人教版选修五地理全册教学课件.ppt
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1、第一章 自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响 1初步了解自然灾害的含义及其形成条件,通过案例理解人 地相互作用的内涵; 2运用图表形象展示灾情,全面认识自然灾害的影响; 3会比较分析同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。 本课通过形象直观的自然灾害图片导入新课,通过合作探究和学法 指导,让学生理解自然灾害的定义。通过图文结合和学生描述,理解自 然灾害对人员、财产和自然资源,以及环境造成的损失,最后展示自然 灾害形成的机制原理,帮助学生理解自然灾害存在地域差异。 本课通过学生举例和教师总结分析,归纳自然灾害的形成条件,继 而帮助学生掌握重点(自然灾害的内涵)。通过对自然灾害危害程度地 域
2、差异的机制分析和合作探究活动攻破难点(自然灾害危害程度存在地 域差异)。 一、自然灾害: 1、定义: 2、形成条件: 是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、 社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 (1)有自然异变作为诱因 (2)有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体 人员 伤亡 财产 损失 社会 失稳 资源 破坏 事 件 现 象 自然异 常变化 社 会 属 性 自 然 属 性 自然灾害图示 辨析以下案例,哪些是自然灾害,哪些不是?为什么? (1)1952年9月17日,日本附近的海底火山明神礁 爆发,水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高,喷 出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火
3、山岛。 答:不属自然灾害。只发生了自然异变事件,而没有造 成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日,菲律宾的坎拉翁火山突然 向空中喷出1500多米高的黑色烟柱,致使当时 正在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死 亡。 答:是自然灾害,既以自然异变(火山喷发) 为诱因,还造成人员死亡的灾情。 (3)据史料记载,晋咸和三年(328年),榆次: 雨雹破瓦、折木,苗稼荡然。 答:属自然灾害。既以自然异变为诱 因,还造瓦木等财产损失。 (4)1986年4月26日,切尔诺贝利核电站4号 反应堆发生爆炸,当场炸死31人,大量强辐 射物质泄露,13 000多平方千米土地上的 10
4、0万人处于核辐射的危险 中,数以百万计 的居民得了严重的放射病。 答:不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡, 但不是以自然异变为诱因,而是人为原因 产生的事故。 二、自然灾害的影响 1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏 生理伤害(死亡、伤残等) 心理和精神伤害(恐慌、忧愁、痛苦等) (1)两方面 (2)影响因素: 灾害的强度 年龄、性别、收入 居住条件、健康状况 个人对灾害的应 急反应不同 人员伤亡不同 妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤, 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体 表 现 1.人员伤亡 2.财产损失 直接财产损失:自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机
5、场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁 间接财产损失:停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失 注意: 间接经济损失通常数倍于直接经济损失。 自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性 自然灾害的危害 程度存在地域差 异 二、自然灾害的影响: 1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏 注意: 自然灾害的危害程度存在地域差异 【合作探究】 根据上图,想一想,在灾害强度相同的情况下, 如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强,灾害危害程度 如何? 判读灾情大小 主要取决于致灾因子的风险性和受灾体的易损性。异变频率、能 量大小,受灾体的易损性等。 【
