（部）统编版《高中语文》选择性必修中册11.1《过秦论》ppt课件96张 .pptx

1、宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神。李商隐李商隐贾生贾生贾生贾生赏析赏析汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。心鬼神。贾生贾生是唐代诗人李商隐的一首是唐代诗人李商隐的一首借古讽今借古讽今的咏史诗，意在的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。此诗是一首咏叹贾谊借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。此诗是一

2、首咏叹贾谊故事的七言绝句，但其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指故事的七言绝句，但其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。诗中出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。该诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在事，不顾民生的昏庸特性。该诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自

3、己在政治上备受排挤、壮对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。志难酬的感伤。解题解题过秦论：过，（动词）指出秦的过失。过秦论：过，（动词）指出秦的过失。论：古代的一种文体。本文是一篇史论。论：古代的一种文体。本文是一篇史论。过秦论过秦论分上中下三篇，这里选的是上篇。分上中下三篇，这里选的是上篇。下面是需要重点认识的字词：下面是需要重点认识的字词：崤函（崤函（xio）囊括（囊括（nng）连衡（连衡（hng）合从（合从（zng）陈轸（陈轸（zhn）召滑（召滑（sho）翟景（翟景（zhi）逡巡（逡巡（qnxn）镞（镞（z）流血漂橹（流血漂橹（l）鞭笞（鞭笞（ch）藩篱（

4、藩篱（fnl）隳（隳（hu）镝（镝（d）践华为城（践华为城（hu）瓮牖绳枢（瓮牖绳枢（yu）氓隶（氓隶（mng）倔起（倔起（ju）阡陌（阡陌（qinm）赢粮景从（赢粮景从（yng yng）锄耰棘矜（锄耰棘矜（yuqn）銛（銛（xin）长铩（长铩（sh）谪戍（谪戍（zh）度长絜大（度长絜大（duxi）万乘（万乘（shng）预习检测预习检测分析全文布局分析全文布局1、先按表达方式将全文分为两部分。、先按表达方式将全文分为两部分。分析全文布局分析全文布局（一）记叙部分（叙史实）（一）记叙部分（叙史实）（二）议论部分（发议论）（二）议论部分（发议论）1、先按表达方式将全文分为两部分。、先按表达方式将全

5、文分为两部分。分析全文布局分析全文布局（一）记叙部分（叙史实）（一）记叙部分（叙史实）写秦王朝的兴亡过程（前写秦王朝的兴亡过程（前4段）段）（二）议论部分（发议论）（二）议论部分（发议论）1、先按表达方式将全文分为两部分。、先按表达方式将全文分为两部分。分析全文布局分析全文布局1、先按表达方式将全文分为两部分。、先按表达方式将全文分为两部分。（一）记叙部分（叙史实）（一）记叙部分（叙史实）写秦王朝的兴亡过程（前写秦王朝的兴亡过程（前4段）段）（二）议论部分（发议论）（二）议论部分（发议论）指出秦王朝迅速灭亡的原因（第指出秦王朝迅速灭亡的原因（第5段）段）分析全文布局分析全文布局2、再分析记叙部

6、分的层次。、再分析记叙部分的层次。分析全文布局分析全文布局（一）兴起的过程（一）兴起的过程（1、2、3段）段）（二）灭亡的过程（第（二）灭亡的过程（第4段）段）2、再分析记叙部分的层次。、再分析记叙部分的层次。分析全文布局分析全文布局2、再分析记叙部分的层次。、再分析记叙部分的层次。（一）兴起的过程（一）兴起的过程（1、2、3段）段）1、崛起、崛起 2、发展、发展 3、极盛、极盛（二）灭亡的过程（第（二）灭亡的过程（第4段）段）讲读课文第一段讲读课文第一段思考课文第一段主要叙述的内容？思考课文第一段主要叙述的内容？提问：提问：思考课文第一段主要叙述的内容？思考课文第一段主要叙述的内容？提问：提

7、问：明确：秦国的崛起明确：秦国的崛起 秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？思考：思考：秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？思考：思考：1、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？思考：思考：1、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。2、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

