人教版部编版二年级上册22-狐狸分奶酪-课件-.pptx

1、狐狸分奶酪狐狸分奶酪2222有只狐狸看见胖胖和笨笨两只熊有只狐狸看见胖胖和笨笨两只熊正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流了出来，想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶了出来，想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪故意分成一大一小，胖胖和笨笨都酪故意分成一大一小，胖胖和笨笨都不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足的走了，但是胖奶酪，狐狸心满意足的走了，但是胖胖和笨笨却没有奶酪分着吃了。胖和笨笨却没有奶酪分着吃了。1.1.学习本课生字。理解和积累词语。学习本课生字。理解和积累词语。（重点）（重点）2.2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。对

2、照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理理解词语意思。解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？酪酪 捡捡 俩俩 始始 拌拌 帮帮匀匀 嚷嚷 瞧瞧 便便 剩剩 整整shngshngjinjinlololilishshbnbnrngrngqioqiobinbinynyn我会认我会认zhngzhngbngbng易读错字易读错字捡捡到到 奶奶酪酪 哥哥俩俩 开开始始 拌

3、拌嘴嘴 帮帮忙忙 嚷嚷着着 瞧瞧瞧瞧方方便便 结结果果 剩剩下下 整整个个shngshngjinjinlololilishshbnbnrngrngqioqiobinbinjijizhngzhngbngbng兴兴xngxng（兴旺振兴）（兴旺振兴）xngxng（高兴助兴）（高兴助兴）多音字多音字分分fnfn（分家分开）（分家分开）fnfn（分量分内）（分量分内）便便pinpin（便宜（便宜 大腹便便）大腹便便）binbin（方便（方便 便利）便利）把把bb（一把（一把 把戏）把戏）bb（刀把（刀把 把子）把子）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，

4、句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。我会写我会写奶奶ni ni 书写指导：书写指导：乃字的横稍向上提，乃字的横稍向上提，折钩向左边收一些。折钩向左边收一些。部首：部首：女女组词：组词：牛奶牛奶 奶奶奶奶造句：造句：我特别我特别爱爱喝喝牛奶牛奶。音序：音序：N N结构结构:左右左右 吵吵cho cho 书写指导：书写指导：口要小，少字竖不口要小，少字竖不带钩，撇要长些。带钩，撇要长些。部首：部首：

5、口口组词：组词：争吵争吵 吵醒吵醒造句：造句：我不知道外面为什我不知道外面为什么这么吵。么这么吵。音序：音序：C C结构结构:左右左右 仔仔z z 书写指导：书写指导：右边的横撇和竖钩右边的横撇和竖钩是两笔，竖要稍弯曲一点。是两笔，竖要稍弯曲一点。部首：部首：亻亻组词：组词：仔细仔细 仔鸡仔鸡造句：造句：小丽做作业很仔细。小丽做作业很仔细。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 咬咬yo yo 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边左窄右宽，右边“交交”的最后一笔要写得舒展。的最后一笔要写得舒展。部首：部首：口口组词：组词：撕咬撕咬 咬合力咬合力造句：造句：狮子总是拼命撕咬狮子总是拼命撕咬它的猎物。

6、它的猎物。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 第第d d 书写指导：书写指导：弓字要写得扁一弓字要写得扁一些，竖在上横处起笔，左下些，竖在上横处起笔，左下边有一撇。边有一撇。部首：部首：组词：组词：第一第一 次第次第造句：造句：我第一个到达终点。我第一个到达终点。音序：音序：D D结构结构:上下上下 轮轮ln ln 书写指导：书写指导：车字下面横变成一车字下面横变成一提，右下边是匕，注意与仓字提，右下边是匕，注意与仓字不同。不同。部首：部首：车车组词：组词：轮班轮班 轮子轮子造句：造句：我们都是轮流值日。我们都是轮流值日。音序：音序：L L结构结构:左右左右 公公gng gng 书写指导：书

