（部）统编版《高中语文》选择性必修中册7《包身工》ppt课件36张 .pptx

1、包身工包身工夏 衍永靖中学永靖中学 唐学明唐学明 包身工从体裁上看是一篇报告文学报告文学，这种文学体裁被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性典型性，并允许进行一定的艺术加工。“报告文学”的主要特点：新闻性、文学性。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。一、了解文体，明确目标1 1.通过对文本的解读，了解包身工通过对文本的解读，了解包身工的涵义以及包身工制度的罪恶。的涵义以及包身工制度的罪恶。2 2.归纳课文主题，探究形成包身工归纳课文主

2、题，探究形成包身工制度的根源。制度的根源。3 3.分析思考现代分析思考现代“包身工包身工”现象。现象。今昔对比，珍惜现在的幸福生活。今昔对比，珍惜现在的幸福生活。二、初步感知、归纳信息二、初步感知、归纳信息:1.1.请给包身工下个定义，说说课文中对请给包身工下个定义，说说课文中对包身工的提法还有哪些，并加以解释。包身工的提法还有哪些，并加以解释。提示：时间、地点、工作性质等。提示：时间、地点、工作性质等。是指三十年代是指三十年代（时间），（时间），在上在上海东洋纱厂里海东洋纱厂里（地点），（地点），为外国人工作的女工为外国人工作的女工（工作性质）（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签。因为这

3、些女工在进厂时已经签订了包身契，失去了人身的自由权，所以被称订了包身契，失去了人身的自由权，所以被称为为“包身工包身工”。懒虫懒虫 猪猡猪猡 机器机器 乡下姑娘乡下姑娘 奴隶奴隶 试验工试验工 养成工养成工 罐装了的劳动力罐装了的劳动力 包身契包身契62.2.筛选信息，制作筛选信息，制作“包身工信息档案卡片包身工信息档案卡片”包身工信息档案卡片年龄：年龄：性别：性别：工作单位：工作单位：工作时间：工作时间：工作环境：工作环境：住：住：食：食：衣：衣：行：行：来历（身份）：来历（身份）：包身工信息档案卡片年龄：性别：工作单位：工作环境：住：食：衣：行：来历（身份）：工作时间：女女 上海东洋纱厂上

4、海东洋纱厂长达长达1212个小时个小时三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）七尺宽，十二尺长面积约9.2平方米。平均0.6个平方，要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气。两粥一饭（喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）两粥一饭（喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）诱骗来的贫苦农村少女诱骗来的贫苦农村少女十五六岁十五六岁 短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的面是

5、玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。脚，走路也就有点蹒跚的样子。没有自由，严密监视下往来于工房与工厂之间。3.3.从你收集到的信息中，可以看出包身工过从你收集到的信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？着怎样的悲惨生活？干的是牛马活，干的是牛马活，吃的是猪狗食，吃的是猪狗食，住的是牛羊圈，住的是牛羊圈，穿的是破衣衫。穿的是破衣衫。1.1.日本厂家为何喜欢大量雇佣包身工？日本厂家为何喜欢大量雇佣包身工？2.2.形成包身工制度的根源是什么？形成包身工制度的根源是什么？三、追根溯源，把握主旨三、追根溯源，把握主旨(小组讨论小组讨论)三个原因：三个原因：（1

6、1）廉价廉价（工资不及同类男工的三分之一）（工资不及同类男工的三分之一）（2 2）安全安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）响）（3 3）可靠可靠（身体属于带工老板，没有做或不（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）做的自由）1.1.日本厂家为何喜欢大量雇佣包身工？日本厂家为何喜欢大量雇佣包身工？双重压迫。双重压迫。帝国主义经济侵略，加帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，造成大量劳动力流速了中国农村破产，造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。起来拼命压榨剥削。总之，中国的封建势力与帝国主义总之，中国

7、的封建势力与帝国主义的无耻勾结，这是使农村少女变成双重的无耻勾结，这是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。作者对此愤怒地控诉。奴隶的社会根源。作者对此愤怒地控诉。2.2.包身工制度形成的根源是什么？包身工制度形成的根源是什么？1 1.包身工所处的时代已经一去不复返了，今天包身工所处的时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？我们为什么还要学这篇文章？四、铭记历史，拓展探究。四、铭记历史，拓展探究。铭记历史，永不忘记，绝不允许铭记历史，永不忘记，绝不允许历史悲剧重演！我们不能改变历史，历史悲剧重演！我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很

8、多东西。人性的觉醒、文明中学到很多东西。人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了珍惜现在来之不剧不再发生，是为了珍惜现在来之不易的幸福生活，是为了明天的生活更易的幸福生活，是为了明天的生活更加美好！加美好！2.2.包身工离我们有多远？包身工离我们有多远？（1 1）警惕当代包身工）警惕当代包身工重伤等死的黑砖场重伤等死的黑砖场“奴隶奴隶”遍体鳞伤的黑砖场的遍体鳞伤的黑砖场的“奴隶奴隶”黑砖场的黑砖场的“奴隶奴隶”

9、的右手的右手触目惊心的当代包身工触目惊心的当代包身工 “我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作1414个小个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工

10、就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有他们最小的只有8 8岁，每天都干着成人都难以承受的岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手

11、重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”王致中王致中17岁岁,在贵州以背煤为生。一在贵州以背煤为生。一筐煤筐煤40公斤，从煤坑向上爬公斤，从煤坑向上爬100米，然后米，然后再走再走1000米山路，挣米山路，挣1元人民币元人民币.幸福感言 当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。了幸福。当我看到芦柴棒身患重病，仍遭

12、到老当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。的百般呵护，我感到了幸福。当我看到包身工们蜷缩在黑暗狭小的当我看到包身工们蜷缩在黑暗狭小的“蜂房蜂房”中，每天有十几个小时的繁重劳中，每天有十几个小时的繁重劳动时时，我想到了我们在窗明几净的教室动时时，我想到了我们在窗明几净的教室上课，我感到了幸福。上课，我感到了幸福。五五、忆苦思甜，升华情感忆苦思甜，升华情感 1.1.看到包身工悲惨的生活后我们有什么感受？看到包身工悲惨的生活后我们有什么感受？小人物挣扎上海屋檐下小人物挣扎上海屋檐下包身工泣血日本纱厂中包身工泣血日本纱厂中六、牛刀小试，对联总结：六、牛刀小试，对联总结：七、课后作业1.1.本文是以什么为线索组织材料的？本文是以什么为线索组织材料的？2.作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？3.3.找出你认为写的好的句子并体会其含义。找出你认为写的好的句子并体会其含义。