8、吞八荒之心。秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？思考：思考：1、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。2、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。吞八荒之心。3、人才优势：任用商鞅变法图强，在诸侯之中率先、人才优势：任用商鞅变法图强，在诸侯之中率先崛起。崛起。秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起？思考：思考：1、地理优势：据崤函之固，拥雍州之地。、地理优势：据崤函之固，

9、拥雍州之地。2、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周、秦孝公的深谋远虑与雄才大略：君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。吞八荒之心。3、人才优势：任用商鞅变法图强，在诸侯之中率先、人才优势：任用商鞅变法图强，在诸侯之中率先崛起。崛起。4、取得成果：秦人拱手而取西河之外。、取得成果：秦人拱手而取西河之外。战国七雄，逐鹿中原，秦居其一，实力与其余六国相战国七雄，逐鹿中原，秦居其一，实力与其余六国相等。它的进一步强大是从秦孝公开始的，本段提到秦孝公等。它的进一步强大是从秦孝公开始的，本段提到秦孝公时秦国崛起的原因，请总结一

10、下。时秦国崛起的原因，请总结一下。提问：提问：战国七雄，逐鹿中原，秦居其一，实力与其余六国相战国七雄，逐鹿中原，秦居其一，实力与其余六国相等。它的进一步强大是从秦孝公开始的，本段提到秦孝公等。它的进一步强大是从秦孝公开始的，本段提到秦孝公时秦国崛起的原因，请总结一下。时秦国崛起的原因，请总结一下。提问：提问：秦国崛起的关键：秦国崛起的关键：天时：周室衰微，群雄割据争霸天时：周室衰微，群雄割据争霸地利：据崤函之固，拥雍州之地地利：据崤函之固，拥雍州之地人和：君臣固守，商君佐之人和：君臣固守，商君佐之政通：对内全方位实行变法，对外采取消政通：对内全方位实行变法，对外采取消 耗诸侯实力的战略耗诸侯实

11、力的战略归纳文言知识点归纳文言知识点请解释下列字词的含义与句式特点：请解释下列字词的含义与句式特点：据据崤函之固崤函之固，拥雍州之地，拥雍州之地有有席席卷天下，卷天下，包包举宇内，举宇内，囊括囊括四海之意，四海之意，并吞并吞八荒之心八荒之心内内立法度立法度 务务耕织耕织外外连横连横而而斗斗诸侯诸侯 讲读课文第二段讲读课文第二段本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者是怎样叙述这是怎样叙述这90年间的历史的？年间的历史的？提问：提问：本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者是怎样叙本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者是怎样叙述这述这90年间的历史的？年间的历史

12、的？提问：提问：本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者是怎样叙本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？作者是怎样叙述这述这90年间的历史的？年间的历史的？提问：提问：1、将惠文、武、昭襄三朝、将惠文、武、昭襄三朝87年间的事集中到一点上来年间的事集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文王、庄襄王二朝则一笔带过。王、庄襄王二朝则一笔带过。（从总体上看）（从总体上看）2、写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位来说，、写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位来说，显出其军事力量无比强大；写诸侯按显出其军事力量无比强大；写诸侯按“合

13、从缔交合从缔交”“”“约从离约从离衡衡”“”“从散约败从散约败”的顺序写，并极力渲染其声势，以突出秦的顺序写，并极力渲染其声势，以突出秦人困诸侯之易（秦人开关延敌，九国之师老逡巡而不敢进）。人困诸侯之易（秦人开关延敌，九国之师老逡巡而不敢进）。（从局部说）（从局部说）概括本段主要内容。概括本段主要内容。思考：思考：概括本段主要内容。概括本段主要内容。明确：秦国的实力进一步扩展。明确：秦国的实力进一步扩展。写合纵形成及瓦解写合纵形成及瓦解秦：秦：南取、西举、东割、北收南取、西举、东割、北收宰割、分裂宰割、分裂诸侯：诸侯：才多、地广、师众、惨败才多、地广、师众、惨败请服、请服、请朝请朝思考：思考：

