三天光明假如给我三天光明，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼读完这本

5、书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！了！在书中，海伦说：在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！海伦是不幸的，但她又海伦是不幸的，但她又 是幸运的，正是因为有了是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她知识，她才如此幸运。在她19

6、个月失去视觉和听个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命这个幼小的生命 不知道如何排遣与世隔绝的孤独不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到之路。当海伦感悟到“水水”这个她所认识的这个

7、她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有

8、一份鼓舞，险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！通的桥梁！书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜

9、泛舟，用心去领略月下荷塘的划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，美景；她去参观博物馆，“听听”音乐会，甚至去音乐会，甚至去“欣赏欣赏”歌剧歌剧我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光

10、明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱应该抱 持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否过去

11、的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切我们太幸运了，我们拥有美好的一切健全的体魄、良好的健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师学习环境、优秀的老师从今天起一定抓紧每

12、一分一秒，不要从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽面对厄运，以顽 强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！价值！点评：点评：这篇读后感构思巧妙，从海伦这篇读后感构思巧妙，从海伦凯凯勒身世谈起，告诉读者海伦勒身世谈起，告诉读者海伦凯勒一生艰辛，凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活无比地热爱。但她敢于向命运挑战，对生活无比地热

13、爱。接着，作者谈了自己的一些真实感受：从接着，作者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦伦凯勒那样，不埋怨，不放弃，好好珍惜凯勒那样，不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！就显示生命的价值！文题展示文题展示 1 1就本学期学过的某篇课文或推荐阅就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。读的某

14、部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于不少于600字。字。2阅读下面的材料，写一篇读后感。不少阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于于600字。字。一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个着一个 哲学家。哲学家问船哲学家。哲学家问船 夫：夫：“你懂得你懂得历史吗？历史吗？”船夫说：船夫说：“不懂。不懂。”哲学家说：哲学家说：“那你失去了一半的生命。那你失去了一半的生命。”哲学家又问：哲学家又问：“你研究过数学吗？你研究过数学吗？”船夫说：船夫说：“没有没有。”哲学家说：哲学家说：“那你失去了一半以上的生那你失去了一半以上的生命。命。”刚说完这句话，风把船吹翻

15、了，两刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳你会游泳吗？吗？”哲学家说：哲学家说：“不会。不会。”船夫说：船夫说：“那你失去了整个生命。那你失去了整个生命。”3你看过不少电影电视吧？其中哪一部给你看过不少电影电视吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于感，题目自拟。不少于600字。字。写法指导第一，要紧扣原文，抓住要点第一，要紧扣原文，抓住要点 在写读后感之前，一定要认真阅读原文。在写读后感之前，一定要认真阅读原文。读懂原文，是写好感想的前提和基础。读读懂原文，是写好感想的前提

16、和基础。读懂原文，就是要正确地理解文章的内容。懂原文，就是要正确地理解文章的内容。如果是文艺作品，就要想一想作品中写了如果是文艺作品，就要想一想作品中写了什么人，什么事，故事发生在哪年哪月。什么人，什么事，故事发生在哪年哪月。要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会什么样的精神品质，反映了什么样的社会现实，表达了作者什么思想感情，作品的现实，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使你深受感动。如果是论说文，哪些章节使你深受感动。如果是论说文，要搞清楚文章阐明了什么见解和主张，或要搞清楚文章阐明了什么见解和主张，或者批判了什么错

17、误观点，想一想你受到哪者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发。些启发。只有真正把文章读懂，写起来才能抓住重只有真正把文章读懂，写起来才能抓住重点。写读后感，既要写点。写读后感，既要写“感感”(这是重点这是重点)，又要写又要写“读读”(这是基础这是基础)，既要说道理，又，既要说道理，又要摆事实。光写要摆事实。光写“感感”，不写，不写“读读”，“感感”就缺乏基础；只说理，没事实，就缺乏基础；只说理，没事实，“理理”就难以服人，就难以服人，“读读”与与“感感”要力要力求做到水乳交融。求做到水乳交融。在复述原文重要内容的时候，要避免重复、在复述原文重要内容的时候，要避免重复、照抄原文，写成照抄原文

