（部）统编版《高中语文》选择性必修中册11.1《过秦论》ppt课件35张 .pptx

1、过秦论过秦论 贾谊贾谊 第一学时第一学时一一.欣赏两首诗：欣赏两首诗：贾贾 生生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。夜半虚前席，不问苍生问鬼神。提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征求社稷大计，却问及鬼魅神仙。此诗选席，不向贾谊征求社稷大计，却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇

2、实则不遇的实质。实则不遇的实质。贾贾 谊谊 毛泽东 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出吊吊屈原赋屈原赋。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊那么，贾谊“才调才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅到底如何呢？让我们从被鲁迅称为称为“西汉鸿文西汉鸿文”的的过秦论过秦论中寻找答案吧。中寻找答案吧。秦始皇统一天下之后，为了帝王享受

3、而横征秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。贾谊罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。贾谊生活在西汉初年，此前历经春秋到楚汉战争，社生活在西汉初年，此前历经春秋到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政仁政”以以“安民安民”，民安方得维持汉王朝

4、统治。，民安方得维持汉王朝统治。过秦论过秦论正是针对这种现实而写的。他希望汉正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政仁政”以求以求经济发展，社会安定。即所谓经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之前事不忘后事之师师”也。也。二、标出注音，拼音写字二、标出注音，拼音写字 膏膏腴腴（）宁宁（）越（）越 陈陈轸轸（）遗）遗镞镞（）既既没没（）鞭鞭笞笞（）蒙蒙恬恬（）藩藩篱篱（）俯首俯首系系颈（颈（）召召滑（滑（）墨墨翟翟（）瓮牖（瓮牖（）度（）长絜大（度（）长絜大（）劲劲（）弩）弩 朝朝（）同列）同列 一夫作一夫作难难（）蹑足蹑足行行伍（伍

5、（）践）践华（华（）为城为城 乐乐（）毅）毅 翟（翟（）景景 因利因利乘（乘（）便便 万万乘（乘（）之势之势 将将（）数百之众（）数百之众 赢粮赢粮景（）景（）从从 huhu_名城名城二、标出注音，拼音写字二、标出注音，拼音写字 膏膏腴腴 y y 宁宁n nngng越越 陈陈轸轸zhzhn n 遗遗镞镞 z z 既既没没 m m 鞭鞭笞笞 chch 蒙蒙恬恬 titin n 藩藩篱篱 l l 俯首俯首系系颈颈 x x 召召滑滑 shsho o 墨墨翟翟 d d 翟翟 zhzhi i 景景 乐乐 y ye e 毅毅 度度dudu长絜长絜x xe e大大 劲劲 j jngng 弩弩 朝朝 chch

6、o o 同列同列 一夫作一夫作难难 n nn n 蹑足蹑足行行伍伍h hngng 践践华华huhu为城为城 因利因利乘乘 chchngng 便便 万万乘乘shshngng之势之势 瓮牖瓮牖 w wngyngyu u将将jijingng数百之众数百之众 赢粮赢粮景景y yngng从从 huhu_ _隳隳_ _名城名城三、学习第一段三、学习第一段 秦孝公据殽函之秦孝公据殽函之固固，拥拥雍州雍州之地，君臣之地，君臣固固守以守以窥窥周室，周室，有有席席卷卷天下天下，包包举举宇内宇内，囊囊括括四海四海之之意，并吞意，并吞八荒八荒之心。之心。当是时也，当是时也，商君佐之，商君佐之，内内立法度，务耕织，立法

7、度，务耕织，修守战之具，修守战之具，外外连衡而连衡而斗斗诸侯。诸侯。于是秦人拱手于是秦人拱手而而取西河之外。取西河之外。（一）诵读指导（一）诵读指导1.第一段第一段 语速稍快。体现秦王朝势力的崛起，语速稍快。体现秦王朝势力的崛起，突出秦国地利、人和、政通等优势。突出秦国地利、人和、政通等优势。2.“据据”“”“拥拥”之后和之后和“内内”“”“外外”之后应有之后应有停顿。停顿。（二）翻译第一段（二）翻译第一段1.哪些句子突出秦国的哪些句子突出秦国的地利地利、人和人和、政通政通等等优势？优势？2.两个两个“固固”字该怎么解释？字该怎么解释？3.注解注解5是意译，若直译该怎么译？是意译，若直译该怎么

