人教版生物选修三5 专题二细胞工程2.1植物细胞工程（共31张ppt）.ppt

1、复习提问复习提问 蛋白质工程的概念。蛋白质工程的概念。 蛋白质工程的基本途径蛋白质工程的基本途径 蛋白质工程中成功的例子蛋白质工程中成功的例子 蛋白质工程的操作水平蛋白质工程的操作水平 编码六肽的编码六肽的DNA分子至少含有多少分子至少含有多少 个脱氧核糖个脱氧核糖 要构建新型的胰岛素模型主要依据？要构建新型的胰岛素模型主要依据？ 专题二 细胞工程 学习目标学习目标 1.明确细胞工程的概念明确细胞工程的概念 2.细胞工程的分类、植物细胞工程的主要内容细胞工程的分类、植物细胞工程的主要内容 3.植物组织培养技术的基本操作、原理、条件植物组织培养技术的基本操作、原理、条件 4.植物体细胞杂交技术的

2、基本操作、原理植物体细胞杂交技术的基本操作、原理 细胞工程的概念细胞工程的概念 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方 法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细 胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗 传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 应用的原理和方法应用的原理和方法 研究的水平研究的水平 研究的目的研究的目的 细胞生物学和细胞生物学和 分子生物学分子生物学 细胞整体水平细胞整体水平 或细胞器水平或细胞器水平 按照人们的

3、意愿来改变按照人们的意愿来改变 细胞内的遗传物质或获细胞内的遗传物质或获 得细胞产品得细胞产品 前者是前者是细胞水平或细胞器水平细胞水平或细胞器水平上生物技术上生物技术, , 后者是后者是分子水平上分子水平上的生物技术。的生物技术。 克隆多莉羊技术是克隆多莉羊技术是 水平上的技术，水平上的技术， 培育抗虫棉是培育抗虫棉是 水平上的技术。水平上的技术。 蛋白质工程是蛋白质工程是 水平上的技术。水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比：细胞工程与基因工程相比： 细胞细胞 分子分子 思考思考: : 分子分子 细胞工程的分类细胞工程的分类 细胞工程细胞工程 植物细胞工程植物细胞工程 动物细胞工程动物细胞

4、工程 所采用技术 的理论基础 植 物 细 胞 工 程 通常采用的 技 术 手 段 植物组织培养植物组织培养 植物体细胞杂交植物体细胞杂交 植物细胞的全能性植物细胞的全能性 具有某种生物具有某种生物全部遗传信息全部遗传信息的任何一个细胞都具的任何一个细胞都具 有发育成有发育成完整生物体完整生物体的潜能。的潜能。 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有 的的全套遗传物质全套遗传物质，都有发育成为完整个体所，都有发育成为完整个体所 必需的必需的全部基因全部基因，从，从理论上讲，生物体的每理论上讲，生物体的每 一个活细胞都应该具有全能性一个活细胞都应该具有全能性。

5、 1、定义、定义： 2、 基础基础： 3、体内细胞未表现全能性的原因：、体内细胞未表现全能性的原因： 基因选择性表达的结果基因选择性表达的结果 一、植物细胞工程的理论基础一、植物细胞工程的理论基础-细胞全能性细胞全能性 4、全能性表达的条件（植物组织培养的条件）：、全能性表达的条件（植物组织培养的条件）： 内因：内因：离体离体细胞、组织或器官（为什么要细胞、组织或器官（为什么要离体离体？P34） 外因：外因：1）适宜的外界环境条件）适宜的外界环境条件，例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等 2）培养基）培养基（一定的营养物质，激素一定的营养物质，激素） 5、全能性

6、的高低：、全能性的高低： 受精卵受精卵 生殖细胞（精、卵）生殖细胞（精、卵） 体细胞体细胞 体细胞：体细胞：植物细胞植物细胞 动物细胞动物细胞 分化分化程度低的细胞程度低的细胞 分化程度高的细胞分化程度高的细胞 分裂能力强的细胞分裂能力强的细胞 分裂能力弱的细胞分裂能力弱的细胞 有关细胞全能性的叙述，不正确的是（有关细胞全能性的叙述，不正确的是（ ） A.A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此其全能性最高受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此其全能性最高 B.B.生物体内细胞由于进行分化，全能性不能表达生物体内细胞由于进行分化，全能性不能表达 C. C. 卵细胞与受精卵