18、，写成“读后抄读后抄”；在写感想的；在写感想的时候，要防止离开原文，时候，要防止离开原文，“读读”与与“感感”互相脱节。互相脱节。第二，要联系实际，抒真情实感。第二，要联系实际，抒真情实感。写读后感，总是写读后感，总是“有感有感”而发，重在写感而发，重在写感想、谈体会，所以一定要联系实际，表达想、谈体会，所以一定要联系实际，表达真实的感情，用真情去打动读者，使人觉真实的感情，用真情去打动读者，使人觉得真实可信，贴切自然。这个实际既得真实可信，贴切自然。这个实际既可以可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以以是历史教训，也可

19、以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。是童年生活，也可以是班级或家庭状况。比如，有一篇比如，有一篇读读雷锋的故事雷锋的故事有感有感的文章，作者在赞扬雷锋是我们前进路上的文章，作者在赞扬雷锋是我们前进路上一支闪光的路标以后这样写道：一支闪光的路标以后这样写道：“但是，但是，有些青年人刚刚在人生的道路上迈步，就有些青年人刚刚在人生的道路上迈步，就自以为自以为看透看透了一切，讲了一切，讲实惠实惠，向钱看向钱看，追求物质享受，这和雷锋崇，追求物质享受，这和雷锋崇高的思想境界相比，是何等的狭隘啊高的思想境界相比，是何等的狭隘啊!”文章文章批评了社会上有些青年胸无大志，醉心于批评了社会上有

20、些青年胸无大志，醉心于物质享受的错误思想，表达了作者正确的物质享受的错误思想，表达了作者正确的人生观，这就是联系社会实际。人生观，这就是联系社会实际。又如，又如，我也得了个我也得了个“宝葫芦宝葫芦”一文，一文，作者联系自己学数学图省事，投机取巧，作者联系自己学数学图省事，投机取巧，懒得动脑筋，依赖电子计算器，结果非但懒得动脑筋，依赖电子计算器，结果非但没能取得好成绩，反而影响了打基础，没能取得好成绩，反而影响了打基础，然然后深有感触地说：后深有感触地说：“读了读了宝葫芦的秘宝葫芦的秘密密，我懂得了只有付出辛勤的劳动，才，我懂得了只有付出辛勤的劳动，才能得到丰硕的成果。我不应该幻想得到什能得到丰

21、硕的成果。我不应该幻想得到什么宝葫芦，而应该埋头苦干，踏踏实实地么宝葫芦，而应该埋头苦干，踏踏实实地认真学习。认真学习。”作者的感想是真实的，体会作者的感想是真实的，体会是深刻的，所以容易为读者所接受。是深刻的，所以容易为读者所接受。写读后感还要善于抓住书中的写读后感还要善于抓住书中的“重点重点”，善于独立思考，发表自己独特的见解，这善于独立思考，发表自己独特的见解，这一点非常重要。一点非常重要。第三，要选择自己感受最深的东第三，要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关西去写，这是写好读后感的关键。键。看完一本书或一篇文章，我们的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感

22、受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。第四，要处理好第四，要处理好“读读”与与“感感”的关系，做到议论，叙述，抒情的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。三结合。读后感是议论性较强

23、的读后感是议论性较强的读书笔记读书笔记，要用切，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读读”中悟出的道理。因此，读后感中既中悟出的道理。因此，读后感中既要写要写“读读”，又要写，又要写“感感”，既要叙述，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。是叙述的深化，二者必须结合。读后读后感以感以“感感”为主。要适当地引用原文，当为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用在表现方法上，可用夹叙夹议夹叙夹议的写法，议的写法

24、，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示式提示“读读”，从中引出，从中引出“感感”，在着重，在着重抒写感受后，结尾又抒写感受后，结尾又回扣回扣“读读”。第五，原文不要过多，要体现出第五，原文不要过多，要体现出一个一个“简简”字。字。第六、第六、认真读书，找到读感之间认真读书，找到读感之间的联系点的联系点。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体

25、文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。点做文章。第七，写读后感应以所读作品的第七，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用原文内容往往用34句话概括为宜。结尾句话概括为宜。