7、写指导：上面撇和捺要分开，上面撇和捺要分开，捺起笔稍高，最后一笔是点。捺起笔稍高，最后一笔是点。部首：部首：八八组词：组词：公平公平 公母公母造句：造句：小丽通过公平竞争小丽通过公平竞争当上班长。当上班长。音序：音序：G G结构结构:上下上下 掰：掰：瞧：瞧：结果：结果：轮流：轮流：理解词语理解词语用手把东西分开或折断。用手把东西分开或折断。造句：我把馒头造句：我把馒头掰掰成两半。成两半。看。看。造句：我造句：我瞧瞧见有个人从我家大门前走过。见有个人从我家大门前走过。达到最后的状态。达到最后的状态。造句：这件事情最后的造句：这件事情最后的结果结果出人意料。出人意料。按次序一个接一个地周而复始。

8、按次序一个接一个地周而复始。造句：我们造句：我们轮流轮流做值日。做值日。公平公平 公道公道它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。“公平公平”指合情合理，常说公平合理，常形容人指合情合理，常说公平合理，常形容人的品德。的品德。“公道公道”指没有私心，不偏向某一方，指没有私心，不偏向某一方，常形容办事的态度。常形容办事的态度。1.1.他是一个他是一个公平公平正直的法官。正直的法官。2.2.这种做法很这种做法很公道公道。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第

9、1自然段自然段)捡到奶酪不会分。捡到奶酪不会分。第二部分第二部分(第第211自然段自然段)狐狸分奶酪。狐狸分奶酪。n 课文写的是什么事？课文写的是什么事？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。了个精光的故事。1 1把生字和相对应的拼音连起来。把生字和相对应的拼音连起来。整帮整帮 酪拌俩酪拌俩 bng bngzhngzhng bnbn lili lolo习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”2 2写出下列字的部首。写出下列字的部首

10、。便剩嚷瞧捡便剩嚷瞧捡 _ _ _ _ _ _亻亻刂刂口口目目扌扌3 3根据拼音写字词。根据拼音写字词。z z x d x d y gng y gng png nipng ni cho cho j j yo ki yo kishsh掉掉酪酪争争别别仔仔 细细 第第 一一 公公 平平奶奶吵吵急急咬咬开开 始始4 4按要求写词语。按要求写词语。表示表示“看看”的词语：的词语：_5 5给下列句子加上合适的标点。给下列句子加上合适的标点。(1)(1)小家伙们小家伙们 你们吵什么呀你们吵什么呀(2)(2)这事好办这事好办 我来帮你们分吧我来帮你们分吧(3)(3)你们谁也没多吃一口你们谁也没多吃一口 谁也

11、没少吃一口谁也没少吃一口瞧瞧盯盯望望瞅瞅，？，！，。狐狸分奶酪狐狸分奶酪22221.1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和

12、串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？u 串珠问题：串珠问题：1 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？2.2.狐狸是在什么时候出现的？狐狸是在什么时候出现的？3.3.狐狸是怎样分奶酪的狐狸是怎样分奶酪的？4.4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？边听边听边想边想听

13、录音回顾课文1.1.品读：品读：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。开始拌起嘴来。“拌起嘴来拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫铺垫。积累：积累：请你写出几个表示笑的词语。请你写出几个表示笑的词语。含笑含笑 大笑大笑 憨笑憨笑 苦笑苦笑 失笑失笑 仰天大笑仰天大笑眉开眼笑眉开眼笑2.2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：这半块是大一这半块

14、是大一点儿。你们别急，看我的点儿。你们别急，看我的说着便在大的这半块说着便在大的这半块上咬了一口。上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？狸的什么特点？狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。3.3.“你可真会分！你可真会分！两两只小熊生气了只小熊生气了，整块奶酪都整块奶酪都被你吃光了！被你吃光了！”这里连用两个感叹句有什么意义？这里连用两个感叹句有什么意义？连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分