7、一样，细胞未分化，全能性很高卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D.D.在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性 即时应用 C 二、植物组织培养二、植物组织培养 2 2、理论基础：、理论基础： 植物细胞的全能性植物细胞的全能性 1 1、植物组织培养的概念、植物组织培养的概念 在在无菌无菌和和人工控制人工控制的条件下的条件下,将将离体离体的植物器官、的植物器官、 组织、细胞，培养在组织、细胞，培养在人工控制的培养基人工控制的培养基上，给予上，给予适适 宜宜的培养条件，的培养条件，诱导诱导其产生其产生愈伤组织愈伤组织、丛芽，最终、丛芽，最终

8、形成形成完整完整的植株。的植株。 （无性生殖无性生殖或或有性生殖有性生殖 （花药离体培养）（花药离体培养） 下列属于植物组织培养的是下列属于植物组织培养的是（ ） A.A.花粉培养成单倍体植株花粉培养成单倍体植株 B.B.芽发育成枝条芽发育成枝条 C.C.根尖分生区发育成成熟区根尖分生区发育成成熟区 D.D.未受精的卵发育成植株未受精的卵发育成植株 即时应用 A 3.植物组织培养的过程植物组织培养的过程 胡萝卜胡萝卜 外植体外植体 单个细胞单个细胞 愈伤组织愈伤组织 脱分化脱分化 胚状体胚状体 再分化再分化 试管植物试管植物 离体的植物器官、组织或细胞离体的植物器官、组织或细胞 脱分化（又叫去

9、分化）脱分化（又叫去分化）P33 愈伤组织愈伤组织（排列疏松而无规则，高度液泡（排列疏松而无规则，高度液泡 化的呈无定形状态的薄壁细胞，化的呈无定形状态的薄壁细胞， 代谢类型是异养需氧型）代谢类型是异养需氧型） 再分化（再分化（P33） 胚状体、根或芽等器官胚状体、根或芽等器官 植物体植物体 （试管苗）（试管苗） 条件条件： 离体离体一定的一定的营养物质营养物质和和激素激素 （生长素、细胞分裂素）（生长素、细胞分裂素） 适宜的条件适宜的条件 （无菌、适宜的温度、（无菌、适宜的温度、pH、光照等）、光照等） 离体的植物器官、组织或细胞离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织愈伤组织 根、芽根、芽 植

10、物体植物体 外植体外植体 A、脱分化、脱分化 B、再分化、再分化 植物激素：植物激素：细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素 植物组织培养过程植物组织培养过程 1、A过程进行有丝分裂过程进行有丝分裂 2、B过程进行有丝分裂同时过程进行有丝分裂同时 也进行分化也进行分化 3、A不需光照，而不需光照，而B需光需光 照，叶绿素的合成需光照照，叶绿素的合成需光照 植物激素调节：植物激素调节： （1）、在生长素存在的情况下，细胞分裂素的）、在生长素存在的情况下，细胞分裂素的 作用呈现加强的趋势；作用呈现加强的趋势； （2）、使用顺序影响实验结果：）、使用顺序影响实验结果： （3）、激素用量的比例影响实验结

11、果：）、激素用量的比例影响实验结果： 生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于 根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的 分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织 的生长。的生长。 使用顺序使用顺序 实验结果实验结果 先使用生长素，后使用细胞分裂素先使用生长素，后使用细胞分裂素 有利于细胞分裂，有利于细胞分裂， 但细胞不分化但细胞不分化 先使用细胞分裂素，后使用生长素先使用细胞分裂素，后使用生长素 细胞既分裂也分化细胞既分裂也分化 同时使用同时使用 分