14、概括本段主要内容。概括本段主要内容。明确：秦国的实力进一步扩展。明确：秦国的实力进一步扩展。写合纵形成及瓦解写合纵形成及瓦解秦：秦：南取、西举、东割、北收南取、西举、东割、北收宰割、分裂宰割、分裂诸侯：诸侯：才多、地广、师众、惨败才多、地广、师众、惨败请服、请服、请朝请朝反 衬思考：思考：思考：思考：贾谊主要采取那些表现手法从哪些方面来展示秦国贾谊主要采取那些表现手法从哪些方面来展示秦国的强盛？的强盛？对比手法，铺陈排比手法对比手法，铺陈排比手法一国一国多国多国一国之士一国之士多国之士多国之士 一国之徒一国之徒多国之徒多国之徒一国之将一国之将多国之将多国之将一国之土地一国之土地多国之土地多国之

15、土地一国之兵一国之兵多国多国结局对比结局对比秦无亡失遗镞之费，宰割天下秦无亡失遗镞之费，宰割天下诸侯已困，俯首称臣诸侯已困，俯首称臣 思考：思考：贾谊主要采取那些表现手法从哪些方面来展示秦国贾谊主要采取那些表现手法从哪些方面来展示秦国的强盛？的强盛？归纳文言知识点归纳文言知识点重点文言词语重点文言词语西举巴、蜀西举巴、蜀 膏腴膏腴 爱爱 叩关叩关逡巡逡巡 弊弊 追亡逐北追亡逐北 通假字通假字合从合从 连衡连衡 词类活用词类活用会盟而谋弱秦会盟而谋弱秦 齐读齐读1、2段段齐读齐读1、2段段提问：提问：本文题目是本文题目是“过秦过秦”，这两段说到秦，这两段说到秦的过错没有？的过错没有？齐读齐读1、

16、2段段提问：提问：本文题目是本文题目是“过秦过秦”，这两段说到秦，这两段说到秦的过错没有？的过错没有？明确：明确：没有，虽然也表现了秦的没有，虽然也表现了秦的“诈力诈力”政政策，但在斗争中使用策，但在斗争中使用“诈力诈力”政策，是每一方都政策，是每一方都会有的，只是看谁用得更好。会有的，只是看谁用得更好。齐读齐读1、2段段提问：提问：本文题目是本文题目是“过秦过秦”，这两段说到秦，这两段说到秦的过错没有？的过错没有？明确：明确：没有，虽然也表现了秦的没有，虽然也表现了秦的“诈力诈力”政政策，但在斗争中使用策，但在斗争中使用“诈力诈力”政策，是每一方都政策，是每一方都会有的，只是看谁用得更好。会

17、有的，只是看谁用得更好。提问：提问：既然如此，这样写有何作用？既然如此，这样写有何作用？齐读齐读1、2段段提问：提问：本文题目是本文题目是“过秦过秦”，这两段说到秦，这两段说到秦的过错没有？的过错没有？明确：明确：没有，虽然也表现了秦的没有，虽然也表现了秦的“诈力诈力”政政策，但在斗争中使用策，但在斗争中使用“诈力诈力”政策，是每一方都政策，是每一方都会有的，只是看谁用得更好。会有的，只是看谁用得更好。提问：提问：既然如此，这样写有何作用？既然如此，这样写有何作用？明确：明确：为下文作铺垫，以统一过程中的强大为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡作对比。所以下段就先写秦的跟后来的迅速

18、灭亡作对比。所以下段就先写秦的过错。过错。讲读课文第三段讲读课文第三段先默读一遍，说说秦始皇的过错是什么？先默读一遍，说说秦始皇的过错是什么？（找出写过错的那一层。）（找出写过错的那一层。）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，杀豪杰，收天下之兵杀豪杰，收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城,临临不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何。

19、兵而谁何。思考：思考：请用几个词来概括秦始皇的对内政策。请用几个词来概括秦始皇的对内政策。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，杀豪杰，收天下之兵杀豪杰，收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城,临临不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何。兵而谁何。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城，于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；堕名城