6、学法指导】 自然 异变 受灾体 灾情 定义 灾害 事件 人员伤亡 财产损失 资源与环 境破坏 危害程度 地域差异 自然灾害 的影响 自然灾害 自 然 灾 害 及 其 影 响 谢谢!再见! 第一章第一章 自然灾害概述自然灾害概述 第二节 主要自然灾害及其分布 一、地震灾害与地质灾害一、地震灾害与地质灾害 1、地震、地震 (1)地震的成因)地震的成因 (2)震级)震级 (3)烈度)烈度 A、概念、概念 B、影响烈度的、影响烈度的 因素因素 (4)地震带)地震带 (一)地震(一)地震 震中震中 震源震源 (一)地震(一)地震 震中震中 震源震源 (一)地震(一)地震 震中震中 震源震源 震源深度震源
7、深度 (一)地震(一)地震 震中震中 震源震源 根据震源深度,地震分为:根据震源深度,地震分为: 浅源地震、中源地震、深源地震浅源地震、中源地震、深源地震 震源深度震源深度 70km 70300km 300km 震源深度震源深度 理解以下有关地震的几个概念理解以下有关地震的几个概念: 等震线:地面上破坏程度相同的点的连线;等震线:地面上破坏程度相同的点的连线; 震中距:地面任一点到震中的距离;震中距:地面任一点到震中的距离; 地震波:震源释放的能量波,分纵波和横波,地震波:震源释放的能量波,分纵波和横波, 纵波速度快,横波造成破坏大;纵波速度快,横波造成破坏大; 震源:地球内部岩层破裂引起震动
8、的地方;震源:地球内部岩层破裂引起震动的地方; 震中:与震源相对应的地面的一点;震中:与震源相对应的地面的一点; 震源深度:震源到地面的垂直距离震源深度:震源到地面的垂直距离 【自主学习自主学习】 阅读课本阅读课本12页正文教材,回答以下问题:页正文教材,回答以下问题: (1)表示地震大小的指标是什么?如)表示地震大小的指标是什么?如 何确定?何确定? (2)反映地震活动所造成的地面和建)反映地震活动所造成的地面和建 筑物的破坏程度的指标是什么?如何确筑物的破坏程度的指标是什么?如何确 定?定? (1)表示地震大小的指标是什)表示地震大小的指标是什 么?如何确定?么?如何确定? 震级:震级:表
9、示地震本身大小的量表示地震本身大小的量 度指标是震级。震级与地震释度指标是震级。震级与地震释 放出的能量多少相关。可以根放出的能量多少相关。可以根 据地震仪器的记录推算得出。据地震仪器的记录推算得出。 (2)反映地震活动所造成的地面和反映地震活动所造成的地面和 建筑物的破坏程度的指标是什么建筑物的破坏程度的指标是什么? 如何确定?如何确定? 地震烈度:地震烈度:反映地震活动所造成的反映地震活动所造成的 地面和建筑物的破坏程度的指标。地面和建筑物的破坏程度的指标。 地震烈度不是通过仪器测定的,而地震烈度不是通过仪器测定的,而 是根据人对地震的感觉和地面及地是根据人对地震的感觉和地面及地 面上的房
10、屋、工程建筑、器具等遭面上的房屋、工程建筑、器具等遭 受地震影响和破坏的程度来确定的。受地震影响和破坏的程度来确定的。 【思考思考】 一次地震有几个震级?几个一次地震有几个震级?几个 烈度?烈度? 烈度与哪些因素有关?烈度与哪些因素有关? 【思考思考】 一次地震有几个震级?几个烈一次地震有几个震级?几个烈 度?度? 一次地震只有一个震级,但有多个烈度。一次地震只有一个震级,但有多个烈度。 烈度与哪些因素有关?烈度与哪些因素有关? 【思考思考】 一次地震有几个震级?几个烈度?一次地震有几个震级?几个烈度? 一次地震只有一个震级,但有多个烈度。一次地震只有一个震级,但有多个烈度。 烈度与哪些因素有
11、关?烈度与哪些因素有关? 地震烈度与地震烈度与震级震级、震中距震中距、震源深度震源深度以及以及 房屋、工程建筑的质量房屋、工程建筑的质量有关,一般来说,有关,一般来说, 震级越大,烈度越大;距震中越近,烈度震级越大,烈度越大;距震中越近,烈度 越大;震源深度越浅,烈度越大;房屋、越大;震源深度越浅,烈度越大;房屋、 工程建筑的质量越差,烈度越大。工程建筑的质量越差,烈度越大。 【思考思考】 你认为同级别的浅源地震、中源地震、你认为同级别的浅源地震、中源地震、 深源地震三者中,哪一种地震的破坏性深源地震三者中,哪一种地震的破坏性 最大?最大? 【思考思考】 你认为同级别的浅源地震、中源地震、你认