12、化频率提高分化频率提高 人工种子 结构：结构： 人工薄膜人工薄膜+ +胚状体（不定芽、顶芽、腋芽）胚状体（不定芽、顶芽、腋芽） 优点：优点： 不受气候、季节、地域的限制不受气候、季节、地域的限制 保留优良性状保留优良性状 时间短，占地少时间短，占地少 技术：技术： 组织培养组织培养 原理：原理： 细胞全能性细胞全能性 在植物组织培养的过程中，为什么要进行一系列的消在植物组织培养的过程中，为什么要进行一系列的消 毒、灭菌，并且毒、灭菌，并且要求无菌操作要求无菌操作？ 植物组织培养所利用的植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对植物材料体积小、抗性差，对 培养条件的要求较高培养条件的要求较高

13、。 植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分， 有利于培养物的生长，然而有利于培养物的生长，然而各种杂菌各种杂菌同样也可以在上同样也可以在上 面迅速生长。面迅速生长。造成培养基污染的因素有很多，一般包造成培养基污染的因素有很多，一般包 括：外植体带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操括：外植体带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操 作人员操作不规范等作人员操作不规范等，所以植物组织培养过程中污染，所以植物组织培养过程中污染 现象经常发生。现象经常发生。 培养基一旦被污染，培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培迅速生长的各种杂菌不但会和培 养

14、物争夺营养养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中，而且这些杂菌生长的过程中会生成大会生成大 量对培养物有害的物质量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡，实验，导致培养物迅速死亡，实验 前功尽弃。所以在组织培养实验中用到的植物材料和前功尽弃。所以在组织培养实验中用到的植物材料和 各种器械都要进行各种器械都要进行彻底地灭菌，实验人员操作一定要彻底地灭菌，实验人员操作一定要 规范，避免带入杂菌。规范，避免带入杂菌。 二、植物二、植物体细胞杂交体细胞杂交 1 概念概念： 不同种植物不同种植物的的体细胞融合体细胞融合成一个成一个杂种细杂种细 胞胞，杂种细胞，杂种细胞发育成新的植物体发育成新的植物体的方

15、法的方法 2 理论基础理论基础： 细胞膜的流动性细胞膜的流动性和植物细胞的和植物细胞的全能性全能性 3 过程过程： 植物细胞植物细胞A 植物细胞植物细胞B 植物细胞植物细胞A 植物细胞植物细胞B 去壁去壁 (酶解法 酶解法:纤维素酶纤维素酶 和果胶酶和果胶酶) 去去 壁壁 原生质体：植物细胞去掉细胞壁的部分原生质体：植物细胞去掉细胞壁的部分 原生质体原生质体A 原生质体原生质体B 原生质体原生质体B 诱导诱导 融合融合 原生质体原生质体A 诱导融合：物理法（离心、振动、诱导融合：物理法（离心、振动、 电激）化学法（电激）化学法（PEG,聚乙二醇）聚乙二醇） 融合的原生质体融合的原生质体 融合的

16、原融合的原 生质体生质体 物化法物化法 再生壁再生壁 杂种细胞杂种细胞 脱分化脱分化 愈伤组织愈伤组织 脱分化脱分化 再生壁再生壁 再分化再分化 杂种植株杂种植株 再分化再分化 （无性生殖）（无性生殖） (1) (1) (2) (3) (4) (5) 植物体细胞杂交植物体细胞杂交 过程示意图过程示意图 4 意义意义： 克服了克服了远源杂交不亲和性远源杂交不亲和性的障碍的障碍 扩展了扩展了用于杂交用于杂交 的亲本范围的亲本范围 5 未解决的问题未解决的问题：还不能让：还不能让 杂种植物按照人们的要求杂种植物按照人们的要求 表现出亲代性状表现出亲代性状 杂杂 种种 植植 株株 融合的融合的 原生质

