2022新人教版（2019）《高中生物》必修第二册教材变化（ppt课件）.pptx

1、遗传与进化 1.章节内小节标题的改动章节内小节标题的改动2.章节内部顺序的调整章节内部顺序的调整3.章节之间内容的整合章节之间内容的整合4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.章节内部知识的删减章节内部知识的删减6.小节小节内知识的具体变化内知识的具体变化及呈现顺序及呈现顺序二、遗传与进化教材总体变化解读二、遗传与进化教材总体变化解读1.章节内小节标题的改动章节内小节标题的改动3.2DNA3.2DNA分子的结构分子的结构改为改为DNADNA的结构的结构3.43.4基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNADNA片段片段改为基因改为基因通常通常是有遗传效应的是有遗传效应的DNADNA片段片段

2、4.24.2基因对性状的控制基因对性状的控制改为基因表达与性状的关系改为基因表达与性状的关系7.17.1现代生物进化理论的由来、现代生物进化理论的由来、7.27.2现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容改为改为 6.16.1生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据 6.26.2自然选择与适应的形成；自然选择与适应的形成；6.3 6.3种群基因组成的变化与物种的形成；种群基因组成的变化与物种的形成；6.4 6.4协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成2.章节内部顺序的调整章节内部顺序的调整4.2基因对性状的控制中“中心法则的提出及其发展中心法则的提出及其发展”调整到4

3、.1基因指导蛋白质的合成中“中心法则中心法则”。3.章节之间内容的整合章节之间内容的整合6.1杂交育种与诱变育种整合至5.1基因突变和基因重组4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展1.11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）拓展了：拓展了：相关信息相关信息单性花。单性花。1.21.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）拓展了：孟德尔遗传规律的应拓展了：孟德尔遗传规律的应用（育种、医学）。用（育种、医学）。2.12.1减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用拓展了：与社会的联系拓展了：与社会的联系-不良的环境不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂；蝗虫精母细

4、胞减数分裂条件会影响原始生殖细胞的减数分裂；蝗虫精母细胞减数分裂的显微照片。的显微照片。3.1DNA3.1DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质相关信息中拓展了：肺炎链球菌在宿相关信息中拓展了：肺炎链球菌在宿主体内生活并繁殖的原因；增加了科学方法主体内生活并繁殖的原因；增加了科学方法-自变量控制中的自变量控制中的“加法原理加法原理”和和“减法原理减法原理”。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展3.43.4基因通常是有遗传效应的基因通常是有遗传效应的DNADNA片段片段拓展了：部分病毒遗传物拓展了：部分病毒遗传物质的相关信息。质的相关信息。4.14.1基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成

5、拓展了：拓展了：（1 1）UGAUGA是终止密码子，但是在特殊的情况下，是终止密码子，但是在特殊的情况下，UGAUGA可以编码可以编码硒代半胱氨酸。硒代半胱氨酸。（2 2）在原核生物中，）在原核生物中，GUGGUG也可以作起始密码子，此时它编码也可以作起始密码子，此时它编码甲硫氨酸。甲硫氨酸。（3 3）课后练习与应用）课后练习与应用-二拓展应用中介绍了红霉素、环丙二拓展应用中介绍了红霉素、环丙沙星、利福平等抗菌药物能够抑制细菌生长的原理。沙星、利福平等抗菌药物能够抑制细菌生长的原理。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展 4.2 4.2基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系拓展了：基因的选

6、择性表达与细胞拓展了：基因的选择性表达与细胞分化的关系；表观遗传。分化的关系；表观遗传。5.15.1基因突变和基因重组基因突变和基因重组拓展了：细胞的癌变并解释结肠癌发拓展了：细胞的癌变并解释结肠癌发生的原因。生的原因。5.25.2染色体变异染色体变异拓展了：四倍体、三倍体产生配子的情况；染拓展了：四倍体、三倍体产生配子的情况；染色体结构变异中各种变异的实例。色体结构变异中各种变异的实例。5.35.3人类遗传病人类遗传病拓展了：基因检测；基因治疗。拓展了：基因检测；基因治疗。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展6.16.1生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据整节新增整节新增6.26.2