20、，杀豪杰，收天下之兵杀豪杰，收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城,临临不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利不测之渊，以为固。良将劲驽守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何。兵而谁何。思考：思考：请用几个词来概括秦始皇的对内政策。请用几个词来概括秦始皇的对内政策。明确：明确：愚民、弱民、与民为敌愚民、弱民、与民为敌划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题1、首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，、首句写秦

21、始皇统一全国，只有一个意思，却连用了四句来表达，为什么？却连用了四句来表达，为什么？划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题1、首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，、首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用了四句来表达，为什么？却连用了四句来表达，为什么？明确：明确：一方面这是中国空前的统一，是很一方面这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；另一方面极言秦王了不起的，值得加以铺排；另一方面极言秦王朝的无比强大。朝的无比强大。划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题2、次写扩大版图，有什么作用？、次写扩大版图，有什么作用？划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题2、次写扩大

22、版图，有什么作用？、次写扩大版图，有什么作用？明确：明确：仍是极言秦王朝的无比强大。仍是极言秦王朝的无比强大。划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题2、次写扩大版图，有什么作用？、次写扩大版图，有什么作用？明确：明确：仍是极言秦王朝的无比强大。仍是极言秦王朝的无比强大。3、再写秦始皇的对内政策，这一层的要害是什、再写秦始皇的对内政策，这一层的要害是什么？么？划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题2、次写扩大版图，有什么作用？、次写扩大版图，有什么作用？明确：明确：仍是极言秦王朝的无比强大。仍是极言秦王朝的无比强大。3、再写秦始皇的对内政策，这一层的要害是什、再写秦始皇的对内政策，这

23、一层的要害是什么？么？明确：明确：“不施仁义不施仁义”，为结论张本。，为结论张本。划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题2、次写扩大版图，有什么作用？、次写扩大版图，有什么作用？明确：明确：仍是极言秦王朝的无比强大。仍是极言秦王朝的无比强大。3、再写秦始皇的对内政策，这一层的要害是什、再写秦始皇的对内政策，这一层的要害是什么？么？明确：明确：“不施仁义不施仁义”，为结论张本。，为结论张本。2、3可合并为一层：写秦始皇的对外、对内可合并为一层：写秦始皇的对外、对内政策。政策。划分全段层次并回答问题划分全段层次并回答问题4、末句写秦始皇的设想，有何作用？、末句写秦始皇的设想，有何作用？划分全

24、段层次并回答问题划分全段层次并回答问题4、末句写秦始皇的设想，有何作用？、末句写秦始皇的设想，有何作用？明确：明确：反衬秦王国灭亡之迅速。反衬秦王国灭亡之迅速。反复诵读反复诵读 基本成诵基本成诵本段在全文结构上有什么作用？本段在全文结构上有什么作用？提问：提问：本段在全文结构上有什么作用？本段在全文结构上有什么作用？提问：提问：明确：明确：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施，说明秦已从攻势转为守势；正本段写统一后的措施，说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着

25、写它的灭亡。作者过秦之意尽在其中。着写它的灭亡。作者过秦之意尽在其中。本段重点字词及文言句式梳理：奋奋 策策 御御 宇内宇内 履履 六合六合 敲扑敲扑 鞭笞鞭笞 百越百越 系颈系颈 委命下吏委命下吏 藩篱藩篱 却却 黔首黔首 隳隳 镝镝 践践 不测之渊不测之渊 何何 金城金城分析课文第四段内容分析课文第四段内容整体朗读第四段。注意以下句子：注意以下句子：瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众卒，将数百之众斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响

26、应，赢粮而景从而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣山东豪俊遂并起而亡秦族矣概括本段大意。概括本段大意。思考：思考：概括本段大意。概括本段大意。思考：思考：明确：明确：陈涉起义，天下云集响应，陈涉起义，天下云集响应，并起亡秦。并起亡秦。提问：提问：开始写始皇余威，有什么作用？开始写始皇余威，有什么作用？提问：提问：开始写始皇余威，有什么作用？开始写始皇余威，有什么作用？明确：明确：暗示民心不服，人人自危。暗示民心不服，人人自危。提问：提问：开始写始皇余威，有什么作用？开始写始皇余威，有什么作用？明确：明确：暗示民心不服，人人自危。暗示民心不服，人人自危。提问：提问：作者写陈涉起义的一段话，要害是哪一句