17、原生质 体体ABAB 再再 生生 出出 细细 胞胞 壁壁 脱脱 分分 化化 愈愈 伤伤 组组 织织 再再 分分 化化 植物细胞的融合植物细胞的融合 植物组织培养植物组织培养 植物细胞植物细胞A 原生质体原生质体B 原生质体原生质体A 杂种杂种 细胞细胞 AB 去去 壁壁 去去 壁壁 人人 工工 诱诱 导导 方法？方法？ 促进融合促进融合 的方法？的方法？ 融合融合 完成完成 的的 标志标志 植物细胞植物细胞B 回顾、植物体细胞杂交基本过程回顾、植物体细胞杂交基本过程 酶解法（纤维酶解法（纤维 素酶、果胶酶素酶、果胶酶 等）等） 物理法：离心、振动、电刺激等物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：

18、聚乙二醇（化学法：聚乙二醇（PEG） 19721972年卡尔森等通过两个烟草品种之年卡尔森等通过两个烟草品种之 间原生质体的融合，获得了第一个体细胞间原生质体的融合，获得了第一个体细胞 杂种。杂种。 19781978年梅尔彻斯年梅尔彻斯(Melchers)(Melchers)等首次获得了番等首次获得了番 茄和马铃薯的属间体细胞杂种茄和马铃薯的属间体细胞杂种 “PotamatoPotamato”。但。但还未得到还未得到地上结番茄地下地上结番茄地下 结马铃薯。结马铃薯。 目前，已得到栽培目前，已得到栽培烟草与野生烟草、烟草与野生烟草、 栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、栽培大豆与野生大豆、籼稻与野

19、生稻、 籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种 及其后代及其后代，获得了有价值的新品系或育，获得了有价值的新品系或育 种上有用的新材料。种上有用的新材料。 白菜白菜 甘蓝甘蓝 白菜甘蓝白菜甘蓝 即时应用 1、在下列选项中，不需要采用植物组织培养技、在下列选项中，不需要采用植物组织培养技 术的是术的是( ) A利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得 多倍体植株多倍体植株 B利用花药离体培养得到单倍体植株利用花药离体培养得到单倍体植株 C利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株 D利用细胞工程培养“番茄

20、利用细胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植马铃薯”杂种植 株株 A A 常见育种方式比较常见育种方式比较 方法方法 原理原理 原因原因 实例实例 优点优点 杂交育种杂交育种 基因重基因重 组组 非同源染色体上的非同源染色体上的 非等位基因自由组非等位基因自由组 合合 抗倒伏抗抗倒伏抗 锈病小麦锈病小麦 集中优良性状集中优良性状 诱变育种诱变育种 基因突基因突 变变 人工方法使人工方法使DNADNA复复 制过程发生差错制过程发生差错 青霉素高青霉素高 产菌株产菌株 提高变异频率，提高变异频率， 出现新性状出现新性状 单倍体育单倍体育 种种 染色体染色体 变异变异 秋水仙素处理单倍秋水仙素处理单倍 体使

21、其染色体加倍体使其染色体加倍 小麦新品小麦新品 种种 缩短育种年限缩短育种年限, , 得到纯合体得到纯合体 多倍体育多倍体育 种种 染色体染色体 变异变异 秋水仙素处理使染秋水仙素处理使染 色体加倍色体加倍 无籽西瓜无籽西瓜 器官大，营养成器官大，营养成 分含量高分含量高 细胞工程细胞工程 育种育种 染色体染色体 变异变异 实现不同种植物之实现不同种植物之 间的核质融合间的核质融合 白菜白菜- -甘蓝甘蓝 克服远源杂交不克服远源杂交不 亲和的障碍亲和的障碍 基因工程基因工程 育种育种 基因重基因重 组组 将不同生物的基因将不同生物的基因 拼接在一起拼接在一起 抗虫棉抗虫棉 目的性强，打破目的性

22、强，打破 物种界限物种界限 问题 自然界中有一种含有叶绿体的原生动物自然界中有一种含有叶绿体的原生动物眼眼 虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细 胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间 可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出 具体实验方案。具体实验方案。 异想天开 1、细胞全能性细胞全能性的概念、全能性大小的比较的概念、全能性大小的比较 2、植物组织培养植物组织培养的概念、原理、过程。的概念、原理、过程。 3、植物组织培养实验植物组织培养实验所需的条件：离体、无菌、培