15、奶酪的结果不满意。结果不满意。4.4.“小熊，我分的可公平啦！小熊，我分的可公平啦！狐狸笑着说，狐狸笑着说，你们你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”这段语言描这段语言描写表现了什么？写表现了什么？从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。阅读方法解密：阅读方法解密：认识破折号认识破折号u概念概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。u作用作用：1.1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。行文中解释

16、说明的语句，用破折号标明。2.2.话题突然转变，用破折号标明。话题突然转变，用破折号标明。3.3.声音延长，象声词后用破折号。声音延长，象声词后用破折号。4.4.事项列举分承，各项之前用破折号。事项列举分承，各项之前用破折号。5.5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注夹注。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：狐狸非常的狡猾。狐狸非常的狡猾。从狐狸分

17、奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？1 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。样分。u串珠问题：2 2.狐狸是在什么时候出现的？狐狸是在什么时候出现的？两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。3 3.狐狸是怎样分奶酪的？狐狸是怎样分奶酪的？狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。把奶酪全吃光了。4 4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出对狐狸分奶

18、酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？来的？不满意。不满意。“你可真会分你可真会分”两只小熊生气了，两只小熊生气了，“整整块奶酪都被你吃光了！块奶酪都被你吃光了！”课文结构课文结构熊哥哥熊哥哥熊弟弟熊弟弟狐狸狐狸同伴之间要同伴之间要互相谦让互相谦让见到奶酪见到奶酪高兴高兴拌嘴拌嘴故意分的不均故意分的不均狐狸分奶酪狐狸分奶酪轮流吃轮流吃吃光吃光本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告

19、诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读鹬蚌相争鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。鹬鸟对蚌说：鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!”!”蚌对鹬鸟说：蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”!”它两个各不相让，谁也不肯

20、放谁。这时，一个打渔的老人走过来，它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了。一下子把它们都捉走了。蝉与狐狸蝉与狐狸 蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为么悦耳的声音。蝉识破了他

21、的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。警惕狐狸。”这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。国学诵读国学诵读兄兄道道友，弟友，弟道道恭，兄弟睦，孝恭，兄弟睦，孝在在中。财物轻，怨中。财物轻，怨何何生，言语忍，忿生，言语忍，忿自自泯。或饮食，或泯。或饮食，或坐坐走，长者先，走，长者先，幼幼者者后。后

22、。（弟（弟子规出则悌（节选子规出则悌（节选）走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物 谜底：（谜底：（）狐狸狐狸这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。较，要互相谦让，否则会失去的更多。1.1.分角色朗读课文。说说狐狸是怎样分奶酪的。分角色朗读课文。说说狐狸是怎样分奶酪的。点拨：点拨：先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学生，再找一个学生读旁白。读的时候要读出不同的动物的生，再找一个学生读

23、旁白。读的时候要读出不同的动物的语气。符合他们的性格特点。语气。符合他们的性格特点。答案：答案：狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸就把大块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就把大块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿也没剩下。也没剩下。2.2.狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也

24、没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？么做？我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。ni cho ni cho熊哥哥和熊弟弟为了一块（熊哥哥和熊弟弟为了一块（）酪（）酪（）j mn n pnj mn n pn了起来。狐狸（）来劝说。为了（），了起来。狐狸（）来劝说。为了（），z xz x狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半

25、块大半块小。半块小。习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”奶奶吵吵急忙急忙公平公平仔细仔细二、一字组多词。二、一字组多词。始（）（）（）始（）（）（）帮（）（）（）帮（）（）（）整（）（）（）整（）（）（）结（）（）（）结（）（）（）开始开始起始起始始终始终帮忙帮忙帮助帮助帮手帮手整个整个完整完整整数整数结果结果结论结论心结心结三、写出带点词的反义词。三、写出带点词的反义词。1.1.他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）2.2.狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）3.3.狐狸笑了。（）狐狸笑了。（）难过难过马虎马虎