26、结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在放在“感感”字上，切记要联系自己的生活字上，切记要联系自己的生活实际。实际。温馨提示温馨提示 写读后感绝不是对原文的抄录或简单地写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以复述，不能脱离原文任意发挥，应以写写“体会体会”为主。为主。要写得有要写得有真情实感真情实感。应是发自内心深处。应是发自内心深处的感受，绝非的感受，绝非“检讨书检讨书”或或“保证书保证书”。结构四要素结构四要素引引 围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。议议 分析材料，提练感点

27、。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。联联 联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。写读后感最忌的是

28、就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应

29、呼应“引引”部，使部，使“联联”与与“引引”“藕藕”断而断而“丝丝”连连这部分就是议论文的本论部分，是对基本这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点观点(即中心论点即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本的观点服务。为基本的观点服务。结结 总结全文，升华感点。总结全文，升华感点。“读读”的内容不放松。的内容不放松。以上四点是写读后感的基本思路，但是这以上四

30、点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，比如，简述原文简述原文一般在一般在亮明观点亮明观点的前面。的前面。范文范文 我们需要这样一位父亲我们需要这样一位父亲 我这样读我这样读走一步再走一步走一步再走一步 走一步，再走一步是美国作家、心理学家莫顿亨特的代表作，是一篇根据自己儿时的一段经历写成的散文。文章叙述了一个故事，在一个酷热的星期天自己和五个小伙伴一起去冒险爬悬崖，结果自己被困在悬崖上，小伙伴都已离开，自己在父亲的指挥下，一步一步脱险，自己从中获得了启发，甚至对自己的人生产生了深远的影响。点明篇目写出总印象点明篇目写出总印象

31、 我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，鼓掌，赞扬时，我们也要为这样一位父亲，竖起大拇指点赞！引出感点介绍内容引出感点介绍内容这是为什么呢？其一，在孩子最危险、最孤立无缘的时候，出现。（围绕感点议（围绕感点议论看法）论看法）一起去爬悬崖的小伙伴，都已经蹦蹦跳跳地爬了上去，高高兴兴地离开了，就是作者最好的朋友杰里，也很担心，“但最后还是和其他孩子一起走了”，悬崖上只有一个“我”紧贴在一块岩石上，想调转回头，“绝对回不去了”因为“太远”“太危险”；想爬上悬崖顶部，像其他小伙伴一样，从崖顶绕道回家。可是，“更高”“更陡”“会摔死”的风险更高。“我”就是这样的一个处境，上不去，下不来，

32、疲劳到麻木，孤立无助的时候，父亲来了，帮助我解除困境。父母是孩子的保护神，父亲理所当然是孩子安全的依靠。但是我们可以从不同渠道看到不少新闻，都是孩子身心受伤，甚至失去了生命。有游泳溺水的，被火烧伤的，被热水烫伤的，孩子骑车遭遇交通事故的，坠楼一个个幼小的生命，面临诸如莫顿一样危险的时刻，我们的父亲却在何方？是在工作，还是在玩乐？监护的缺位，造成的悲剧，实在让人痛心！写读后感常犯的两种毛病写读后感常犯的两种毛病 一、一、空空。所谓空，就是言之无物，没有具。所谓空，就是言之无物，没有具体充实的内容，没有真情实感，用表决心、体充实的内容，没有真情实感，用表决心、发誓言代替读后感想，空话连篇；发誓言代

33、替读后感想，空话连篇；二、二、杂杂。所谓杂，就是头绪多，重点不突所谓杂，就是头绪多，重点不突出，甲乙丙丁，开中药铺。出，甲乙丙丁，开中药铺。下面这篇读后感就是犯了这两种毛病：下面这篇读后感就是犯了这两种毛病：读完了读完了理想理想情操情操精神生活精神生活这本书，我这本书，我很受感动。它教育我要树立共产主义的理很受感动。它教育我要树立共产主义的理想，要为革命奋斗终生想，要为革命奋斗终生!不少革命先烈都有不少革命先烈都有理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了自己的一切。所以，我们要继承先烈的遗自己的一切。所以，我们要继承先烈的遗志，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。志