7、自然选择与适应的形成自然选择与适应的形成拓展了：拓展了：适应含义的两个方面。适应含义的两个方面。6.36.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成拓展了：拓展了：探究实践探究实践-抗生素对细菌的选择作用抗生素对细菌的选择作用 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）单性花单性花1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传是主要的遗传物质物质3.4 3.4 基因通常是有遗基因通常是有遗传效应的传效应的DNADNA片段片段-病

8、毒的基因病毒的基因4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展4.1基因指导蛋白质的合成-密码子表的变化终止密码终止密码子正常情况子正常情况下有下有3 3种：种：UAA,UAG,UGAUAA,UAG,UGA（均不编（均不编码氨基酸），特殊情码氨基酸），特殊情况下况下UGAUGA可编码硒代半可编码硒代半胱氨酸胱氨酸起始密码子有起始密码子有2种：种：AUG（甲硫氨酸）（甲硫氨酸）,GUG（缬氨（缬氨酸，甲硫氨酸）（原核生物酸，甲硫氨酸）（原核生物中中GUG也可作为起始密码子，也可作为起始密码子，此时它编码甲硫氨酸）此时它编码甲硫氨酸）4.1基因指导蛋白质的合成-中心法则4.章节内部知识的拓展章节内部知

9、识的拓展4.24.2基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系-表观遗传表观遗传4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.15.1基因突变和基因重组基因突变和基因重组-细胞癌变内容的扩展细胞癌变内容的扩展4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.25.2染色体变异染色体变异解释了四倍体、三倍体产生配子的情况解释了四倍体、三倍体产生配子的情况列举染色体结构变异中各种变异的实例列举染色体结构变异中各种变异的实例5.35.3人类遗传病人类遗传病-基因检测、基因治疗基因检测、基因治疗4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展6.16.1生物有共同祖先的证据生物有

10、共同祖先的证据化石；比较解剖学证据；胚胎学证据；细胞和分子水平的证据。化石；比较解剖学证据；胚胎学证据；细胞和分子水平的证据。6.26.2自然选择与适应的形成自然选择与适应的形成适应含义的两个方面。适应含义的两个方面。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展6.36.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成 抗生素对细菌的选择作用抗生素对细菌的选择作用4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.5.章节内部知识的删减章节内部知识的删减4.34.3遗传密码的破译（选学）遗传密码的破译（选学）整节删减，部分内容调整到生物科整节删减，部分内容调整到生物科学史话学史话6.16.1

11、杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种整节删减整节删减6.26.2基因工程及其应用一节基因工程及其应用一节整节整节删除删除6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序1.11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）本章扉页说明基因最早的名字就是本章扉页说明基因最早的名字就是“遗传因子遗传因子”豌豆杂交实验中种皮颜色换成了花的颜色豌豆杂交实验中种皮颜色换成了花的颜色“叫做叫做”改为改为“叫作叫作”1.21.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）“表现型表现型”也叫作也叫作“表型表型”“基因工程基因工程”也叫也叫“遗传工程遗传工程”2.12.1

12、减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用问题探讨直接介绍果蝇的遗传优点（问题探讨直接介绍果蝇的遗传优点（生长周期短，繁殖快，染色体数目少且生长周期短，繁殖快，染色体数目少且容易观察容易观察）提出了减数分裂提出了减数分裂（减数第一次分裂减数第一次分裂）和）和减数分裂减数分裂（减数第二次分裂减数第二次分裂）先介绍精子卵细胞的形成，再给出减数分裂的概念先介绍精子卵细胞的形成，再给出减数分裂的概念不再出现不再出现“交叉互换交叉互换”一词一词6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序2.22.2基因在染色体上基因在染色体上删掉类比推理及课后关于类比推理的技能训练；删掉现代分 子生物

