古诗两首望天门山饮湖上课件人教版.ppt

1、我们的祖国处处都有迷人的景色，自我们的祖国处处都有迷人的景色，自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习接下来我们一起学习古诗两首古诗两首，看看，看看诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的什么方式呢？什么方式呢？古诗两首古诗两首2121望天门山望天门山1.1.会写会写4 4个生字。个生字。2.2.背诵并默写背诵并默写望天门山望天门山。3.3.用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。（重点）（重点）4.4.体验诗人对祖国大好山河的

2、赞美之情，培养热爱祖体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热爱祖 国山河的感情。国山河的感情。（难点）（难点）李白：李白：(701(701年年762762年年)，字，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。李白。李白存世诗文千余篇，有存世诗文千余篇，有李太白集李太白集传世。他的诗歌既反映了时代的繁传世。他的诗歌既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的精神。统束缚、追求自由和理想的精神。走近作者走近作者听朗读听

3、朗读望望天门山天门山（唐）李白（唐）李白天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。隔江相对，形同门户，所以叫天门山。中中 断断 楚楚 江江 孤孤 独独 帆帆 船船 zhng dun zhng dun ch jing ch jing 易读错字易读错字 g d g dfn chun fn chun 我会写我会写结构：结构：左右左右

4、组词：组词：中断中断 源源不断源源不断造句：造句：咦，手机信号怎么突咦，手机信号怎么突然中断了？然中断了？音序：音序：D D 部首：部首：斤斤书写指导：书写指导：左宽右窄。左宽右窄。“斤斤”竖长而直。竖长而直。断断dundun书写指导书写指导：“林林”要写紧要写紧凑，下部撇短捺长。凑，下部撇短捺长。结构：结构：上下上下组词：组词：楚国楚国 楚楚可怜楚楚可怜造句：造句：楚国是周朝的一个诸楚国是周朝的一个诸侯国。侯国。音序：音序：C C 部首：部首：木木楚楚chch书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部第二笔撇和最后一笔捺部第二笔撇和最后一笔捺要写得舒展些。要写得舒展些。结构：结构：左右左

5、右组词：组词：孤单孤单 孤独孤独造句：造句：我看见一只孤单的我看见一只孤单的大雁在天空慢慢地飞过。大雁在天空慢慢地飞过。音序：音序：G G 部首：部首：子子 孤孤书写指导书写指导：左右大小相：左右大小相当，当，“凡凡”的竖弯钩要的竖弯钩要写舒展些写舒展些 。结构：结构：左右左右组词：组词：帆船帆船 风帆风帆造句：造句：一只帆船正缓缓地一只帆船正缓缓地离开码头。离开码头。音序：音序：F F 部首：部首：巾巾帆帆fnfn天门中断天门中断楚江楚江开，碧水东流开，碧水东流至此回。至此回。楚江：即长江。古代楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，长江中游地带属楚国，所以叫楚江。所以叫楚江。至此回：至：到。

6、此：这里，天至此回：至：到。此：这里，天门山附近。回：回旋。因东西梁门山附近。回：回旋。因东西梁山夹江对峙，江水流经这里激起山夹江对峙，江水流经这里激起回旋。回旋。译文：译文：似乎是浩荡东流的长江把天门山冲断，形成东西似乎是浩荡东流的长江把天门山冲断，形成东西梁山，碧绿的江水流经这里，激起回旋，波涛汹涌。梁山，碧绿的江水流经这里，激起回旋，波涛汹涌。两岸青山两岸青山相对相对出出，孤帆一片，孤帆一片日边来日边来。译文：译文：两岸隔着江水对峙的青山渐渐变得清晰。一叶小两岸隔着江水对峙的青山渐渐变得清晰。一叶小舟正乘风破浪从日边驶向天门山。舟正乘风破浪从日边驶向天门山。两岸青山：分别指东梁两岸青山：