12、为同级别的浅源地震、中源地震、 深源地震三者中,哪一种地震的破坏性最深源地震三者中,哪一种地震的破坏性最 大?大? 浅源地震破坏性最大。浅源地震破坏性最大。 【探究活动探究活动】 1995年年1月月17日,日本神户发生了里氏日,日本神户发生了里氏7.2 级地震。读图,回答问题:级地震。读图,回答问题: 【探究活动探究活动】 1、神户地震的震中位于哪两大板块的交、神户地震的震中位于哪两大板块的交 界地带?界地带? 【探究活动探究活动】 1、神户地震的震中位于哪两大板块的交、神户地震的震中位于哪两大板块的交 界地带?界地带? 亚欧板块和太平洋板块交界地带亚欧板块和太平洋板块交界地带 【探究活动探究
13、活动】 2、日本的北海道、本州、四国、九州四、日本的北海道、本州、四国、九州四 大岛中,受神户地震影响较小的是哪两个岛?大岛中,受神户地震影响较小的是哪两个岛? 【探究活动探究活动】 翻开地图册翻开地图册123页页 2、日本的北海道、本州、四国、九州四、日本的北海道、本州、四国、九州四 大岛中,受神户地震影响较小的是哪两个岛?大岛中,受神户地震影响较小的是哪两个岛? 九州岛和北海道九州岛和北海道 【探究活动探究活动】 3、如果其他条件相同,、如果其他条件相同,A、B两地测得的两地测得的 震级和烈度哪里大,哪里小?震级和烈度哪里大,哪里小? 【探究活动探究活动】 3、如果其他条件相同,、如果其他
14、条件相同,A、B两地测得的两地测得的 震级和烈度哪里大,哪里小?震级和烈度哪里大,哪里小? A、B两地两地 震级相同,震级相同,A由于离震中近,所以烈度大于由于离震中近,所以烈度大于B。 【读图分析读图分析】 读“世界浅源地震震中分布”图,分析:读“世界浅源地震震中分布”图,分析: 世界上的地震分布有何规律?世界上的地震分布有何规律? 【读图分析读图分析】 世界上有两大地震带:世界上有两大地震带: 环太平洋地震带、地中海环太平洋地震带、地中海喜马拉雅地震带喜马拉雅地震带 读“世界浅源地震震中分布”图,分析:读“世界浅源地震震中分布”图,分析: 世界上的地震分布有何规律?世界上的地震分布有何规律
15、? 【探究活动探究活动】 1、环太平洋地震带位于哪些板块的、环太平洋地震带位于哪些板块的 交界地带?交界地带? 【探究活动探究活动】 1、环太平洋地震带位于哪些板块的、环太平洋地震带位于哪些板块的 交界地带?交界地带? 环太平洋地震带位于太平洋板块、亚欧环太平洋地震带位于太平洋板块、亚欧 板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲 板块交界地带。板块交界地带。 【探究活动探究活动】 2、运用板块构造学说解释为什么环、运用板块构造学说解释为什么环 太平洋地区多地震。太平洋地区多地震。 【探究活动探究活动】 2、运用板块构造学说解释为什么环、运用板块构造学说解释为什么环
16、太平洋地区多地震。太平洋地区多地震。 板块内部地壳活动相对稳定,板块边界板块内部地壳活动相对稳定,板块边界 地壳运动活跃,容易出现断裂和错位,地壳运动活跃,容易出现断裂和错位, 引起地球内能的强烈释放。环太平洋地引起地球内能的强烈释放。环太平洋地 区正处于板块边界地带,所以多地震。区正处于板块边界地带,所以多地震。 【阅读思考阅读思考】 阅读下列材料,回答问题。阅读下列材料,回答问题。 2003年年12月月26日早晨日早晨5点点28分,伊朗东南部古城分,伊朗东南部古城 巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏6 级以上,死亡人数超过级以上,死亡人数超过3
17、万。巴姆古城被列为世万。巴姆古城被列为世 界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地 震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供 应,使成千上万人失去了家园。应,使成千上万人失去了家园。 (1)伊朗为什么多发地震?)伊朗为什么多发地震? 【阅读思考阅读思考】 阅读下列材料,回答问题。阅读下列材料,回答问题。 2003年年12月月26日早晨日早晨5点点28分,伊朗东南部古城分,伊朗东南部古城 巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏6 级以上,死亡人数超过级以上,死亡人数超
18、过3万。巴姆古城被列为世万。巴姆古城被列为世 界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地 震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供 应,使成千上万人失去了家园。应,使成千上万人失去了家园。 伊朗位于地中海伊朗位于地中海喜马拉雅地震带上,喜马拉雅地震带上, 处于亚欧板块和印度洋板块的交界处。处于亚欧板块和印度洋板块的交界处。 【阅读思考阅读思考】 阅读下列材料,回答问题。阅读下列材料,回答问题。 2003年年12月月26日早晨日早晨5点点28分,伊朗东南部古城分,伊朗东南部古城 巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震
