卡罗纳课件人教版.ppt
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- 卡罗纳 课件 人教版
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1、孩子们,我们生活在充满爱的孩子们,我们生活在充满爱的世界里,你享受了哪些爱?世界上世界里,你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱,小朋友卡罗纳在也无法享受母爱,因为他的母亲去世了。今天我们学因为他的母亲去世了。今天我们学习习卡罗纳卡罗纳看看大家是怎样做的看看大家是怎样做的卡卡 罗罗 纳纳23231.1.认识认识5 5个生字。个生字。(重点)(重点)2.2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。(难点)(难点)3.3.读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。读懂课文内容,激发关爱他人
2、、帮助他人的情感。亚米契斯亚米契斯 (18461908)(18461908):出生于意大利。自幼酷爱学习和出生于意大利。自幼酷爱学习和写作,写作,18681868年发表处女作年发表处女作军营军营生活生活,并由此出名。,并由此出名。18861886年,年,爱的教育爱的教育出版,使他的创作出版,使他的创作生涯达到顶峰。生涯达到顶峰。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读,边听边听范读,边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音,同时认准字音,理解词语意思。理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想:想一想:课文
3、主要讲了什么内容?课文主要讲了什么内容?易读错字易读错字叮咛叮咛(nn nn nn nn)屏息屏息(bn pn bn pn)吩咐吩咐(f f f f)似似s s(似乎、相似)(似乎、相似)shsh(似的)(似的)强强jingjing(倔强)(倔强)qingqing(强大、强壮)(强大、强壮)qingqing(勉强、强词夺理)(勉强、强词夺理)多音字多音字指名读课文,同学互评:字音指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。是否正确,句子是否通顺。说一说课文主要讲了什么内容?说一说课文主要讲了什么内容?本文主要讲述了小男孩卡罗纳在本文主要讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后,第一天
4、遭遇失去母亲的巨大不幸后,第一天来上学,老师、同学们给予了他理解、来上学,老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事。安慰和鼓励的故事。严肃:严肃:怜悯:怜悯:叮咛:叮咛:理解词语理解词语(作风、态度等作风、态度等)严格认真。严格认真。(神情、气氛等神情、气氛等)使人感到使人感到敬畏的。敬畏的。造句:会场上的气氛既造句:会场上的气氛既严肃严肃又隆重。又隆重。对遭遇不幸的人表示同情。本课指对遭遇不幸的人表示同情。本课指“我我”看到卡罗纳的看到卡罗纳的样子,不由得对他产生了同情。样子,不由得对他产生了同情。造句:我们不需要别人的造句:我们不需要别人的怜悯怜悯,只希望得到大家的理解。,只希望得到大家
5、的理解。反复地嘱咐。本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。反复地嘱咐。本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。造句:妈妈造句:妈妈叮咛叮咛我,过马路时要注意安全。我,过马路时要注意安全。理解词语理解词语屏息凝神屏息凝神:嚎啕大哭嚎啕大哭:恍然大悟:恍然大悟:屏住呼吸,聚精会神。本课指大家看卡罗纳时屏住呼屏住呼吸,聚精会神。本课指大家看卡罗纳时屏住呼吸,聚精会神。吸,聚精会神。造句:小猫造句:小猫屏息凝神屏息凝神,静静地等待老鼠出洞。,静静地等待老鼠出洞。放声大哭。本课指卡罗纳放声大哭。放声大哭。本课指卡罗纳放声大哭。造句:读到这两首诗,以前隐隐的心酸顿时心痛得造句:读到这两首诗,以前隐隐的心酸顿
6、时心痛得嚎嚎啕大哭啕大哭,很久不能自己!,很久不能自己!形容一下子明白过来。本课指形容一下子明白过来。本课指“我我”一下子明白了母一下子明白了母亲为什么推开亲为什么推开“我我”。造句:这道难题经过老师的讲解,他才造句:这道难题经过老师的讲解,他才恍然大悟恍然大悟。庄重庄重 庄严庄严两者都有两者都有“严肃、郑重、不轻浮严肃、郑重、不轻浮”的意思。的意思。“庄重庄重”表示端庄而不轻浮,多用于人们交际表示端庄而不轻浮,多用于人们交际时的言谈举止。时的言谈举止。“庄严庄严”侧重于郑重严肃,运侧重于郑重严肃,运用范围比用范围比“庄重庄重”广。广。1.1.王老师的言谈举止十分王老师的言谈举止十分庄重庄重而
7、又谦和。而又谦和。2.2.当国旗缓缓升起的时候,我们在国旗下当国旗缓缓升起的时候,我们在国旗下庄严庄严 肃立。肃立。辨析词语辨析词语相同点:相同点:不同点:不同点:造造 句:句:1.品读课文,想想课文可以分成几个品读课文,想想课文可以分成几个意义段?意义段?2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。第一部分(第第一部分(第1 1自然段):自然段):写卡罗纳上学前一天老师对写卡罗纳上学前一天老师对同学们的叮嘱。同学们的叮嘱。第二部分(第第二部分(第2 26 6自然段):自然段):作者抓住人物的语言、作者抓住人物的语言、动作和神态进行细致描写,让我们感受到卡罗纳失去母亲的动作和神态进行细致描