8、译？4.“斗斗”该怎么译？该怎么译？学习第二段学习第二段 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。东割膏腴之地，北收要害之郡。/诸侯恐惧，会盟而诸侯恐惧，会盟而谋弱谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者皆明智尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、而忠信，宽厚而爱人，尊贤

9、而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是于是六国六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为属为之谋；齐明、之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒徒通通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之赵奢之伦伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。攻秦。/秦人开关秦人开关延延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费

10、，而天下诸侯已困矣。无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是于是从散约败，从散约败，争割地而赂秦。争割地而赂秦。/秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。国请服，弱国入朝。/延及孝文王、庄襄王，享国之日延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。浅，国家无事。（一）诵读指导（一）诵读指导 应注意两点：应注意两点：1.从从“孝公既没孝公既没北收要害之郡北收要害之郡”语调要上语调要上扬，读出秦国扩张领土、势力空前强大的扬，读出秦国扩张领土、势力空前强大的气势。气势。

11、2.六国六国攻秦攻秦、赂秦、服秦赂秦、服秦三部曲要读出变化：三部曲要读出变化：“诸侯恐惧诸侯恐惧叩关而攻秦叩关而攻秦”语调应上扬，语调应上扬，以诸侯之强以诸侯之强反衬反衬出强秦之不可战胜；出强秦之不可战胜；“秦人开关延敌秦人开关延敌争割地而赂秦争割地而赂秦”语势要语势要由强到弱；由强到弱；“秦有余力而制其弊秦有余力而制其弊弱国入弱国入朝朝”应以低缓语气读出。应以低缓语气读出。（二）翻译第二段（二）翻译第二段1.东东割膏腴之地，割膏腴之地，北北收要害之郡（互文）收要害之郡（互文）2.2.会盟而谋会盟而谋弱弱秦秦3.不不爱爱珍器重宝肥饶之地，珍器重宝肥饶之地，以致以致天下之士，天下之士，合从缔交，

12、相与为一。合从缔交，相与为一。4.4.此四君者，皆明智此四君者，皆明智而而忠信，宽厚忠信，宽厚而而爱人，爱人，尊贤尊贤而而重士。重士。（注意三个（注意三个“而而”）5.5.秦秦有余力而制其弊有余力而制其弊，追亡逐北追亡逐北，伏尸百万，伏尸百万，流血流血漂（使动）漂（使动）橹；橹；因利乘便因利乘便，宰割天下，宰割天下，分裂（使动）分裂（使动）山河。山河。问题探究问题探究1.1.第一段第一段“有有之意，之意，之心之心”句换句换成成“有吞并天下之心有吞并天下之心”也通，但作也通，但作者为什么要舍简就繁呢？者为什么要舍简就繁呢？2.2.第第1-21-2段写了什么内容？它们与后段写了什么内容？它们与后文

13、在内容上有何关联？文在内容上有何关联？3.3.第二段中从哪些方面写了抗秦力第二段中从哪些方面写了抗秦力量的强大？为什么要这样铺陈？量的强大？为什么要这样铺陈？参考答案参考答案 1.1.繁笔增加了气势繁笔增加了气势，意在突出秦孝公吞并六国、，意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的雄心壮志以及秦国对诸侯各国虎视眈独占天下的雄心壮志以及秦国对诸侯各国虎视眈眈的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君眈的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦统一天下以后的顷的赫赫功业张本，与后文写秦统一天下以后的顷刻覆亡形成刻覆亡形成鲜明鲜明对比。对比。2.2.第一段写商鞅辅佐秦孝公实施变法，结果

14、第一段写商鞅辅佐秦孝公实施变法，结果秦国秦国迅速迅速崛起崛起；第二段写秦王朝在惠文王、第二段写秦王朝在惠文王、武王和昭襄王统治时期武王和昭襄王统治时期日益日益强盛强盛的过的过程。程。这两段的内容为后面秦始皇统一天下这两段的内容为后面秦始皇统一天下奠定奠定了坚实的了坚实的基础基础。3.3.体现在六国领袖体现在六国领袖“战国四公子战国四公子”超强的超强的人气上，他们都是各国仁爱之士的杰出代人气上，他们都是各国仁爱之士的杰出代表，更是六国的精神领袖，享有崇高的威表，更是六国的精神领袖，享有崇高的威望；望；六国六国人才济济人才济济，不仅有苏秦这样的，不仅有苏秦这样的战略决策家，也不缺乏齐明这样出色的外