27、？作者写陈涉起义的一段话，要害是哪一句？提问：提问：开始写始皇余威，有什么作用？开始写始皇余威，有什么作用？明确：明确：暗示民心不服，人人自危。暗示民心不服，人人自危。提问：提问：作者写陈涉起义的一段话，要害是哪一句？作者写陈涉起义的一段话，要害是哪一句？明确：明确：“天下云集响应，赢粮而景从。天下云集响应，赢粮而景从。”这说明这说明了全国人民不满秦王朝的统治。同时它也为下文了全国人民不满秦王朝的统治。同时它也为下文中的中的“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”作了铺垫。作了铺垫。提问：提问：“将数百之众将数百之众”跟上文哪一句相照应？跟上文哪一句相照应？提问：提问：“将数百之众将数

28、百之众”跟上文哪一句相照应？跟上文哪一句相照应？明确：明确：“百万之众百万之众”秦人能打败九国的秦人能打败九国的“百百万之众万之众”，却不敌陈涉，却不敌陈涉“数百之众数百之众”可谓发人深可谓发人深省。省。提问：提问：“将数百之众将数百之众”跟上文哪一句相照应？跟上文哪一句相照应？明确：明确：“百万之众百万之众”秦人能打败九国的秦人能打败九国的“百百万之众万之众”，却不敌陈涉，却不敌陈涉“数百之众数百之众”可谓发人深可谓发人深省。省。“斩木为兵斩木为兵”与上文哪句相照应？与上文哪句相照应？提问：提问：“将数百之众将数百之众”跟上文哪一句相照应？跟上文哪一句相照应？明确：明确：“百万之众百万之众”

29、秦人能打败九国的秦人能打败九国的“百百万之众万之众”，却不敌陈涉，却不敌陈涉“数百之众数百之众”可谓发人深可谓发人深省。省。“斩木为兵斩木为兵”与上文哪句相照应？与上文哪句相照应？明确：明确：“收天下之兵，收天下之兵，”这说明了收兵不足以这说明了收兵不足以遏制人民的反抗。遏制人民的反抗。自由朗读自由朗读 思考问题思考问题拓展：拓展：你怎样看待贾谊对陈涉的评价？你怎样看待贾谊对陈涉的评价？自由朗读自由朗读 思考问题思考问题拓展：拓展：你怎样看待贾谊对陈涉的评价？你怎样看待贾谊对陈涉的评价？明确：明确：1、贾谊是对陈涉起义作出高度评价的第一人。、贾谊是对陈涉起义作出高度评价的第一人。2、阶级的偏见

30、也是有的。、阶级的偏见也是有的。本段的字词写法及含义要注意瓮牖绳枢瓮牖绳枢 氓隶氓隶 蹑足蹑足倔起倔起 阡陌阡陌 疲弊疲弊 将将揭竿为旗揭竿为旗 赢粮而景从赢粮而景从 指导学习课文最后一段内容指名朗读指名朗读请同学们默读一遍最后一段内容，就请同学们默读一遍最后一段内容，就自己不理解的地方画出来，然后思考并互自己不理解的地方画出来，然后思考并互相讨论。相讨论。层次划分：（一）（一）“且夫且夫同年而语矣。同年而语矣。”对比论对比论述九国之师和陈涉之众的力量。（要害句是述九国之师和陈涉之众的力量。（要害句是“成改异变，功业相反成改异变，功业相反”。为全文结句设伏。为全文结句设伏。（二）照应全篇，归纳

31、中心论点。（二）照应全篇，归纳中心论点。“然秦然秦”以下四句照应以下四句照应1、2段；段；“然后然后”二句二句照应照应3段；段；“一夫一夫”三句照应第三句照应第4段。段。“仁义不仁义不施而攻守之势异也施而攻守之势异也”为全文中心论点。为全文中心论点。本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？【课文理解】【课文理解】本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。【课文理解】【课文理解】本文

