外国诗两首课件想9下人教版.ppt

1、诗诗祖祖 国国4 4 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进进外国诗两首外国诗两首，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。国诗人休斯的吟唱。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。2.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌品

2、味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。的内涵。3.培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。莱蒙托夫（莱蒙托夫（18141841），），19世纪俄国继普希金之后世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。他生于莫斯科的一个小贵族家庭。莱蒙托夫的伟大诗人。他生于莫斯科的一个小贵族家庭。莱蒙托夫是个在诗歌、小说与戏剧等各种文学样式中都有独特建树是个在诗歌、小说与戏剧等各种文学样式中都有独特建树的俄国作家，他那别具一格的抒情诗人的气质使他的全部的俄国作家，他那别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意。代表作有创作都饱含着浓郁的诗情画意。代表作有诗

3、人之死诗人之死恶魔恶魔祖国祖国等。等。祖国祖国这首诗发表于这首诗发表于18411841年。沙皇统治集团年。沙皇统治集团借御用文人所写的爱国主义篇章来炫耀他们的文治借御用文人所写的爱国主义篇章来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己的不同观点，武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己的不同观点，通过令人感动和令人信服的形象描写，指明真正的通过令人感动和令人信服的形象描写，指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。感情分不开的。虔虔信信 镶镶 嵌嵌一一 读一读字音读一读字音qinqinxing qinxing qin二二 记

4、一记词义记一记词义1.1.虔信：虔信：虔诚而笃信。虔诚而笃信。2.2.慰藉：慰藉：安慰。安慰。3.3.惦念：惦念：惦记；想念。惦记；想念。导思导思1.1.诗中描写了哪诗中描写了哪些农村生活场景？有些农村生活场景？有 何作用？何作用？生活场景生活场景关键词关键词:爱国爱国爱情爱情导思导思4:4:如何理解如何理解 “我我”对祖国奇异对祖国奇异的的“爱情爱情”？奇异奇异“爱情爱情”请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。祖国朗读。祖国朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、

5、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.开头第一句有什么作用？开头第一句有什么作用？【答案答案】这一句统摄全诗，奠定了全诗的抒情基调。这一句统摄全诗，奠定了全诗的抒情基调。诗人把对祖国的感情比喻为诗人把对祖国的感情比喻为“爱情爱情”。这是个奇特的。这是个奇特的想法，突出这种爱的执着、专一、炽热。下面的诗句想法，突出这种爱的执着、专一、炽热。下面的诗句就围绕这种就围绕这种“爱

6、情爱情”来展开。来展开。2.2.“但我爱但我爱我不知道为什么我不知道为什么”如何理解句如何理解句 中的中的“但但”？【答案】【答案】转折词转折词“但但”和接连的两个破折号，和接连的两个破折号，表明表明“爱爱”是强烈的、不可动摇的。是强烈的、不可动摇的。3.3.诗人运用诗人运用“我爱我爱我爱我爱我爱我爱”的句式，的句式，有什么表达效果？有什么表达效果？【答案答案】诗人截取了几幅祖国土地上常见的画面，诗人截取了几幅祖国土地上常见的画面，充分铺陈，反复强调，把自己炽热的爱国感情融入充分铺陈，反复强调，把自己炽热的爱国感情融入祖国令他感动的景物之中。祖国令他感动的景物之中。4.4.“怀着怀着望着望着观

7、看观看”的句式有何作用？的句式有何作用？【答案答案】三个结构相近的句子构成排比句，描写出三个结构相近的句子构成排比句，描写出了农村的生活场景，诗人痛快淋漓地把长年累月了农村的生活场景，诗人痛快淋漓地把长年累月积淀在胸中的爱国情愫倾泻无余。诗人热爱祖国积淀在胸中的爱国情愫倾泻无余。诗人热爱祖国人民，更热爱祖国人民的生活，这就是实实在在人民，更热爱祖国人民的生活，这就是实实在在的爱国主义。的爱国主义。阅读方法解密阅读方法解密排比作用分析法。排比作用分析法。一般说来排比的作用是增强气势、加强语气、突出一般说来排比的作用是增强气势、加强语气、突出强调，具体可从以下几方面来分析：（强调，具体可从以下几方

8、面来分析：（1 1）用排比来）用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。本题中的句子是抒情的句子，应从抒情的角度来回本题中的句子是抒情的句子，应从抒情的角度来回答其效果；答其效果；（2 2）用排比来抒情，节奏和谐，显得）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（感情洋溢；（3 3）用排比来说理，可收到条理清晰分）用排比来说理，可收到条理清晰分明、论证严密透彻的效果。明、论证严密透彻的效果。【答案】【答案】观点一：观点一：“爱情爱情”有着执着、专一、炽热的特有着执着、专一、炽热的特点，用在对祖国的感情上更形象、具体、生动。点，用在对祖国的感情上