15、战略决策家，也不缺乏齐明这样出色的外交家，更拥有远比秦国优秀得多的军事家，交家，更拥有远比秦国优秀得多的军事家，比如吴起、孙膑、廉颇、田忌都是叱咤风比如吴起、孙膑、廉颇、田忌都是叱咤风云的英豪；云的英豪；土地面积土地面积是秦国的数倍、兵是秦国的数倍、兵员更是远超秦国。那么其最终的失败越凸员更是远超秦国。那么其最终的失败越凸显其悲剧性，更令人扼腕，而显其悲剧性，更令人扼腕，而“成败异变，成败异变，功业相反功业相反”的结局更值得后人探究与反思。的结局更值得后人探究与反思。第二学时第二学时一、学习第三段一、学习第三段 及至始皇，奋六世之余及至始皇，奋六世之余烈烈，振长策，振长策而而御宇内，御宇内，吞

16、二周吞二周而而亡诸侯，履至尊亡诸侯，履至尊而而制六合，执敲扑制六合，执敲扑而而鞭鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，笞天下，威振四海。南取百越之地，以为以为桂林、桂林、象郡，百越之君，俯首象郡，百越之君，俯首系系颈，委命下吏。乃使蒙颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱恬北筑长城而守藩篱，却，却匈奴七百余里；胡人不匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；之道，焚百家之言，以愚黔首；隳隳名城，杀豪杰；名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为以为金人十金人十二，以二，

17、以弱弱天下之民。然后天下之民。然后践华践华为城，为城，因因河为河为池池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。王万世之业也。（一）朗读指导（一）朗读指导 秦统一天下前，应由较强的语势读出，秦统一天下前，应由较强的语势读出，充分渲染塑造一个充分渲染塑造一个“威加海内威加海内”的帝王形的帝王形象。统一天下之后，秦王朝至此已达顶峰，象。统一天下之后，秦王朝至此已达顶峰，这意味

18、着从此转入守势。这段文字义正辞这意味着从此转入守势。这段文字义正辞严，充分揭露了秦的暴虐无道，故诵读应严，充分揭露了秦的暴虐无道，故诵读应有有“声讨声讨”之势。末句之势。末句“天下已定天下已定”总承总承以上内容，其后应有长停顿，然后转入叙以上内容，其后应有长停顿，然后转入叙秦始皇的心态，用以反衬下文灭亡之速，秦始皇的心态，用以反衬下文灭亡之速，读时须有嘲讽意，突出读时须有嘲讽意，突出“自以为自以为”“”“万世万世之业之业”等词语。等词语。（二）难句分析（二）难句分析1.及至始皇，及至始皇，奋奋六世之余六世之余烈烈，振长策，振长策而而御宇御宇内，吞二周内，吞二周而而亡诸侯，亡诸侯，履履至尊至尊而

19、而制六合，制六合，执敲扑执敲扑而而鞭笞天下，威鞭笞天下，威振振四海。四海。四个四个“而而”字该如何解释？字该如何解释？“奋奋”“烈烈”“履履”和和“振振”字应作何解？字应作何解？“奋奋六世之余六世之余烈烈，振长策振长策而而御宇内，御宇内，吞二周吞二周而而亡诸侯，亡诸侯，履履至尊至尊而而制六合，制六合，执敲扑执敲扑而而鞭笞天下鞭笞天下”5句可以调换顺序吗？句可以调换顺序吗？（三）研读课文，作者总写秦始皇的功业，是从（三）研读课文，作者总写秦始皇的功业，是从哪五个方面来谈的？请用文中的语句回答各个方哪五个方面来谈的？请用文中的语句回答各个方面的具体内容。面的具体内容。政治、军事、文化、刑法、地理防

