2022新人教版（2019）《高中物理》必修第一册必修1 实验复习 （ppt课件）.pptx

1、必修一实验复习电磁打点计时器打点方式：振针振动，利用复写纸在纸带上留下点迹工作电压：8V交流电打点频率：与交流电的频率相同，若为50Hz，则每隔0.02s打一个点阻力来源：来自振针和纸带之间的摩擦，以及限位孔和纸带间的摩擦，阻力较大打点计时器1工作电压：220V交流电打点方式：利用火花放电，在纸带上“打”出点迹打点频率：与交流电的频率相同，若为50Hz，则每隔0.02s打一个点阻力来源：来自纸带本身的运动，阻力较小，实验误差较小电火花计时器打点计时器1学生电源，刻度尺，坐标纸槽码打点计时器纸带小车细绳一端附有定滑轮的长木板测纸带的平均速度和瞬时速度2实验器材和装置选择距D较近的C、E两点，CE

2、的平均速度接近D的瞬时速度测纸带的平均速度测纸带的瞬时速度测纸带的平均速度和瞬时速度2实验器材：学生电源，刻度尺，坐标纸槽码打点计时器纸带小车细绳一端附有定滑轮的长木板探究小车速度随时间变化的关系3实验器材和装置探究小车速度随时间变化的关系3选取纸带0.10s0.10s过于密集/不清晰的点计算瞬时速度x1x2x3x4x5x1x2x3x4x5243242xtvvn0123456v/(ms-1)0.100.210.300.390.520.580.80v/(ms-1)0 1 2 3 4 5 6 7 t/10-1s1.选择合适标度建立坐标系2.描点3.平滑曲线连线注意：1.不能使用折线2.使点迹均匀分

3、布在两侧3.尺规作图0.10.20.30.40.50.60.8探究小车速度随时间变化的关系3作v-t图像探究弹簧弹力与形变的关系4实验器材、装置和步骤1.用刻度尺测出弹簧自然下垂时的长度l0，即原长2.如图所示，在弹簧下端悬挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1.3.改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5.4.计算出每次弹簧的形变量x(xl-l0)和弹簧受到的拉力F(Fmg)，并将数据填入表格.探究弹簧弹力与形变的关系4数据采集及处理次数1234567F/N0 l/cm x/cm0 请分析1.在方木板上用图钉

4、固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端挂上轻质小圆环.2.用两个弹簧测力计分别钩住小圆环，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点O的位置和拉线的方向，并记录两弹簧测力计的读数.3.用一个弹簧测力计拉橡皮条，将结点拉到同一位置O，记下弹簧测力计的读数和拉线的 方向.探究两个互成角度的力的合成规律5实验器材、装置和步骤1.结点(1)定位O点时要力求准确；(2)同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持位置不变.2.拉力(1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向；(2)应使橡皮条、弹簧测力计和小圆环位于与纸面平行的同一平面内；(3)

5、两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小.3.作图(1)在同一次实验中，选定的比例要相同；(2)严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力.探究两个互成角度的力的合成规律5注意事项.0123456x1x2x3x4x5x6ABCT=0.1s方法1：用刻度尺测量小车位移x，用秒表测量发生位移所用时间t，由方法2：利用打点计时器进行实验，根据纸带上打出的点可测量加速度22xat4563212()()9xxxxxxaT29BCABaT探究加速度与力、质量的关系6加速度的测量平衡摩擦力使绳子的拉力成为小车受到的合力 F合=T平衡摩擦力阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系当m M 时，则槽码的

6、重力近似等于绳子拉力 T=mg在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。FNmgfF合=mgmgT合力的测量探究加速度与力、质量的关系6F Na/ms-20.150.300.450.600.750 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5结论：m一定，加速度a与F的定量关系：表1 小车质量一定拉力F加速度a0.100.1460.200.300.400.500.3020.4280.5920.751aF加速度与力的关系探究加速度与力、质量的关系6m kga/ms-20.20.40.60.81.00 0.

7、2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 表2 小车所受的拉力一定质量m加速度a0.4000.5000.7501.0001.2000.8610.6920.4700.3520.290加速度与质量的关系2.502.001.331.000.831ma/ms-20.20.40.60.81.00 1.0 2.0/kg-1m1结论：F 一定，加速度a与m的定量关系：1am探究加速度与力、质量的关系6(1)下列做法正确的是下列做法正确的是 _(填字母代号填字母代号)A调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时

8、，将装有砝码的砝在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上码桶通过定滑轮拴在木块上C实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度穿好纸带，去掉细线，小车匀速运动先通电，再放木块探究加速度与力、质量的关系6(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量码桶及桶内砝码

9、的总质量_木块和木块上木块和木块上砝码的总质量砝码的总质量(选填选填“远大于远大于”、“远小于远小于”或或“近似等于近似等于”)远小于远小于探究加速度与力、质量的关系6(3)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线设甲、乙用的木块的关系，分别得到图中甲、乙两条直线设甲、乙用的木块质量分别为质量分别为m甲甲、m乙乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别，甲、乙

10、用的木块与木板间的动摩擦因数分别为为甲甲、乙乙，由图可知，由图可知，m甲甲 _m乙乙，甲甲 _乙乙(选填选填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)小于小于大于大于Ff=Mg-gF-Mg=Ma探究加速度与力、质量的关系6(7)实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度根据测得的多组数据画出速度根据测得的多组数据画出aF关系图线，如图关系图线，如图3所示此图线所示此图线的的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是_A小车与平面轨道之间存在摩擦小车与平面轨道之间存在摩擦B平面轨道倾斜角度过大平面轨道倾斜角度过大C所挂钩码的总质量过大所挂钩码的总质量过大D所用小车的质量过大所用小车的质量过大探究加速度与力、质量的关系6