7、分别指东梁山和西梁山。山和西梁山。日边来：日边来：指孤舟从天水相接处的指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。日边。突出，出现。u 核心问题：核心问题：诗人是怎样在诗中体现景物的诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇美和奇”的？的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.望天门山望天门山一诗写了哪些景物？一诗写了哪些景物？2.2.诗人主要运用了什么手法？诗人主要运用了什么手法？3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？课文整体感知课文整体感知望天门山望天门山这首诗写了碧水青山，白帆红日，交这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一

8、幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。n 这两句诗写了什么？有什么特点？这两句诗写了什么？有什么特点？这两句给人以丰富的联想：似乎天门山本是一个整这两句给人以丰富的联想：似乎天门山本是一个整体，阻挡着汹涌的江水。而长江怒涛的冲击撞开了体，阻挡着汹涌的江水。而长江怒涛的冲击撞开了“天天门门”，

9、使它中断而成为东西梁山。，使它中断而成为东西梁山。“断断”“”“开开”两个字两个字将天门山夹江对峙、相望如门的形势极其简洁、准确地将天门山夹江对峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描绘了出来，写出了长江冲破天门山的壮阔气势。描绘了出来，写出了长江冲破天门山的壮阔气势。“回回”字则描绘出长江受到天门山阻挡而激起回旋的景象，衬字则描绘出长江受到天门山阻挡而激起回旋的景象，衬托出山的奇险。托出山的奇险。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。n 从从“出出”你能体会到什么？你能体会到什么？一个一个“出出”字，使静止不动的山也有了动态的美，字，使静止不动的山也有了动态的美，逼真地

10、展现了孤舟顺流而下的过程中，天门山的身姿愈逼真地展现了孤舟顺流而下的过程中，天门山的身姿愈来愈清晰。来愈清晰。“出出”字不但逼真地表现了在舟行过程中望字不但逼真地表现了在舟行过程中望天门山时天门山特有的姿态，而且蕴含了舟中人的喜悦天门山时天门山特有的姿态，而且蕴含了舟中人的喜悦之情。之情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：望天门山望天门山描绘了天门山夹江对峙、长江波澜描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇美丽景色，主要运用了以动写静的手法突壮

11、阔的雄奇美丽景色，主要运用了以动写静的手法突出天门山的雄奇美丽。出天门山的雄奇美丽。诗人是怎样在诗中体现景物的诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇美和奇”的？的？1.1.望天门山望天门山一诗写了哪些景物？一诗写了哪些景物？写了天门山、楚江、孤帆等。写了天门山、楚江、孤帆等。u串珠问题：2.2.诗人主要运用了什么手法？诗人主要运用了什么手法？主要运用了以动写静的手法。主要运用了以动写静的手法。3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。想感情。课文结构课文结构山险水涌山险水涌帆来

12、山出帆来山出 山水相映山水相映 以动写静以动写静望天门山望天门山雄奇美丽雄奇美丽课文主旨课文主旨望天门山望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、美丽的景色，表达了诗人对祖国山河澜壮阔的雄奇、美丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美和热爱之情。的赞美和热爱之情。人闲桂花落人闲桂花落,夜静春山空夜静春山空.月出惊山鸟月出惊山鸟,时鸣春时鸣春涧（涧（jinjin）中。）中。（鸟鸣涧鸟鸣涧王维）王维）国学诵读国学诵读1 1在加横线字的正确读音下画在加横线字的正确读音下画“”“”。亦亦是是(y yy y)妆妆容容(zhungzhungzhungzhung)2.2.