19、级在里氏巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏6 级以上,死亡人数超过级以上,死亡人数超过3万。巴姆古城被列为世万。巴姆古城被列为世 界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地 震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供 应,使成千上万人失去了家园。应,使成千上万人失去了家园。 (2)地震对人类的危害,主要表现在哪些)地震对人类的危害,主要表现在哪些 方面?方面? 【阅读思考阅读思考】 阅读下列材料,回答问题。阅读下列材料,回答问题。 2003年年12月月26日早晨日早晨5点点28分,伊朗东南部古城分,伊朗东
20、南部古城 巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏巴姆遭受强烈地震袭击。这次地震震级在里氏6 级以上,死亡人数超过级以上,死亡人数超过3万。巴姆古城被列为世万。巴姆古城被列为世 界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地界文化遗产,而今巴姆古城的大部分建筑已被地 震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供震摧毁。地震还切断了巴姆的水、电和天然气供 应,使成千上万人失去了家园。应,使成千上万人失去了家园。 地震可以摧毁建筑、使人们失去家园、造成人地震可以摧毁建筑、使人们失去家园、造成人 员伤亡、诱发其他灾害共同影响人类,比如火员伤亡、诱发其他灾害共同影响人类,比如火 灾、海啸等。灾、海啸等。 【
21、阅读思考阅读思考】 阅读课本第阅读课本第1819页材料“美国旧金山的页材料“美国旧金山的 地震”,并用板块构造学说解释美国加利福地震”,并用板块构造学说解释美国加利福 尼亚州多地震的原因。尼亚州多地震的原因。 【阅读思考阅读思考】 阅读课本第阅读课本第1819页材料“美国旧金山的地页材料“美国旧金山的地 震”,并用板块构造学说解释美国加利福尼震”,并用板块构造学说解释美国加利福尼 亚州多地震的原因。亚州多地震的原因。 美国加利福尼亚州位于美洲板块和太平美国加利福尼亚州位于美洲板块和太平 洋板块的交界处,地壳运动活跃,地震洋板块的交界处,地壳运动活跃,地震 频繁。频繁。 2、滑坡和泥石流、滑坡和
22、泥石流 A、概念、概念 (1)滑坡)滑坡 B、发生的条件(、发生的条件(陡峭的地形地势;松陡峭的地形地势;松 散的地表物质;植被破坏严重散的地表物质;植被破坏严重) C、多发地区、多发地区 D、影响滑坡强度的因素、影响滑坡强度的因素 (高度与体积高度与体积) 滑坡滑坡 成因:成因:斜坡上的岩体或土体在重力作用下,沿着斜坡上的岩体或土体在重力作用下,沿着 一定的软弱结构面发生整体顺坡下滑的现象。一定的软弱结构面发生整体顺坡下滑的现象。 分布:分布:世界上很多国家都不同程度地遭受过滑世界上很多国家都不同程度地遭受过滑 坡的危害,中国、美国、日本、意大利、瑞士、坡的危害,中国、美国、日本、意大利、瑞
23、士、 奥地利、印度、捷克、斯洛伐克等是受滑坡危奥地利、印度、捷克、斯洛伐克等是受滑坡危 害比较严重的国家。害比较严重的国家。 主要危害:主要危害:常常表现在对房屋和其他工程设施、常常表现在对房屋和其他工程设施、 耕地、农作物所造成的破坏和河道阻塞。耕地、农作物所造成的破坏和河道阻塞。 (2)泥石流)泥石流 A、概念、概念 B、特征、特征 C、发生的条件、发生的条件 (3)滑坡和泥石流的危害)滑坡和泥石流的危害 (地形陡峻;有丰富的松散(地形陡峻;有丰富的松散 物质;短时间内大量水流)物质;短时间内大量水流) 泥石流泥石流 成因:成因:是由暴雨、冰雪融水等水源激发的、是由暴雨、冰雪融水等水源激发
24、的、 含有大量泥沙石块的特殊洪流。含有大量泥沙石块的特殊洪流。 分布:分布:全球除南极洲外,其余六大洲都有全球除南极洲外,其余六大洲都有 泥石流发生。中国、日本、印度、哈萨克泥石流发生。中国、日本、印度、哈萨克 斯坦、俄罗斯、意大利、法国、奥地利、斯坦、俄罗斯、意大利、法国、奥地利、 瑞士、美国、秘鲁、智利等国的泥石流活瑞士、美国、秘鲁、智利等国的泥石流活 动较为频繁。动较为频繁。 主要危害:主要危害:阻塞河道,冲毁农田、房屋,阻塞河道,冲毁农田、房屋, 更重要的是对城镇、矿山、乡村的毁灭性更重要的是对城镇、矿山、乡村的毁灭性 冲淤。冲淤。 【思考思考】 我国川、黔、滇接壤地带地震、滑坡、泥石
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