34、，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。现在，我要好好学习，将来为人民服务。现在，我要好好学习，将来为人民服务。为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益是可耻的。我们国家还很穷，青年人不要是可耻的。我们国家还很穷，青年人不要讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约、艰讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约、艰苦奋斗。我们要像雷锋那样毫不利己、专苦奋斗。我们要像雷锋那样毫不利己、专门利人，时时处处为大家着想，先天下之门利人，时时处处为大家着想，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。忧而忧，后天下之乐而乐。祖国已经开始新的长征，在新长征路上，祖国已经开始新的长征，在新长征路上，我一定要戒骄戒

35、躁，再接再厉，做一个德、我一定要戒骄戒躁，再接再厉，做一个德、智、体全面发展的好学生。放心吧，党智、体全面发展的好学生。放心吧，党!安安息吧，先烈息吧，先烈!我决不做败家子，要做搏击长我决不做败家子，要做搏击长空的雄鹰，在祖国的蓝天上高高飞翔空的雄鹰，在祖国的蓝天上高高飞翔!点评点评 这篇读后感，思想内容无疑是正确的，但这篇读后感，思想内容无疑是正确的，但是，是，空话多，华而不实，空话多，华而不实，干巴巴几条筋，干巴巴几条筋，什么什么“理想理想”呀，呀，“牺牲牺牲”呀，呀，“奋斗奋斗”呀，离开了书上的具体内容和自己的思想呀，离开了书上的具体内容和自己的思想实际，就成了空洞的口号。从文章里，我实

36、际，就成了空洞的口号。从文章里，我们看不出作者在读了们看不出作者在读了理想理想情操情操精神生活精神生活这本书以后，在哪些方面受这本书以后，在哪些方面受“感动感动”，因，因而更谈不上去感动读者。而更谈不上去感动读者。这篇读后感的另一个毛病是这篇读后感的另一个毛病是漫无中心，面漫无中心，面面俱到面俱到，作者忽而说到树立理想的重要性；，作者忽而说到树立理想的重要性；忽而歌颂先烈不怕牺牲的精神；忽而论述忽而歌颂先烈不怕牺牲的精神；忽而论述艰苦奋斗的意义；忽而检查自己的思想；艰苦奋斗的意义；忽而检查自己的思想；忽而表决心，要为革命好好学习；忽而抒忽而表决心，要为革命好好学习；忽而抒豪情，要做搏击长空的雄

37、鹰豪情，要做搏击长空的雄鹰蜻蜓点水，蜻蜓点水，什么都谈到了，但什么都谈不具体、说不什么都谈到了，但什么都谈不具体、说不透彻，因为它离开了原文的具体内容，发透彻，因为它离开了原文的具体内容，发空议论，架空抒情，给人一种浮泛不真的空议论，架空抒情，给人一种浮泛不真的感觉。造成上述毛病的原因，主要是没有感觉。造成上述毛病的原因，主要是没有掌握读后感的写法，同时也和作者见闻不掌握读后感的写法，同时也和作者见闻不多、生活和知识的积累不丰富有关。多、生活和知识的积累不丰富有关。注意的问题注意的问题注意的问题注意的问题注意的问题注意的问题注意的问题注意的问题三点警示三点警示 熟读深思，丰富感悟熟读深思，丰富

38、感悟 读后感一定要建立在读后感一定要建立在“读读”的基础上。书的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把桩打好。楼房一样，一定要先把桩打好。“旧书不旧书不厌百回读，熟读深思子自知。厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了，写

39、读后感才能文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。水到渠成。边读边议，实话实说边读边议，实话实说 写读后感要先学会概括作品的主要内容。写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。很多概括不等于复述，一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒置了。置了。写读后感侧重一个写读后感侧重一个“感感”字，一定要对所字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边而发，文章才能吸引读

40、者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自己的主要观点，再恰当地引用相关文字。己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，感受一定要真实自然，不能说大话、另外，感受一定要真实自然，不能说大话、空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有意义

41、。意义。联系实际，立意新颖联系实际，立意新颖 除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的观点。可以联系自己亲身经历的事，也可以联系自己的所见所闻；可以是正面的经验，也可以是反面的教训无论引用什么事例，只要能证明自己的观点，都会使文章“更上一层楼”。写读后感还要有独特的视角和立意。同样读假如给我三天光明，有些读者看到的是海伦凯勒的坚强不屈；有些读者看到的是她的乐观豁达；有些读者沐浴在文字传递的美好情境中；还有些读者重新建立了对生活的态度写读后感提倡“百花齐放”，不要人云