9、更形象、具体、生动。观点二：诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常观点二：诗人抒发对祖国的爱恋，不是借助通常诗中常用的壮丽山川、宏大气象等意象，而是以森林、诗中常用的壮丽山川、宏大气象等意象，而是以森林、河水、小路、农家草房等作为描写对象。这种实实在在河水、小路、农家草房等作为描写对象。这种实实在在的爱国主义，就是诗人的的爱国主义，就是诗人的“奇异的爱情奇异的爱情”。【难点探究难点探究】怎样理解怎样理解祖国祖国一诗中，诗人把对祖国一诗中，诗人把对祖国的爱说成是的爱说成是“奇异的爱情奇异的爱情”？世界的大大小小的河流，歌颂人类精神文明与物质世界的大大小小的河流，歌颂人类精神文明与物质文明的发祥地，歌

10、颂黑人曾经作出过的杰出贡献。文明的发祥地，歌颂黑人曾经作出过的杰出贡献。虽然诗人没有直接描写黑人的苦难和斗争，但可以虽然诗人没有直接描写黑人的苦难和斗争，但可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以换取他们争激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以换取他们争取自由的热望，可以坚定他们为美好未来而斗争的取自由的热望，可以坚定他们为美好未来而斗争的决心。决心。祖国祖国不可动不可动摇的爱摇的爱国之情国之情无论无论都不能都不能“我我”爱祖爱祖国山川美国山川美奇异的奇异的爱情爱情农村生农村生活场景活场景草原、森林草原、森林河水、小路河水、小路灯光、轻烟灯光、轻烟车马、白桦车马、白桦打谷场打谷场农家草房农家草房小窗

11、小窗农人笑谈、舞蹈农人笑谈、舞蹈无尽欢乐无尽欢乐祖国祖国写的是诗人对祖国执着的写的是诗人对祖国执着的“爱情爱情”。在对在对“爱情爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农村生活的土地上看到的最平常的景色，最普通的农村生活的场景。场景。1.1.笔调平实，情感真实。笔调平实，情感真实。诗人没有使用激烈昂扬的语气直接抒发对祖国的爱，只是让自己诗人没有使用激烈昂扬的语气直接抒发对祖国的爱，只是让自己的情感在对寻常的生活场景的描绘中缓缓释放。在对寻常的生

12、活的情感在对寻常的生活场景的描绘中缓缓释放。在对寻常的生活场景的描绘中，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种场景的描绘中，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱是最真实的，也是最本色的。爱是最真实的，也是最本色的。2.2.对比鲜明。对比鲜明。诗歌把两种爱国主义的观点放在一起进行了对比：一种是真实诗歌把两种爱国主义的观点放在一起进行了对比：一种是真实的、深入人心的；一种是虚伪的、脱离人民的。通过对比表明了的、深入人心的；一种是虚伪的、脱离人民的。通过对比表明了诗人对祖国的诗人对祖国的“奇异的爱情奇异的爱情”是任何力量都压制不了的，也是任是任何力量都压制不了的，也是任何别的感情所无法替

13、代的。何别的感情所无法替代的。同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如不褪色的旗帜。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看俱往矣，数风流人物，还看今朝。今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。祖国的磅礴诗章。诗诗黑人谈河流黑人谈河流4 4同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人永恒歌唱的心声。在我国诗歌长河中是这样，在外国永恒歌唱的心声。在我国

14、诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进黑人谈河流黑人谈河流，去聆听美国诗人休斯的爱国心声。，去聆听美国诗人休斯的爱国心声。（重点）（重点）（难点）（难点）1.了解作者的经历及其创作。了解作者的经历及其创作。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。的内涵。兰斯顿兰斯顿休斯（休斯（19021967），美国诗人。黑人文艺复），美国诗人。黑人文艺复兴运动的领袖。他写过小说、戏剧、

15、散文、传记等各种文体兴运动的领袖。他写过小说、戏剧、散文、传记等各种文体的作品，还把西班牙文和法文的诗歌翻译成英文，甚至编辑的作品，还把西班牙文和法文的诗歌翻译成英文，甚至编辑过其他黑人作家的文选，但他主要以诗歌著称，被称为过其他黑人作家的文选，但他主要以诗歌著称，被称为“哈哈莱姆的桂冠诗人莱姆的桂冠诗人”。黑人谈河流黑人谈河流这首诗是休斯在乘火车去墨西哥的这首诗是休斯在乘火车去墨西哥的旅途中写成的，他自己说旅途中写成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时说道，因为我是个黑人，诗人在谈到这首诗的写作过程时说道，因为我是个黑人，我非常喜欢黑人。