20、务五个政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面。方面。统一天下前，统一天下前，政治上政治上“吞二周而忘诸侯，吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。履至尊而制六合。”军事上军事上“南取百越之地南取百越之地北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。”统一天下之后，采取了愚民、弱民、防民统一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。之策。文化上文化上“废先王之道，焚百家之言，以废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。愚黔首。”刑法上刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。”地理防务地理防务上上“践华为城，因河为

21、池，良将劲弩守要害之处，践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。信臣精卒陈利兵而谁何。”二、学习第四段二、学习第四段 始皇既没，余威震于殊俗。然陈始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并

22、起而亡秦族矣。而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（一）朗读指导（一）朗读指导 “始皇始皇”二句，暗示民心不二句，暗示民心不服，人人自危，宜用从容、沉着的服，人人自危，宜用从容、沉着的语调读出。语调读出。“然然”急转直下，稍作停顿，急转直下，稍作停顿，以下先抑（以下先抑（“陈涉陈涉”至至“之富之富”）后扬（后扬（“蹑足蹑足”至段末）读出对比至段末）读出对比情调。情调。末句末句“山东豪俊遂并起而亡山东豪俊遂并起而亡秦族矣秦族矣”，叙事结束全篇，要读得叙事结束全篇，要读得沉着、有力。沉着、有力。（二）难句翻译（二）难句翻译1.然然/陈涉瓮牖绳枢之子，氓陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。隶之人

23、，而迁徙之徒也。解释解释“瓮牖绳枢瓮牖绳枢”三个句子是什么句式？内容三个句子是什么句式？内容是什么？是什么？2.蹑足蹑足（）行伍之间，而行伍之间，而倔起倔起（）阡陌之中，率阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。转而攻秦。补出句中的省略成分补出句中的省略成分解释解释“倔起倔起”翻译翻译“转而攻秦转而攻秦”。3.斩木为兵，揭斩木为兵，揭_为旗，天下云集响为旗，天下云集响应，赢粮而景从。应，赢粮而景从。兵兵:兵器兵器翻译翻译“天下云集响应，赢粮而景从天下云集响应，赢粮而景从”解释下列句中的解释下列句中的“景景”景景翳翳以将入。翳翳以将入。太阳太阳 至若春和至若春和景景明。

24、日光、阳光明。日光、阳光（三）问题探究（三）问题探究 1.第四段主要写强秦的灭亡，那第四段主要写强秦的灭亡，那么灭掉强秦的陈涉及其部卒具备么灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件呢？怎样的条件呢？2.作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是什么？一个一个“然然”字包含了怎样的感情？字包含了怎样的感情？答案示例答案示例1.从四个方面交代了抗秦力量的从四个方面交代了抗秦力量的薄弱薄弱：陈涉出身地位：陈涉出身地位：“瓮牖绳枢之瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：个人素质：“才能不及中人，非才能不及中

25、人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。富。”起义军成分：起义军成分：“疲弊之疲弊之卒，数百之众卒，数百之众”。武器：武器：“斩木斩木为兵，揭杆为旗为兵，揭杆为旗”。2.2.这样写服务于作者的基本这样写服务于作者的基本观点：强秦并非毁于强大的观点：强秦并非毁于强大的外部力量，而是统治者自身外部力量，而是统治者自身在在“守成守成”方面出了问题。方面出了问题。一个一个“然然”字饱含了更多的字饱含了更多的意料之外与困惑之情，引发意料之外与困惑之情，引发人们深刻的思考。人们深刻的思考。三、学习第五段三、学习第五段 且夫且夫天下非天下非小弱小弱也，雍州之地，殽函之固，也，雍

26、州之地，殽函之固，自若自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而同年而语语矣。矣。然然秦以区区之地，致万乘之势，序八州秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百而

27、朝同列，百有有余年矣；余年矣；然后然后以六合为家，殽函以六合为家，殽函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？者，何也？仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。（一）朗读指导（一）朗读指导 “且夫且夫”推进一层领起议论的语推进一层领起议论的语气。以下连用六个气。以下连用六个“也也”表示肯定的表示肯定的意思。意思。“尊尊”“”“銛銛”“”“抗抗”“”“及及”应读应读重音。特别应重读重音。特别应重读“成败异变，功业成败异变，功业相反相反”。“试使试使”换假设语气，读出换假设语气，读出惋惜之意。惋惜之意。“然秦然秦”以下句子语势由弱到强，