23、养所需的条件：离体、无菌、培养 基、基、 环境条件。环境条件。 4、植物体细胞杂交植物体细胞杂交的概念、原理、过程的概念、原理、过程。 本节课内容小结本节课内容小结 1(2011 连云港模拟连云港模拟)植物组织培养的过程可以归纳为植物组织培养的过程可以归纳为： 脱分化脱分化 再分化再分化 。对此叙述有错误的是对此叙述有错误的是( ) A的再分化过程中的再分化过程中，当细胞分裂素与生长素的浓当细胞分裂素与生长素的浓 度比低时度比低时，有利于根有利于根的生成的生成 B植物组织培养所依据的原理是细胞的全能性植物组织培养所依据的原理是细胞的全能性 C过程指植物的营养生长和生殖生长阶段过程指植物的营养生

24、长和生殖生长阶段 D包裹上人造种皮可获得人工种子包裹上人造种皮可获得人工种子 【解析解析】 只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽 能力的胚状结构能力的胚状结构，再包上人造种皮再包上人造种皮，才能得到人工种子才能得到人工种子，而而 是未分化的愈伤组织是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力不具有生根发芽能力，只有在分化只有在分化 培养基上培养后培养基上培养后，才能用于制造人工种子才能用于制造人工种子。 【答案答案】 D 2(2011苏北四市调研苏北四市调研)下图为白菜与甘蓝体细胞杂交育成白菜下图为白菜与甘蓝体细胞杂交育成白菜甘甘 蓝杂种植株的示意图。

25、请据此回答：蓝杂种植株的示意图。请据此回答： (1)图中过程用到的酶是图中过程用到的酶是_，作用的结果是获得，作用的结果是获得_。 (2)在在过程中过程中，常用的化学诱导剂是常用的化学诱导剂是_，若在容器中放置若干若在容器中放置若干 a、b，诱导完成且假设所有细胞发生了融合诱导完成且假设所有细胞发生了融合(只考虑细胞两两融合只考虑细胞两两融合)， 然后经然后经过程过程，形成的形成的d细胞的类型有细胞的类型有_种种，从中选出从中选出 _进行培养进行培养。 (3)图中图中过程是过程是_，过程合称过程合称_技术技术。 【答案答案】 (1)纤维素酶和果胶酶纤维素酶和果胶酶 (具有活力具有活力)原生质体

26、原生质体 (2)聚乙聚乙 二醇二醇(PEG) 3 杂种细胞杂种细胞 (3)脱分化脱分化 植物组织培养植物组织培养 (2011泰州模拟泰州模拟)我国植物学家将名我国植物学家将名 贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养，贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养， 最终发育成完整的新植株。下图是细胞培最终发育成完整的新植株。下图是细胞培 养形成兰花植株示意图，请据图分析回答：养形成兰花植株示意图，请据图分析回答： (1)过程过程和和分别表示分别表示_和和_。 (2)在培养过程中在培养过程中，除了提供水分除了提供水分、无机盐无机盐、糖类糖类、维生素及氨基酸外维生素及氨基酸外， 还需要在培养基中加入还需要在培

27、养基中加入_。同时同时，在培养过程中在培养过程中，除除 必需的温度必需的温度、光照和氧气等外界条件外光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过成功的另一个关键是操作过 程必须保证程必须保证_。 (3)从育种的角度看从育种的角度看，植物组织培养与有性生殖相比植物组织培养与有性生殖相比，优势主要有优势主要有(列举列举2 条条)：_。 (4)植物组织培养的过程中植物组织培养的过程中，可以对可以对_进行化学或物理的诱变处进行化学或物理的诱变处 理理，促使其发生突变促使其发生突变，再通过诱导分化形成植株再通过诱导分化形成植株，从中选育出优良品从中选育出优良品 种种。 (5)若将兰花的茎尖细胞换成兰