13、根据拼音写词语。根据拼音写词语。ggfn ch hfn ch h zhng dun zhng dun孤孤 帆帆楚楚 河河中中 断断3 3我会选出下列斜体字词的正确解释，将序号填在括号里。我会选出下列斜体字词的正确解释，将序号填在括号里。(1)(1)水光水光潋滟潋滟晴方好晴方好()波光闪动的样子艳丽、美好波光闪动的样子艳丽、美好(2)(2)山色空蒙雨亦山色空蒙雨亦奇奇()奇怪奇妙奇怪奇妙4 4我会把下面的诗的作者及其朝代、内容补充完整。我会把下面的诗的作者及其朝代、内容补充完整。望天门山望天门山_天门天门_，碧水，碧水_。_相对出，相对出，_一片一片_。唐唐李白李白中断楚江开中断楚江开东流至此回

14、东流至此回两岸青山两岸青山孤帆孤帆日边来日边来望天门山望天门山描绘了天门山夹描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；今天，我们再去欣赏景色；今天，我们再去欣赏饮湖饮湖上初晴后雨上初晴后雨，看看诗人笔下的西，看看诗人笔下的西湖美景又是什么样的景象吧。湖美景又是什么样的景象吧。古诗两首古诗两首2121饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨1.1.会认会认2 2个生字，会写个生字，会写4 4个生字。个生字。2.2.背诵两首诗，默写背诵两首诗，默写望天门山望天门山。3.3.用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。（重点）（重点）4.4.体验诗人对祖国大好山河的

15、赞美之情，培养热爱祖体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热爱祖 国山河的感情。国山河的感情。（难点）（难点）苏轼：苏轼：(1037(1037年年11011101年年)，字子瞻，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山市今四川眉山市)人，人，北宋文学家、书画家，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造诣非常高的大家之一。诣非常高的

16、大家之一。主要作品主要作品：水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁赋赤壁赋等等。走近作者走近作者u 核心问题：核心问题：诗人是怎样在诗中体现景物的诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇美和奇”的？的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨一诗描绘了西湖晴天和雨天时怎样一诗描绘了西湖晴天和雨天时怎样的景色？的景色？2.2.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨中诗人把西湖比喻成了什么？中诗人把西湖比喻成了什么？3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？听朗读听朗读饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨【宋宋】苏轼苏轼水光潋滟晴

17、方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜。潋潋 滟滟 亦亦淡淡 妆妆 浓浓 抹抹 lin yn lin yn y y 易读错字易读错字dn zhung nng mdn zhung nng m潋潋 滟滟 亦亦 淡淡 妆妆浓浓 抹抹 lin lin ynyny ydndnzhungzhungnngnng mm我会认我会认水光水光潋滟潋滟晴方好，山色晴方好，山色空蒙空蒙雨亦雨亦奇奇。译文：译文：水面波光粼粼，晴天的西湖景色多么美好。雨幕水面波光粼粼，晴天的西湖景色多么美好。雨幕笼罩下，群山迷迷茫茫，景色也很奇妙。笼罩下，群山迷

18、迷茫茫，景色也很奇妙。潋滟：波光闪动的样子。潋滟：波光闪动的样子。空蒙：云雾迷茫的样子。空蒙：云雾迷茫的样子。奇：奇妙。奇：奇妙。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：译文：若是把西湖比作绝色佳人西施，无论是淡妆还是若是把西湖比作绝色佳人西施，无论是淡妆还是浓妆总是合适的。浓妆总是合适的。西子：即西施，春秋时代越国有西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。名的美女。相宜相宜：合适合适。课文整体感知课文整体感知饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨在写法上有什么特点？在写法上有什么特点？饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨前两句是描写：写晴天的水、前两句是描写：写晴天的水、雨天的山，

19、从两种地貌、两种天气表现西湖山水风光之雨天的山，从两种地貌、两种天气表现西湖山水风光之美和晴雨多变的特征，写得具体、传神，具有高度的艺美和晴雨多变的特征，写得具体、传神，具有高度的艺术概括性，以致有人评论说，古来多少西湖诗全被这两术概括性，以致有人评论说，古来多少西湖诗全被这两句扫尽了。后两句是比喻：天地之间，人类最灵；人类句扫尽了。后两句是比喻：天地之间，人类最灵；人类之中，西子最美。在前两句描写的基础上，把西湖比做之中，西子最美。在前两句描写的基础上，把西湖比做美女西施，说它和西施一样同为天下灵与美的极至，何美女西施，说它和西施一样同为天下灵与美的极至，何况又经过淡妆或浓抹的精心打扮呢！况