28、以下句子语势由弱到强，逼出逼出“何也何也”，结句显志，须用深责，结句显志，须用深责的语气读出，的语气读出，“仁义不施仁义不施”是重点，是重点，宜一字一顿。宜一字一顿。（二）难句翻译1.1.第二句是一组排比句，句中三个第二句是一组排比句，句中三个“于于”字字如何解释？如何解释？2.“然而成败异变，功业相反然而成败异变，功业相反”翻译：翻译：然而成功与失败却向着不同的方向演变然而成功与失败却向着不同的方向演变了，他们的实力与最终的结局恰恰相反了，他们的实力与最终的结局恰恰相反。相当于相当于“实力强大的九国本该在与秦较量的实力强大的九国本该在与秦较量的过程中获胜，然而却失败了；而实力相对弱小本过程中

29、获胜，然而却失败了；而实力相对弱小本该在这场较量中失败的起义军，却最终取得了胜该在这场较量中失败的起义军，却最终取得了胜利利”。3.然然秦秦以以区区之地，区区之地，致致万乘之势，万乘之势，序序八州八州而而朝朝同列，百同列，百有有余年矣。余年矣。解释解释“以以”“”“致致”“”“序序”“”“朝朝”“”“有有”4.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？者，何也？仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。“七庙隳七庙隳”和和“为天下笑为天下笑”都是被动句，有什都是被动句，有什么不同？么不同？“仁义不施仁义不施”是什么句式？是什么句式？句中的两个句中的

30、两个“而而”字如何解释？字如何解释？解释解释“攻守之势异攻守之势异”。“研讨与练习研讨与练习”四答案示例四答案示例 但是秦国靠不大的地方，得到帝但是秦国靠不大的地方，得到帝王的权势，统辖八州，而使同等的六王的权势，统辖八州，而使同等的六国来朝拜，已经有了一百多年了；然国来朝拜，已经有了一百多年了；然后把天下作为家，把殽山函谷关作为后把天下作为家，把殽山函谷关作为内宫；然而一个人发动起义，帝王基内宫；然而一个人发动起义，帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被天下人讥笑，这是为什么呢？是由于天下人讥笑，这是为什么呢？是由于没有实施仁义，攻取天下守住天下的没有实施仁义

31、，攻取天下守住天下的形势就不同啊。形势就不同啊。攻守之势异：攻守之势异：指的是秦要统一全国，自然要对山东指的是秦要统一全国，自然要对山东六国诸侯采取六国诸侯采取攻攻势，逐步消灭它们；而在势，逐步消灭它们；而在 统一全国后要防止人民颠覆它的政权，这统一全国后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势的时候就转入守势了。处于攻势的时候“尚诈尚诈力力”，处于守势则，处于守势则“贵顺权贵顺权”。“顺权顺权”就是施行仁政以聚拢人心。秦统一全国后就是施行仁政以聚拢人心。秦统一全国后依旧残酷地压迫百姓，不施仁政，故迅速依旧残酷地压迫百姓，不施仁政，故迅速灭亡。这是作者的观点。要证明观点，必灭亡。这是作

32、者的观点。要证明观点，必须以史实为据，说明秦的兴亡过程。须以史实为据，说明秦的兴亡过程。(三三)问题探究问题探究1.1.作为史论，作为史论，“论论”自然体现自然体现在末段。文章的主要观点是在末段。文章的主要观点是什么？什么？2.2.末段主要运用了什么论证方末段主要运用了什么论证方法？法？3.3.全文共五段，其内在关系怎全文共五段，其内在关系怎样？样？1.秦创业秦创业雄心勃勃雄心勃勃2.秦日盛秦日盛所向披靡所向披靡3.秦统一秦统一势如破竹势如破竹4.4.秦灭亡秦灭亡一败涂地一败涂地5.5.秦教训秦教训 不施仁政不施仁政（叙事）（议论）（议论）四四.过秦论过秦论论证方法论证方法1.以史实为论据，用观点以史实为论据，用观点统率材料。统率材料。（作为论据的（作为论据的“史实史实”，与作为历史的，与作为历史的“史实史实”有何不同？有何不同？不讲求细节的准确不讲求细节的准确）2.对比论述对比论述。