16、接着，诗人谈到列车缓缓地从密西西我非常喜欢黑人。接着，诗人谈到列车缓缓地从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，沿着密西西比河到运，想到林肯总统为了废除奴隶制，沿着密西西比河到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流非非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。本诗就这样诞生了。洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。本诗就这样诞生了。深深邃邃 黝黝黑黑一一 读一读字音读一读字音susuyuyu晨晨xx（）mm（）浴）浴 chnchn chn chn（）knkn（）望）望 二二

17、 写一写字形写一写字形曦曦沐沐潺潺潺潺瞰瞰三三 记一记词义记一记词义 1.1.晨曦：晨曦：2.2.深邃：深邃：深。（道理、含义）高深不易了解。深。（道理、含义）高深不易了解。深邃、深奥辨析深邃、深奥辨析:同：二者都有同：二者都有“深深”的意思。的意思。异：异：“深邃深邃”既可形容山谷等，也可形容人的目光、哲理既可形容山谷等，也可形容人的目光、哲理等。等。“深奥深奥”一般只用来形容道理、含义高深，不易了解。一般只用来形容道理、含义高深，不易了解。例：（例：（1 1）父亲用深邃的目光望着远方。（）父亲用深邃的目光望着远方。（2 2）学生初学起）学生初学起物理来，觉得是那样深奥，那样枯燥，可是一旦钻

18、了进去，物理来，觉得是那样深奥，那样枯燥，可是一旦钻了进去，就会觉得趣味无穷。就会觉得趣味无穷。晨光。晨光。导思导思1.1.这首诗选取了这首诗选取了哪些意象来表达情感？哪些意象来表达情感？意象意象关键词关键词:自豪自豪河流河流导思导思2:2:这首诗抒发这首诗抒发了怎样的情感？了怎样的情感？抒情抒情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。黑人谈河流黑人谈河流课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的

19、词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.“我了解河流，我了解世界一样古老的河流我了解河流，我了解世界一样古老的河流”这句这句 诗中的诗中的“我我”“”“河流河流”分别代表什么？分别代表什么？【答案答案】“我我”是整个黑人种族的代表，河流是整个黑人种族的代表，河流即即“历史历史”，“我了解河流我了解河流”一句的言外之意就一句的言外之意就是是“我我”了解人类文明发展的历史，表明黑人对了解人类文明发展的历史，表明黑人对人类历史的见证。人类历史的见

20、证。2 2.第第2 2节在诗中的作用是什么？节在诗中的作用是什么？【答案答案】承上启下。承上启下。上一节对河流的认识仅限于上一节对河流的认识仅限于“了解了解”，到了这一节，到了这一节，“我我”已经深入地用已经深入地用“灵灵魂魂”去感受去感受“河流河流”。换句话说，黑人的。换句话说，黑人的“灵魂灵魂”因见证因见证“河流河流”而深邃。下面一节，则是由此开始而深邃。下面一节，则是由此开始的对历史的回顾。的对历史的回顾。3.3.第三节列举了四条河流，这样写的目的是什么？第三节列举了四条河流，这样写的目的是什么？【答案】【答案】第三节中诗人以夸张的手法回顾历史，第三节中诗人以夸张的手法回顾历史，“我我”

21、的身影掠过广阔的空间，从古代到现代，的身影掠过广阔的空间，从古代到现代，每一个地方都有令每一个地方都有令“我我”难忘的河流。难忘的河流。4.4.应该怎样理解应该怎样理解“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”？这句诗两次出现有什么表达效果？这句诗两次出现有什么表达效果？【答案】【答案】“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”，可，可以理解为由于黑人种族见证了人类发展的历史，人以理解为由于黑人种族见证了人类发展的历史，人类文明的成果都在黑人的类文明的成果都在黑人的“灵魂灵魂”里有所积淀。这里有所积淀。这句诗，是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑句诗，是诗人代表全