26、哭哭一、分奶酪的起因。一、分奶酪的起因。1.1.熊哥哥和熊弟弟因（）拌起嘴来。熊哥哥和熊弟弟因（）拌起嘴来。A.A.想独自吃奶酪想独自吃奶酪B.B.不知道怎么分一块奶酪不知道怎么分一块奶酪B B二、分奶酪的经过。二、分奶酪的经过。2.2.（）来帮小熊哥俩分奶酪。（）来帮小熊哥俩分奶酪。A.A.狐狸狐狸B.B.熊妈妈熊妈妈3.3.小熊哥俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？（）小熊哥俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？（）A.A.两半块一样大。两半块一样大。B.B.分得不匀，半块大半块小。分得不匀，半块大半块小。4.4.狐狸用什么方法使两半块奶酪一样大？（）狐狸用什么方法使两半块奶酪一样大？（）A.A.在小的

27、半块上咬一口。在小的半块上咬一口。B.B.在大的半块上咬一口。在大的半块上咬一口。5.5.我觉得这是一只（）的狐狸。我觉得这是一只（）的狐狸。A AB BB B聪明狡猾聪明狡猾三、分奶酪的结果。三、分奶酪的结果。于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。6.6.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用“”在选在选段中画出原因。段中画出原因。狐狸在那半块

28、上咬了一口，结果第一个半块狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。又大了点儿。7.“7.“光光”的意思有：的意思有：光线；景物；光彩；一光线；景物；光彩；一点儿不剩；露着。点儿不剩；露着。选段中的选段中的“光光”应选第应选第_种解释。种解释。8.8.狐狸为什么把奶酪吃光了？（）狐狸为什么把奶酪吃光了？（）A.A.为了公平分奶酪，让小熊哥俩不拌嘴。为了公平分奶酪，让小熊哥俩不拌嘴。B.B.表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光奶酪。奶酪。B B一、主题积累。一、主题积累。狐狸的尾巴狐狸的尾巴 （）（）狐狸进村狐狸进村 （）（）狐狸出洞狐狸出

29、洞 （）（）狐狸给鸡送礼狐狸给鸡送礼 （）（）藏不住藏不住没安好心没安好心没好事儿没好事儿不怀好意不怀好意二、延伸小阅读。二、延伸小阅读。狐狸和猴子狐狸和猴子河中央有一个土墩，土墩上长着一株桃树，树上结满了河中央有一个土墩，土墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。过不了河。狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气扛来一根木头，从这边架狐狸和猴子一同花了很大力气扛来一根木头，从这边架到河中

30、央的土墩上，架成了一座独木桥。这座桥太窄了，到河中央的土墩上，架成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去。它们不能同时过去。“让我先过去，你再过去吧！让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。狐狸对猴子说。狐狸先过去了。它想独自吃桃子，便故意把木头推到河里狐狸先过去了。它想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去了。去了。“猴子，请你回去吧！猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：狐狸哈哈地笑了起来，说：“你你没有口福吃到桃子。没有口福吃到桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来，说：猴子非常生气，可是它马上也笑了起来，说：“哈哈！你哈哈！你能吃到桃子，但是你永远回不来了！能吃到桃子，但是

31、你永远回不来了！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”猴子一句话也不说，独自走了。猴子一句话也不说，独自走了。1.1.这个故事运用了（）的手法。这个故事运用了（）的手法。A.A.比喻比喻B.B.拟人拟人C.C.夸张夸张2.“2.“猴子一句话也不说，独自走了猴子一句话也不说，独自走了”是因为（）是因为（）A.A.它没有吃到桃子，很生气。它没有吃到桃子，很生气。B.B.看着狐狸津津有味地吃桃子，只得无可奈何地走了。看着狐狸津津有味地

32、吃桃子，只得无可奈何地走了。C.C.它知道了不能和狐狸这种不讲信用的人交朋友。它知道了不能和狐狸这种不讲信用的人交朋友。3.3.这个故事告诉我们：这个故事告诉我们：_。B BC C朋友之间要讲信用，互相帮助朋友之间要讲信用，互相帮助三、百字练笔。三、百字练笔。狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。_示例：示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。