20、又经过淡妆或浓抹的精心打扮呢！水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。n 这两句写了什么？你从中体会到了什么？这两句写了什么？你从中体会到了什么？这两句诗描写了西湖晴天和雨天的湖光山色，晴天这两句诗描写了西湖晴天和雨天的湖光山色，晴天波光闪动，雨天山色迷茫。波光闪动，雨天山色迷茫。“晴方好晴方好”“”“雨亦奇雨亦奇”是诗是诗人对西湖美景的赞誉。人对西湖美景的赞誉。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。n 这句运用了什么修辞手法？你从中体会到什么？这句运用了什么修辞手法？你从中体会到什么？诗人把西湖比作西子，用比喻的修辞来表现西湖之诗人把西湖比作

21、西子，用比喻的修辞来表现西湖之美。西子就是西施，中国古代四大美女之一。西施无论美。西子就是西施，中国古代四大美女之一。西施无论是淡妆还是浓抹，总是美丽无比，西湖无论是晴天还是是淡妆还是浓抹，总是美丽无比，西湖无论是晴天还是雨天，风景总是美妙动人。这比喻奇妙而贴切，写出了雨天，风景总是美妙动人。这比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神韵。西湖的神韵。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨描绘了西湖在不同天气下湖、描绘了西湖在不同天

22、气下湖、山呈现的不同风姿，运用了比喻的修辞写出了西湖的山呈现的不同风姿，运用了比喻的修辞写出了西湖的美丽、奇妙。美丽、奇妙。诗人是怎样在诗中体现景物的诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇美和奇”的？的？1.1.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨一诗描绘了西湖晴天和雨天时怎一诗描绘了西湖晴天和雨天时怎 样的景色？样的景色？晴天时水面波光粼粼，景色十分美好；雨天时群晴天时水面波光粼粼，景色十分美好；雨天时群山迷迷茫茫，景色也很奇妙。山迷迷茫茫，景色也很奇妙。u串珠问题：2.2.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨中诗人把西湖比喻成什么？中诗人把西湖比喻成什么？把西湖比喻成西子把西湖比喻成西子(西施西施)。3.3.

23、这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。想感情。课文结构课文结构晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨湖光山色湖光山色 西子西子 淡妆淡妆 浓抹浓抹课文主旨课文主旨饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖的赞美与热爱之情。现的不同风姿，表达了诗人对西湖的赞美与热爱之情。西湖漫笔西湖漫笔宗璞宗璞平生最喜欢游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，平生最喜欢游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，只在这

24、山水上头，却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波，那兴只在这山水上头，却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名的花儿的安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。一到这些曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来：不住要呼喊起来：“这是我的伟大的、亲爱的祖国。这是我的伟大

25、的、亲爱的祖国。”推荐阅读推荐阅读然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，欣赏的。正像看达芬奇的名画欣赏的。正像看达芬奇的名画永恒的微笑永恒的微笑，我曾看过多少遍，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里，在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发看不出她美在哪里，在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可

26、能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千好在到好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。过的名

27、湖不多，不然，不知还有多少谬论。坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙铮，说是溪水，其坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙铮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏

28、堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，

29、如云霞，有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩

30、枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃

31、，愈增加段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能连连说，这怎么可能?上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖真是个神奇的湖

32、!”!”我们整个的国家，不是也可以说是神奇的么我们整个的国家，不是也可以说是神奇的么?我这次来领略到我这次来领略到的另一个字，就是的另一个字，就是“变变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。都锦生织锦厂在我总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。都锦生织锦厂在我印象中，是一个狭窄的旧式的厂子。这次去，走进一个花木葱茏印象中，是一个狭窄的旧式的厂子。这次去，走进一个花木葱茏的大院子，我还以为找错了地方。技术上，管理上的改进和发展，的大院子，我还以为找错了地方。技术上，管理上的改进和发展，就不用说了。我看到织就的西湖风景，当然