8、写,让我们感受到卡罗纳失去母亲的悲痛及老师、同学对他的真诚理解和关爱。悲痛及老师、同学对他的真诚理解和关爱。第三部分(第第三部分(第7 7、8 8自然段):自然段):母亲担心母亲担心“我我”的举动的举动勾起卡罗纳的回忆而推开了勾起卡罗纳的回忆而推开了“我我”,“我我”明白了母亲的用明白了母亲的用意,和卡罗纳手拉手一块儿回家去。意,和卡罗纳手拉手一块儿回家去。u 核心问题:核心问题:课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的?课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的?u 串珠问题:串珠问题:1.1.文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸?文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸?2.2.文中从哪里可以看出他万分伤心?文中从哪里可以
9、看出他万分伤心?3.3.大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的?大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的?4.4.从乌塔的经历中,你得到了什么启示?从乌塔的经历中,你得到了什么启示?1.1.“今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。了一场似的。”前一句中前一句中“可怜可怜”二字再次出现的二字再次出现的作用是?后一句采用了神态描写,其作用是?作用是?后一句采用了神态描写,其作用是?“可怜可怜”二字再次加重了大家对卡罗纳的同情二字再次加重了大家对卡罗纳的同情和怜悯。后面
10、一句神态描写,突出了卡罗纳遭遇不和怜悯。后面一句神态描写,突出了卡罗纳遭遇不幸后心情十分悲痛。幸后心情十分悲痛。2.2.“老师暗示大家暂时别管他,开始上课。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。”从从“暗暗示示”“”“暂时暂时”两个词语中我们体会到了什么?两个词语中我们体会到了什么?“暗示暗示”“”“暂时暂时”这两个词语用的巧妙,从中这两个词语用的巧妙,从中我们可以体会到这是另一种方式的关怀,体现了老我们可以体会到这是另一种方式的关怀,体现了老师无言的爱。师无言的爱。3.“3.“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他耳朵
11、上,对他说:只手放在他的肩膀上,脸贴在他耳朵上,对他说:卡罗纳,别哭了。卡罗纳,别哭了。”从从“放放”“”“贴贴”“”“说说”这些这些简单的动作中我们感受到了什么?简单的动作中我们感受到了什么?从这些简单的动作中我们感受到了同学之间纯真从这些简单的动作中我们感受到了同学之间纯真的关爱。的关爱。u核心问题:核心问题:卡罗纳失去母亲后,老师、同学们、卡罗纳失去母亲后,老师、同学们、“我我”以及以及“我我”的母亲在卡罗纳面前严肃且不开玩笑,避免他的母亲在卡罗纳面前严肃且不开玩笑,避免他回想起母亲伤心,并安慰他,陪伴他,心里同情和关回想起母亲伤心,并安慰他,陪伴他,心里同情和关心他,这一切都表现了大家
12、对卡罗纳的关爱。心他,这一切都表现了大家对卡罗纳的关爱。课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的?课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的?1.1.文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸?文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸?文中的卡罗纳遭遇了失去母亲的巨大不幸。文中的卡罗纳遭遇了失去母亲的巨大不幸。u串珠问题:2.2.文中从哪里可以看出他万分伤心?文中从哪里可以看出他万分伤心?卡罗纳面容憔悴,身体虚弱,总是回忆他和母亲卡罗纳面容憔悴,身体虚弱,总是回忆他和母亲在一起的点点滴滴,触景生情,放声大哭。在一起的点点滴滴,触景生情,放声大哭。3.3.大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的?大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的?老师老师卡罗
13、纳要来上学的前一天,叮嘱孩子们;卡罗纳要来上学的前一天,叮嘱孩子们;卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭,卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭,老师拥抱他,安慰他,鼓励他。同学们老师拥抱他,安慰他,鼓励他。同学们“都屏息凝神都屏息凝神地望着他地望着他”;放学时,同学们都围在他身边,谁都没有说;放学时,同学们都围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光看着他。话,只用关切的目光看着他。“我我”把一只手放在卡把一只手放在卡罗纳的肩膀上,脸贴在他的耳朵上安慰他;放学后,拉起罗纳的肩膀上,脸贴在他的耳朵上安慰他;放学后,拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。卡罗纳的手,和他一块儿回家
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