28、花的花粉粒经组织培养形成植株若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒经组织培养形成植株，这种育这种育 种方法称为种方法称为_，其优点是其优点是_。 【答案答案】 (1)脱分化脱分化 再分化再分化 (2)植物激素植物激素(或植物激素类似物或植物激素类似物) 无菌无菌 (3)能保持亲本的优良性状；培养周期短能保持亲本的优良性状；培养周期短，繁殖繁殖 效率高；能培育无病毒植株效率高；能培育无病毒植株 (4)愈伤组织愈伤组织 (5)单倍体育种单倍体育种 缩短育种年限缩短育种年限，培育的品种一培育的品种一 定是纯种定是纯种 【答案答案】 (1)脱分化脱分化 再分化再分化 (2)植物激素植物激素(或植物激素类似

29、物或植物激素类似物) 无菌无菌 (3)能保持亲本的优良性状；培养周期短能保持亲本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能繁殖效率高；能 培育无病毒植株培育无病毒植株 (4)愈伤组织愈伤组织 (5)单倍体育种单倍体育种 缩短育种年限缩短育种年限，培育的品种一定是纯种培育的品种一定是纯种 (1)微型繁殖微型繁殖，实际上是一种无性繁殖实际上是一种无性繁殖，能保持亲本的一切能保持亲本的一切 优良性状优良性状，这项技术只运用了植物组织培养这项技术只运用了植物组织培养，因此该过程因此该过程 只涉及有丝分裂只涉及有丝分裂，不涉及减数分裂不涉及减数分裂。 (2)微型繁殖具有选材少微型繁殖具有选材少，培养周期短培

30、养周期短，繁殖率高繁殖率高，便于自便于自 动化管理等优点动化管理等优点，有利于进行工厂化培养有利于进行工厂化培养。 (3)作物脱毒作物脱毒，人工种子中的胚状体人工种子中的胚状体、不定芽不定芽、顶芽和腋芽顶芽和腋芽 的获得采用的技术还是微型繁殖的获得采用的技术还是微型繁殖。 (2011扬州模拟扬州模拟)如图为植物体细如图为植物体细 胞杂交流程图，请回答下列问题：胞杂交流程图，请回答下列问题： (1)制备原生质体时制备原生质体时，常用的酶是常用的酶是_。 (2)诱导原生质体融合常用的化学诱导剂是诱导原生质体融合常用的化学诱导剂是_。 (3)杂种细胞再生出细胞壁杂种细胞再生出细胞壁，此过程与细胞内此

31、过程与细胞内_(细胞器细胞器)有密切关系有密切关系。在在 对杂种细胞进行植物组织培养时对杂种细胞进行植物组织培养时，通常还需要加入的两种植物激素是通常还需要加入的两种植物激素是 _。通过该技术得到的杂种植株在形态上表现为通过该技术得到的杂种植株在形态上表现为_， 其根本原因是其根本原因是_。 (4)通常情况下通常情况下，马铃薯和番茄杂交是不成功的马铃薯和番茄杂交是不成功的，原因是原因是_。该项研该项研 究解决了育种过程究解决了育种过程_的问题的问题。 (5)通过细胞工程获得的杂种植株是否可育通过细胞工程获得的杂种植株是否可育，为什么为什么？ _。 6)若马铃薯是四倍体若马铃薯是四倍体，番茄是二

32、倍体番茄是二倍体，则杂种植株是则杂种植株是_倍体倍体。 【答案答案(1)纤维素酶纤维素酶、果胶酶果胶酶(2)PEG(聚乙二醇聚乙二醇) (3)高尔基体高尔基体 细胞分裂素和生长素细胞分裂素和生长素 同时具有同时具有 两个亲本的特性两个亲本的特性 具有双亲细胞的全部遗具有双亲细胞的全部遗 传物质传物质 (4)存在生殖隔离存在生殖隔离 远缘杂交不亲和远缘杂交不亲和 (5)可育可育，因为马铃薯和番茄这两种植物各自都因为马铃薯和番茄这两种植物各自都 是可育的是可育的，杂种植株也可正常进行减数分杂种植株也可正常进行减数分 裂裂，产生配子并能受精形成种子产生配子并能受精形成种子 (6)六六 植物原生质体融合所用的促融剂为聚乙二醇，不能用灭植物原生质体融合所用的促融剂为聚乙二醇，不能用灭 活的病毒。活的病毒。