13、技术将基因定位在染色体上的图片及文字。新增了果蝇的白眼基因在Y染色体的假设。基因在染色体上呈线性排列的示意图改为X染色体。6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序2.32.3伴性遗传伴性遗传增加X染色体上的隐性基因的遗传特点，删除了交叉遗传概念6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质增加了肺炎链球菌荚膜的作用格里菲斯推论语言更加明确6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 艾弗里实验过程的改变

14、艾弗里实验过程的改变内容更符合事实6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序3.2DNA3.2DNA的结构的结构图文结合，解释图文结合，解释DNADNA链的链的55端、端、33端端原第四节原第四节DNADNA指纹技术调到了本节科学技术社会栏目指纹技术调到了本节科学技术社会栏目6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序3.3DNA3.3DNA复制复制DNADNA半保留复制的实验证据改为半保留复制的实验证据改为必学，列出全保留复制示意图必学，列出全保留复制示意图6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序4.14.1基因指

15、导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成转录过程强调了RNA聚合酶的解旋作用，提出了RNA与DNA模板链进行碱基互补配对相关信息中强调tRNA和rRNA不会翻译为蛋白质标注mRNA和tRNA的5端、3端6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序4.24.2基因表达与性状之间的关系基因表达与性状之间的关系增加了皱粒豌豆形成机制的图解删掉囊性纤维病病因图解增加了基因选择性表达与细胞分化删掉细胞质基因的介绍从基因表达层面理解细胞分化，与必修一形成呼应，有助于学生形成知识体系。6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序5.15.1基因突变和基因重组基因突变

16、和基因重组新增名词“镰状细胞贫血”基因突变的概念略有变化调整增加了诱变育种的相关内容6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序5.25.2染色体变异染色体变异染色体数目变异的表述改变删掉了染色体组的详细介绍二倍体多倍体没有再强调“由受精卵发育来的个体”探究实践中删掉了改良苯酚品红6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序5.25.2人类遗传病人类遗传病更新了单基因遗传病和染色体异常遗传病的种类，对常见的单基因遗传病进行删减，去掉苯丙酮尿症的病因用“唐氏综合征”一词替代了“先天愚型”更改了“羊水检查”示意图，并介绍了其应用6.6.小节内知识的具

17、体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序6.3.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成删除的段落主要是与前后文重复的部分，修改后使重点更突出、表述更清晰。删除的段落主要是与前后文重复的部分，修改后使重点更突出、表述更清晰。P110P1126.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序更换掉桦尺蠖的举例，改为用生物学术语描述现象，只聚焦于一个问题，设问更明确。P112P116由论述改为开放性设问，自然地引出探究实践活动探究自然选择对种群基因频率变化的影响 6.4 6.4协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成“共同进化共同进化”改为

18、改为“协同进化协同进化”6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序 必修模块教材还去掉了很多不必要的插图以及重复必修模块教材还去掉了很多不必要的插图以及重复的问题，同时更新了很多插图。在情境创设，问题探的问题，同时更新了很多插图。在情境创设，问题探讨方面也做了巨大改变，引入了大量的科研新进展，讨方面也做了巨大改变，引入了大量的科研新进展，注重情境的真实性。课后习题进行了原创更新，本章注重情境的真实性。课后习题进行了原创更新，本章小结也做了全面的修订等等。限于篇幅，不能一一小结也做了全面的修订等等。限于篇幅，不能一一介介绍。绍。我们一线教师在通读全书的基础上，可以细心体会我们一线教师在通读全书的基础上，可以细心体会这些知识内容这些知识内容表述的表述的变化，教学时要以新教材的表述变化，教学时要以新教材的表述为准，做到概念教学的严谨和科学，但也不要死抠概为准，做到概念教学的严谨和科学，但也不要死抠概念，尝试从本质上去讲解，帮助学生理解知识的核心念，尝试从本质上去讲解，帮助学生理解知识的核心内容，去构建属于自己的知识网络。更不能被老教材内容，去构建属于自己的知识网络。更不能被老教材和经验束缚，尽快建立起新的教学知识体系。和经验束缚，尽快建立起新的教学知识体系。做知识上的解惑者做知识上的解惑者做思想上的领航人做思想上的领航人