42、亦云，文章才会引人入胜。其实，写读后感并没有什么固定的套路，关键要做到观点鲜明，感想深刻。相信只要你多读书，勤练笔，就一定能写出精彩的读后感！范文：读范文：读去年的树去年的树 去年的树去年的树这篇文章主要讲了一只小鸟这篇文章主要讲了一只小鸟和一颗大树是好朋友，冬天到了，小鸟离和一颗大树是好朋友，冬天到了，小鸟离开大树，飞往南方。在飞往南方前，小鸟开大树，飞往南方。在飞往南方前，小鸟和大树做了一个约定，下一年的春天再回和大树做了一个约定，下一年的春天再回来给它唱歌。到了下年春天小鸟回来的时来给它唱歌。到了下年春天小鸟回来的时候。小鸟只看见树根立在那里。小鸟经过候。小鸟只看见树根立在那里。小鸟经过

43、几十次对话终于找到了大树，可是已经被几十次对话终于找到了大树，可是已经被做成了火柴，小鸟对着用火柴点燃的灯火做成了火柴，小鸟对着用火柴点燃的灯火唱起了去年唱过的歌，这就是唱起了去年唱过的歌，这就是去年的去年的树树，是日本的作家美南吉写的。，是日本的作家美南吉写的。（点评：这段话概括了课文（点评：这段话概括了课文去年的树去年的树的基本内容，也把作者介绍给大家。亮点的基本内容，也把作者介绍给大家。亮点在于比较完整地叙述了整个故事的发展，在于比较完整地叙述了整个故事的发展，并把文章内容和作者放在最后介绍显得比并把文章内容和作者放在最后介绍显得比较有特点。）较有特点。）这个故事内容很丰富，让我难以忘记

44、。从这个故事内容很丰富，让我难以忘记。从这个故事中，我明白了：人们要保护大自这个故事中，我明白了：人们要保护大自然和树，也要少点砍伐树木，而且还要遵然和树，也要少点砍伐树木，而且还要遵守承诺。讲完了上面的内容，现在我来说守承诺。讲完了上面的内容，现在我来说一说我以前的一件事。记得那一天，体育一说我以前的一件事。记得那一天，体育老师让我们去自由活动，那时我和一个很老师让我们去自由活动，那时我和一个很好的同学约好在一个地方集合，我等了很好的同学约好在一个地方集合，我等了很久那个同学都没有来，我就去找他。我终久那个同学都没有来，我就去找他。我终于在一群人里面找到了他，谁知道他在和于在一群人里面找到了

45、他，谁知道他在和一些人在玩着什么游戏。我看到了就把他一些人在玩着什么游戏。我看到了就把他拉到我和他约好的地方，我就问他，他马拉到我和他约好的地方，我就问他，他马上回答我，因为我已经忘记了，所以我才上回答我，因为我已经忘记了，所以我才和他们一起玩的，对不起了，我下次一定和他们一起玩的，对不起了，我下次一定会好好记住的。我听到这句话就跟他说，会好好记住的。我听到这句话就跟他说，我可以给你一次机会，但下次一定要记住，我可以给你一次机会，但下次一定要记住，我们答应别人的事情一定要做到。我们答应别人的事情一定要做到。（点评：这段话既说明了这个故事给作者（点评：这段话既说明了这个故事给作者带来的感受，也结合实际中自己的真实经带来的感受，也结合实际中自己的真实经历来叙述，显得真实和有感情。）历来叙述，显得真实和有感情。）生活中，我们一定要遵守诺言，一定要做生活中，我们一定要遵守诺言，一定要做一个遵守诺言的人，才能赢得大家的尊重。一个遵守诺言的人，才能赢得大家的尊重。（点评：最后一段比较简洁，但是结合上（点评：最后一段比较简洁，但是结合上文的案例，总结出了一个文章中心。）文的案例，总结出了一个文章中心。）