33、羡慕其织工精细，但就不用说了。我看到织就的西湖风景，当然羡慕其织工精细，但汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首江城子：汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首江城子：“老夫聊发少老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密形容他在密州出猎时的景象。想来他在杭州兴修水利，吟诗问禅之余，当有州出猎时的景象。想来他在杭州兴修水利，吟诗问禅之余，当有更盛的情景吧。那时是更盛的情景吧。那时是“倾城随太守倾城随太守”，这时是每个人在公余之，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思么暇，来休息身心，享山水之乐。这

34、热闹，不更千百倍地有意思么?希腊画家亚拍尔曾把自己的画放在街上，自己躲在画后，听希腊画家亚拍尔曾把自己的画放在街上，自己躲在画后，听取意见。有个鞋匠说人物的鞋子画得不对，他马上改了。这鞋匠取意见。有个鞋匠说人物的鞋子画得不对，他马上改了。这鞋匠又批评别的部分，他忍不住从画后跑出来说，你还是只谈鞋子好又批评别的部分，他忍不住从画后跑出来说，你还是只谈鞋子好了。因为对西湖的印象究竟只是浮光掠影，这篇小文，很可能是了。因为对西湖的印象究竟只是浮光掠影，这篇小文，很可能是鞋匠的议论，然而心到神知，想西湖不会怪唐突吧鞋匠的议论，然而心到神知，想西湖不会怪唐突吧?【西湖十景西湖十景】苏堤春晓、曲苑风荷、平

35、湖秋月、断桥残雪、苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月南屏晚钟、三潭印月走进中华传统文化走进中华传统文化2.2.我们来说说下面诗句的意思，再想象一下这些是我们来说说下面诗句的意思，再想象一下这些是具备描写的画面具备描写的画面（1）这两句诗的意思是：两岸隔着江水相对峙的青）这两句诗的意思是：两岸隔着江水相对峙的青 山渐渐变得清晰，一叶孤舟从水天相接处的远山渐渐变得清晰，一叶孤舟从水天相接处的远方驶向天门山，好像来自天边。方驶向天门山，好像来自天边。（2）这两句诗的意思是：在阳光的照耀下，西湖水）

36、这两句诗的意思是：在阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天时，在雨波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若无，也显得非常奇妙。3.3.我还知道一些描写祖国风光的古诗，我要读给大家听。我还知道一些描写祖国风光的古诗，我要读给大家听。峨眉山月歌峨眉山月歌(唐唐)李白李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。题西林壁题西林壁(宋宋)苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低

37、各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。一、给加横线字选择正确的读音，用一、给加横线字选择正确的读音，用“”标出来。标出来。欲欲望望(yyyy)淡淡妆妆(zhunzhunzhnzhn)相相宜宜(y yy y)潋潋滟滟(lnlnlinlin)二、给加横线的字词选择正确的解释，并把序号填在括号里。二、给加横线的字词选择正确的解释，并把序号填在括号里。1 1天门中天门中断断楚江开楚江开()A A断开断开B B戒除戒除C C判定判定2 2水光水光潋滟潋滟晴方好晴方好()A A波光闪动的样子波光闪动的样子B B艳丽，美好艳丽，美好3 3山色空蒙雨亦山色空蒙雨亦奇奇()A A奇妙奇妙 B B奇特奇特 C C奇怪奇怪 A AA AA A三、字典显神通。三、字典显神通。“楚楚”按部首查字法要先查部首按部首查字法要先查部首_，再查，再查_画，它的第十笔是画，它的第十笔是_。“楚楚”在字典里在字典里的解释主要有：痛苦。清晰，整齐。国名。请的解释主要有：痛苦。清晰，整齐。国名。请用这三种解释分别组词：用这三种解释分别组词：_、_、_。疋疋8 8丨丨苦楚苦楚清楚清楚楚国楚国