22、体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的照应。第五节两次出现，形成结构上的照应。【答案】【答案】短短的十几行诗，诗人的思想超越了久远的短短的十几行诗，诗人的思想超越了久远的时代，回溯了人类的历史；跨过了广阔的空间。但仔时代，回溯了人类的历史；跨过了广阔的空间。但仔细分析诗歌，可以发现这样的一种思维逻辑：细分析诗歌，可以发现这样的一种思维逻辑：“我我”了解河流了解河流“我我”在河流的哺育下生长，河流是在河流的哺育下生长，河流是“我我”生存的见证生存的见证生活教育了生活教育了“我我”，“我我”的思

23、的思想、灵魂和河流一样深邃。想、灵魂和河流一样深邃。“我了解河流我了解河流”这一句诗这一句诗 【主题探究主题探究】怎样理解怎样理解黑人谈河流黑人谈河流中所表达的中所表达的思想感情？思想感情？是说是说“我我”了解人类文明发展的历史。诗人是借遍了解人类文明发展的历史。诗人是借遍布世界的大大小小的河流，歌颂人类精神文明与物布世界的大大小小的河流，歌颂人类精神文明与物质文明的发祥地，歌颂黑人曾经作出过的杰出贡质文明的发祥地，歌颂黑人曾经作出过的杰出贡献。虽然诗人没有直接描写黑人的苦难和斗争，但献。虽然诗人没有直接描写黑人的苦难和斗争，但可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以换取他可以激起黑人的民族自尊

24、心和自豪感，可以换取他们争取自由的热望，可以坚定他们为美好未来而斗们争取自由的热望，可以坚定他们为美好未来而斗争的决心。争的决心。黑人谈河流黑人谈河流幼发拉底河：沐浴幼发拉底河：沐浴刚果河：盖茅舍刚果河：盖茅舍尼罗河：建造金字塔尼罗河：建造金字塔密西西比河：听歌声密西西比河：听歌声了解了解:古老的河流古老的河流(人类的文明史人类的文明史)感受、回顾感受、回顾了解：黝黑的河流了解：黝黑的河流（黑人的发展史）（黑人的发展史）突出主题突出主题黑人谈河流黑人谈河流显示了黑人对自己种族的自豪感。显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视在美国还没有根除，诗人在诗人生活的时代，种族歧视在美国

25、还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到一种淡淡的忧召力。另外，从这首诗中我们还能感受到一种淡淡的忧伤，这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。伤，这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。1.1.意象凝练，表意深刻。意象凝练，表意深刻。在这首诗里，在这首诗里，“我我”不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人种不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人种族；族；“河流河流”也是一个高度凝练的意象，可以把它作为历史的象也是一个高度凝练的意象，可以把它作为历史的象征。诗人对征。诗人对“河流河流”的描写，

26、让我们感受到黑人种族在人类历史的描写，让我们感受到黑人种族在人类历史发展进程中的伟大贡献。发展进程中的伟大贡献。2.2.结构跳跃，句式多变。结构跳跃，句式多变。这首诗在结构上，长句、短句互相交错，在结构上既相似，又有这首诗在结构上，长句、短句互相交错，在结构上既相似，又有变化，这样的变化既有诗行结构整齐的一面，又不显得呆板；既变化，这样的变化既有诗行结构整齐的一面，又不显得呆板；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏韵律上的协调。有诗行形式上的跳跃，又不失节奏韵律上的协调。老马老马 臧克家臧克家 总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞，它横总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞，它横竖不说一句话，它有泪

27、只往心里咽，背上的压力往肉里竖不说一句话，它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下!它抬起头它抬起头望望前面。望望前面。祖国一诗充分显示了作者在描摹自然景物上的卓越才能，祖国一诗充分显示了作者在描摹自然景物上的卓越才能，诗中勾画了两幅充满浓郁诗意的画面，试着将下面内容补充诗中勾画了两幅充满浓郁诗意的画面，试着将下面内容补充完整。完整。第一幅：自然风景画画面要素：冷漠沉静的草原、随风晃第一幅：自然风景画画面要素：冷漠沉静的草原、随风晃动的森林、奔腾的河水、村落间的小路、苍黄的田野、闪光动的森林、奔腾的河水、村落间的小路、苍黄的

28、田野、闪光的白桦、苍茫的夜色等第二幅：的白桦、苍茫的夜色等第二幅：_画面要素：画面要素：_1 1考考你的记忆考考你的记忆(1)(1)堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕窗板的小窗，节日夜晚农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面等窗板的小窗，节日夜晚农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面等农家生活风俗画农家生活风俗画黑人谈河流这首诗黑人谈河流这首诗“深邃中显自豪深邃中显自豪”，主要体现，主要体现在以下四个方面，请根据提示概括回答。在以下四个方面，请根据提示概括回答。幼发拉底河沐浴幼发拉底河沐浴_尼罗河畔建金字塔尼罗河畔建金字塔_(2)(2)密西西比河听

