（部）统编版《高中语文》必修上册情景默写ppt课件17张.pptx

1、解：【答案】(1)月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依(2)对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多(3)慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康(4)呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙(5)明明如月何时可掇忧从中来不可断绝(6)山不厌高海不厌深短歌行(1)汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中“_，_。_，_”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。(2)曹操短歌行中“_，_！_，_”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。(3)曹操短歌行中“_，_。_？_”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。(4)曹操在

2、短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“_，_。_，_”，表达了诗人欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，诗人将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。(5)曹操短歌行中“_，_？_，_”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。(6)曹操短歌行中“_，_”两句借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。解：【答案】(1)开荒南野际守拙归园田(2)户庭无尘杂虚室有余闲(3)少无适俗韵性本爱丘山4.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 5.榆柳荫后檐 桃李罗堂前题目】归园田居1.归园田居(其一)中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：_，_。2.归园

3、田居(其一)中透过“_，_”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。3.归园田居(其一)中“_，_”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。4.陶渊明在归园田居（其一）中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是：“_，_”5.陶渊明在归园田居（其一）中描写草屋屋后房前优美景色的句子是：“_，_。”6.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 7.暧暧远人村 依依墟里烟 8.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 9.久在樊笼里 复得返自然 梦游天姥吟留别【答案】(1)湖月照我影送我至剡溪 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜题目】

4、6.陶渊明归园田居（其一）中“_，_”两句以鸟、鱼作比，表达了诗人对田园生活的向往。7.陶渊明归园田居（其一）中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“_，_”。8.陶渊明归园田居（其一）中“_，_”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。9.陶渊明归园田居（其一）中用比喻手法写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心情的句子是“_，_”。梦游天姥吟留别(1)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中的“_，_”。(2)李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是“_，_？”解：(3)霓为衣兮风为马虎鼓

5、瑟兮鸾回车(4)我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月(5)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟(6)且放白鹿青崖间须行即骑访名山(7)半壁见海日空中闻天鸡题目】(3)李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”，令人叹为观止。(4)李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是“_，_”。(5)李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是“_，_”。(6)梦游天姥吟留别流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“_，_”。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。(7)李白在梦游天姥吟留别中，以“_，_”两句写登天姥仙山的所

6、见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回4.万里悲秋常作客 百年多病独登台 5.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 6.无边落木萧萧下 百年多病独登台 7.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 题目】登 高1.登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：_，_。2.登高中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：_，_。3.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：_，_。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。4.杜甫一生失

7、意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗中对此进行直接描述的两句是：_，_。5.杜甫的登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_，_。6.杜甫的登高中，“_。”一句描绘秋天落叶飘摇的悲凉之景，“_”一句则直述自己身体不好还孤身登高。7.登高中写杜甫一生坎坷，晚年也很艰难，生活困苦，身体多病，所以只好戒酒的句子是：_，_。【答案】五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 6.浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 题目】琵琶行1.琵琶行并序中，“_，_”两句写昔日琵

8、琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。2.琵琶行并序中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“_，_”。3.琵琶行并序中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“_，_”。4.琵琶行并序中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“_，_”。5.琵琶行并序中，“_，_”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。6.琵琶行一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。解：7.千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 8.同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 9.间关莺语花底滑 幽咽泉流

9、冰下难 10.醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月题目】7.琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：_，_。8.琵琶行中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：_，_！9.琵琶行中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：_，_。10.琵琶行中描写诗人与友人分别时惨淡的场景的诗句是：_，_。解：乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰。”多情应笑我,早生华发人生如梦,一尊还酹江月。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。念奴娇赤壁怀古(1)念奴娇赤壁怀古中,词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇、险要、壮阔形势的语句是:“_，_，_”。(2)念奴

10、娇赤壁怀古中,苏轼面对千古常新的江山,想起许多曾经叱咤风云的历史人物,不禁感慨:“_，_”。(3)念奴娇赤壁怀古中,苏轼神游故国、跌入现实后,表达自嘲自伤情绪的句子是:“_，_”。(4)念奴娇赤壁怀古中表达词人旷达之情的句子是:“_，_”。(5)念奴娇赤壁怀古中,表现周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象的词句是:“_，_，_”。千古江山,英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?题目】永遇乐京口北固亭怀古(1)永遇乐京口北