32、作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。1、仁义不施、仁义不施:秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。【课文理解】【课文理解】本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。1、仁义不施、仁义不施:秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。2、势异、势异【课文理解】【课文理解】本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我

33、们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。1、仁义不施、仁义不施:秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。2、势异、势异攻攻:守守:【课文理解】【课文理解】本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。1、仁义不施、仁义不施:秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。2、势异、势异攻攻:守守:逐步扩充势力，并吞六国逐步扩充势力，并吞六国【课文理解】【课文理解】本文作为政治论文，其中心论点是什么？本文作为政治论文，其中心论

34、点是什么？我们应该怎样理解这句话？我们应该怎样理解这句话？中心论点：仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。1、仁义不施、仁义不施:秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。2、势异、势异攻攻:守守:逐步扩充势力，并吞六国逐步扩充势力，并吞六国残酷压迫人民，不施仁义残酷压迫人民，不施仁义【课文理解】【课文理解】【课文理解】【课文理解】金圣叹在才子古文中评金圣叹在才子古文中评“过秦论者，论秦过秦论者，论秦之过也。秦过只末一句之过也。秦过只末一句仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也之语之语,便断尽此通篇文章。便断尽此通篇文章。”【课文理解】【课文理解】金圣叹在才子古文中评金圣叹在才子古文中评

35、“过秦论者，论秦过秦论者，论秦之过也。秦过只末一句之过也。秦过只末一句仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也之语之语,便断尽此通篇文章。便断尽此通篇文章。”不施仁义不施仁义陈涉陈涉 九国九国 秦国秦国 秦朝秦朝“一夫作难一夫作难”“七庙隳七庙隳”(最弱最弱)(最强最强)层层对比揭秦过不施仁义不施仁义陈涉陈涉 九国九国 秦国秦国 秦朝秦朝“一夫作难一夫作难”“七庙隳七庙隳”(最弱最弱)(最强最强)层层对比揭秦过人心向背对治国的重要性人心向背对治国的重要性“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”，意在借古，意在借古讽今，即从反面说明讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而牧民之道，务

36、在安之而已已”，而，而“安之安之”之策莫大于施行仁义，目的是之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。劝汉文帝对人民实行宽松的政策。【课文理解】【课文理解】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】

37、作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？取百越取百越 置郡县置郡县例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？取百越取百越 置郡县置郡县筑长城筑长城 守藩篱守藩篱 却匈奴却匈奴例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？

38、围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？取百越取百越 置郡县置郡县筑长城筑长城 守藩篱守藩篱 却匈奴却匈奴废先王之道废先王之道 焚百家之言焚百家之言 愚黔首愚黔首例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？取百越取百越 置郡县置郡县筑长城筑长城 守藩篱守藩篱 却匈奴却匈奴废先王之道废先王之道 焚百家之言焚百家之言 愚黔首愚黔首隳名城隳名城 杀豪杰杀豪杰 收兵

39、销镝收兵销镝例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】作者是怎样运用手法证明其观点的？作者是怎样运用手法证明其观点的？围绕围绕“振策御宇振策御宇 鞭笞天下鞭笞天下”的观点，作者列举的观点，作者列举了哪些例子？了哪些例子？取百越取百越 置郡县置郡县筑长城筑长城 守藩篱守藩篱 却匈奴却匈奴废先王之道废先王之道 焚百家之言焚百家之言 愚黔首愚黔首隳名城隳名城 杀豪杰杀豪杰 收兵销镝收兵销镝巩固关防巩固关防例证法、对比论证例证法、对比论证【写法分析】【写法分析】本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？幅来叙事呢？本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛

40、史，再以秦的本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之仁义不施，而攻守之势异也势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。术效果。【写法分析】【写法分析】对比的手法对比的手法:1.九国联盟与秦国实力的对比；九国联盟与秦国实力的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；种情况的对比；3.陈涉与九国的对比；陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。秦国前后兴亡的对比。