29、歌声密西西比河听歌声刚果河畔盖茅舍刚果河畔盖茅舍祖国祖国一诗中，作者对祖国的一诗中，作者对祖国的“奇异的爱情奇异的爱情”指的指的是什么？是什么？_(1)(1)指作者把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百指作者把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱融合在一起，即对俄罗斯山河景物和纯朴乐观的姓的爱融合在一起，即对俄罗斯山河景物和纯朴乐观的人民的热爱。人民的热爱。2 2说说你的理解说说你的理解(2)(2)黑人谈河流一诗中的黑人谈河流一诗中的“河流河流”该怎样理解？该怎样理解？“黝黑的河流黝黑的河流”指什么？指什么？“我了解像世界一样古老的河我了解像世界一样古老的河流，流，/比人类血管中

30、流动的血液更古老的河流比人类血管中流动的血液更古老的河流”，描写，描写河流的古老，有何深意？河流的古老，有何深意？_诗中的诗中的“河流河流”是一个凝练的意象，是历史的象征；是一个凝练的意象，是历史的象征；“黝黑的河流黝黑的河流”指黑人的历史。描写指黑人的历史。描写“河流河流”的古老是的古老是为了说明黑人种族是一个具有悠久历史的种族。为了说明黑人种族是一个具有悠久历史的种族。黑人谈河流中诗人想通过谈黑人谈河流中诗人想通过谈“河流河流”来表达怎样来表达怎样的思想感情？的思想感情？_诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根，显示了诗

31、人对自己种族的自豪感。祖先和历史的寻根，显示了诗人对自己种族的自豪感。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟(1)(1)祖国一诗中祖国一诗中“无论无论无论无论无论无论”引领引领的三个诗句该如何理解？的三个诗句该如何理解？_诗句的含义是：连名利、信仰、宗教都不能动摇诗句的含义是：连名利、信仰、宗教都不能动摇“我我”对祖国的爱，强调了自己对祖国的对祖国的爱，强调了自己对祖国的“爱情爱情”无可取代。无可取代。4 4练练你的表达练练你的表达(2)“(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这应该怎样理解？这句诗在全诗中反复出现有什么表达效果？句诗在全诗中反复出现有什么表达效果

32、？_黑人种族见证了人类发展的历史，人类文明的成果都在黑人种族见证了人类发展的历史，人类文明的成果都在黑人的黑人的“灵魂灵魂”里有所沉淀。这句诗是作者代表全体黑里有所沉淀。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言。这句诗反复出现，结构上形成照人发出的自豪的宣言。这句诗反复出现，结构上形成照应，内容上深化主题。应，内容上深化主题。在在祖国祖国一诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，一诗中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的还详细描述自己在原野中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只场景。

33、诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农村让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农村生活场景的描述中，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，生活场景的描述中，我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱是最真实的，也是最本色的。点拨：此题意在让同学们这种爱是最真实的，也是最本色的。点拨：此题意在让同学们注意这首诗的写作特色，进而理解此诗的思想内涵。可抓住诗注意这首诗的写作特色，进而理解此诗的思想内涵。可抓住诗中所描绘的具体景象来谈。中所描绘的具体景象来谈。一、一、1.1.在在黑人谈河流黑人谈河流一诗中，一诗中，“河流河流”

34、是个高度凝练的意象。是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根，表达了作者对自自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根，表达了作者对自己种族的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来己种族的自豪感，从而唤起黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。而斗争的信心。2.“2.“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”，可以理解为，可以理解为“河流河流”是是历史的见证人。黑人种族见证了历史的见证人。黑人种族见证了“河流河流”（人类的历史），黑（人类的历史），

35、黑人的人的“灵魂灵魂”中容纳着人类的文明、历史的积淀，因而显得中容纳着人类的文明、历史的积淀，因而显得“深邃深邃”。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久历史的种族。这句诗在第二节和第五节两次人种族是有着悠久历史的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，前后呼应，突出强化了主题。出现，前后呼应，突出强化了主题。二二、点拨：点拨：第题从诗人反复吟咏的第题从诗人反复吟咏的“河流河流”入手，分析入手，分析“河流河流”与黑人之间的关系，进而挖掘诗人所表达的感情。第题可从与黑人之间的关系，进而挖掘诗人所表达的感情。第题可从句意及诗句的结构和作用上分析。句意及诗句的结构和作用上分析。略。略。三三、