11、固亭怀古中,作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物,不禁感叹:“_，_”。(2)永遇乐京口北固亭怀古中感叹强盛的东吴和风流的孙权都经历了无数的风雨,一去不返的句子是:“_，_”。(3)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,词人遥想当年刘裕挥戈北伐收复故土的豪迈气势的词句是:“_，_，_”。(4)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句是:“_，_，_”。(5)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐被人们淡忘了的句子是:“_，_，_”。(6)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_，_”。三句,援引南朝宋文帝

12、刘义隆轻启兵端最终落败的古事,告诫南宋朝廷要慎之又慎。(7)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,借用廉颇的典故,表明自己年纪虽老而壮志犹存,感叹自己被弃置不用的语句是:“_，_，_”。解：声声慢【答案】寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 这次第 怎一个愁字了得 题目】声声慢（1）声声慢中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是：“_，_，_。”（2）声声慢中写词人晚年愁苦心境的句子是“_，_，_”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁

13、。（3）声声慢中“_，_、_”捕述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。（4）声声慢中“_，_”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。劝 学1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3.君子生非异也，善假于物也 4.（故）不积跬步，无以至千里 5.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 6.学不可以已 题目】劝 学1.劝学中“_，_”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。2.劝学中“_，_”两句，表明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。3.劝学中“_，_”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外

14、部条件来弥补自身的不足。4.儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”劝学中则说：“_，_。”5.劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_，_，_”。6.孔子曰：“学而时习之。”又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“_”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。解：7.取之于蓝，而青于蓝 8.知明而行无过，博学而日参省乎己 9.故不积跬步，无以至千里 10.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 11.锲而不舍，金石可镂 12.学不可以已题目】7.刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后

15、波。”和荀子劝学中的“青，_，_”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人思想。8.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，须“就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”，可见，学习的意义是十分重大的。9.儒、道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“_，_。”10.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有直接提到了学与思的关系，这个句子是：_，_。11.劝学中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：

16、_，_。12.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_这句话印证了这句话。解：13.青，取之于蓝，而青于蓝 14.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 15.锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂 16.故不积跬步，无以至千里 17.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 18.故木受绳则直，金就砺则利 题目】13.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_，_，_”观点相同。14.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_，_。15.劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：_，_；_，_。16.

17、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“_，_。”17.荀子劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。18.荀子劝学中“_，_”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。师说理解性默写1.道之所存 师之所存也 2.师者 所以传道受业解惑也 3.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也4.师者 所以传道受业解惑也 5.惑而不从师 其为惑也 终不解矣 6.惑而不从师 其为惑也 终不解矣 题目】师说1.韩愈在师说中，明确提出择师的标准，不应该看身份的高低贵贱，也不应该看年龄

18、的长幼，正面表明观点的句子是“_，_”。2.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：_，_。3.师说中提出的择师的标准是：_。4.教师，是知识和文化的传播者，是人之精神、灵魂的塑造者。韩愈在师说中明确指出教师的职责的句子是：_，_。5.求学需要实事求是的精神，不懂就要去请教、学习，如果有疑惑且不跟从老师学习，就会造成“_，_，_”的情况。6.在师说中，韩愈对人生而有惑却不求解决之道，从而产生的严重后果进行阐述的句子是：“_，_，_。”沁园春长沙理解性默写1.怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 2.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 3.指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 4.到中

19、流击水 浪遏飞舟 5.鹰击长空 鱼翔浅底 6.书生意气 挥斥方遒题目】沁园春长沙1.在沁园春长沙中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：,，？2.“。”两句在沁园春长沙中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。3.在沁园春长沙中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：，。4.沁园春长沙中“，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。5.沁园春长沙中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：，。6.沁园春长沙中“，”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。解：7.独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 8.鹰击长空 鱼翔浅底 9.问苍茫大地 谁主沉浮 10

20、.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 11.曾记否 到中流击水 浪遏飞舟 题目】7.沁园春长沙中点明时间、地点和特定的环境的句子是“，。”8.沁园春长沙中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“，。”9.沁园春长沙中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“，”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。10.沁园春长沙中，“。”两句引出词人对往昔生活的追忆。11.沁园春长沙中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“，”。解：12.漫江碧透 百舸争流 13.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 14.指点江山 激扬文字 15.指点江山 激扬文字 16.书生意气 挥斥方遒 17.鹰击长空 鱼翔浅底 题目】12.沁园春长沙上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“_，_。”13.沁园春长沙中起过渡作用的句子是：“_，_。”14.沁园春长沙一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是：“_，_。”15.沁园春长沙中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：，。16.沁园春长沙中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：，。17.沁园春长沙中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：，。