（部）统编版《高中语文》必修上册《戴着镣铐跳舞》作文讲评公开课ppt课件.pptx

1、戴着镣铐跳舞第四次大作文讲评授课老师：刘伟玲1、审准题干要求，弄清写作任务2、寻不足，总经验，明方向。文题再现阅读下面的文字，根据要求写作。在本单元的诗歌单元学习中，我们品诗读文、知人论世，通过一篇篇诗词佳作认识了众多文学大家。请从曹操、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照、辛弃疾、白居易中选择一个人物，补全“假如我与*生活一天”这一题目，展开想象，写一篇记叙文。叙述你与他（她）在一起的故事，写出所选人物的精神风貌和你的情感，不少于800字。本次写作的情况写得较好的同学：缪永宸 潘煜莹 陈慧 陈星宇 陈容海 劳俊豪 谢晓霞 庞炜熳 刘俊杰 谭媛兰 曹莹影 谭茜予 林智平 陈倩茹 黄儒鸣 邱浩毅 伍

2、明锐 吴奇韦 黄婉盈 郑碧玉 江子容寻不足，总经验，明方向学生习作一字数不到500字高考作文关于残篇的评定1、400字以上的作文，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)2、400字以下的作文，20分以下评分，不再扣字数分。3、200字以下的作文，10分以下评分，不再扣字数分。4、只写两句话的，给1分或2分，不评0分。5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。6、完全空白的，评0分。解决策略一：一定要有坚决写完的强烈意识学生习作二：天宝三年，我急切地等待着好朋友李白的出现，希望他不要被判以重罪。终了，他出来了，穿着一身布衣，手提袋子，满脸愁容地向我走来。此刻我在为我们得以“重逢”而高兴，他

3、却回头看着朝廷叹息：“别了，我的仕途梦。”说着转身把我一拉：“今天不醉不休。”我们直奔酒馆，一小桌、几两黄酒，一个上午就在我俩的沉默中过去。午时将过，我扶着醉得不省人事的李白走出酒馆，一阵寒风吹过，带来阵阵颤抖，不禁加快了走向家中的脚步，希望早点吃上一口温热的饭菜。回到家中，把李白扶上床，我便转身去准备午饭。待到饭菜飘香之时，李白也得以醒酒，又掂着小酒，在桌边借酒消愁。见我上菜便说：“来，坐这，我给你讲下我的风流往事。”于是又借着酒劲给我说了一大堆。此刻我只想说：“别光喝酒，吃点菜。”“酒鬼”？1、对“精神风貌”一词理解不恰当曹操 白脸奸臣、猜忌、小气2、人物精神风貌缺“高度”，刻画人物停留于

4、表面苏轼 厨艺好、深情解决策略二：动笔前，要定好人物的精神风貌。判断是否能体现其思想高度。总体良性的精神层面的风格、面貌、状态，指一个人或一个集体在能力、气质，觉悟等方面的外在表现问题二：学生习作三 一步，两步他的脚步愈发沉重，秋风在他耳边呼啸，将路边的枯木残枝一一折断，毫不留情，蓝天依旧，又多了几分猿鸣的凄惨。“记录，”主人缓缓地说，“风急天高猿啸哀”我慌忙取出笔墨将诗词写下。寂静了一阵，他望向远方，叹了口气：“渚清沙白鸟飞回”。唯见远方小洲水清沙白，鸟儿乘风飞舞向上。继续向上，到了山顶，看到了长江奔涌而来的浩荡，路旁却只剩下落叶不停地随风猛然下坠，山上只有一位藏污纳秽的老人在暗自悲伤。“无

5、边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”先生又叹了口气，捧着酒杯。来不及劝说，却又慢慢地把酒杯放回。时间仿佛静止了，似乎只有先生一个人在独自怅惘。不知过了多久，先生回过神来，哭喊似的道出最后一句诗：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。声音之悲怆，盖过了山顶秋风之怒吼；感情之雄浑，已而超越长江之浩荡。身份为“文书”，跟随诗人到某地方一游，吟完一首诗也就结束了一天又叫“藏污纳垢”，包藏容纳污浊肮脏的东西，比喻包容坏人坏事。穿过一排又一排的书架，终于找到了它李白集校注，坐在无人的角落、缓缓地翻开，开始了我在诗词中的奇妙冒险。睁开眼，我躺在一片杂草中，我一个打挺坐了起来，发现我正置身野外。突然，一个粗犷的男声从

6、不远处传来，虽然心里充满了疑惑，但我还是跟了上去。一个男人也朝我这边走来，他身穿一身白色的汉服，下巴上留了胡须，脸上有一股桃红色。“你刚才去哪了？”我仍在观察他的样貌，一时没反应过来。“我也不知道我怎么了，我记得我还在图书馆来着。”“唉，就知道你酒量不胜。无妨，快随我去登山。”虽然心中是一万个不情愿，但还是跟了上去。“登高望四海，天地何漫漫。”那个男人缓缓地说道。虽是他不经意的吟诵，但却勾起了我的好奇心：“难道？你也喜欢太白先生的诗？”他眯了眯眼，一脸疑惑：“什么呀，自己写的诗自己会不喜欢？”我抬起头，细细端详这个人的样貌，天啊，这不就是太白先生吗？回头神来，他早已向前方走远。我急忙跑上前去，

7、只见他右边衣服划破了一个洞，却仍从容眺望远方。他微抿嘴唇，低声吟道：“霜被群物秋，风飘大荒寒，荣华东流水，万事皆波澜。”穿越到古代，作为一个陌生人，过客，入题太慢：先相认，再喝酒，聊几句，便结束。她还坐在那里，饭菜动也没动，连姿势都未曾改变，没有血色的脸上挂有几滴未干的泪珠。眉心微皱，平日灵动的大眼睛已经被泪水溢满，眼皮下垂，眼角还留有风干的泪痕。她双腿跪在地上的垫子，手紧紧贴在两膝上，腰挺得很直。姐姐从来都是无声落泪，不像别家妻儿那样喃喃自语，她庄重地跪了三个日夜，腿脚怕是早已麻木了。我不忍，却还是狠狠心朝姐姐喊：“你还想跪到什么时候？不就一个男人嘛！这世上多得是，你也不缺这样一个男的！那一

8、些破字画丢了就丢了，这些东西能有多重要？能比你自己的性命要重要？”姐姐许是被我气了，竟说话了，她哭着喃语：“你又不懂，你什么都不懂！”我的心软了，只道：“那你不要继续生活了吗？你现在是带着两个生命一起活着！虽然姐夫先走了，但你要带着姐夫未逝的生命好好过下去啊，你自己静静吧！我走了。”姐姐摊在地上，呆呆地望着墓碑。说话要注意身份，语言得体问题三：身份未选好，选择陌生人、过客或文书来叙述，初次相识的人聊天容易流于表面，客套话，难以深入刻画人物形象。有些甚至没有明确自己的身份。解决策略三：尽量选取诗人身边的熟人：仆人、侍从、朋友或者亲人。熟人易表情达意，不必再讲客套话，直挑重点表现人物即可。虽是熟人

9、，但也要讲究身份。学生习作四秋风飒爽，麦浪滚滚，鸟语花香，鸡鸣犬吠，绿树成荫，硕果累累，这一切美好的景象共同构成了一幅迷人的山水田园画，令人向往。身为科举状元？，我把半辈子的精力放在了学习上。如今壮志已酬，于是独身前往田园放松身心。走着走着忽然见到一位气质高尚的文人，他左手梳胡，右手抚菊，随口吟出了一首好诗：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。“诗罢，那人嘴角微扬，一脸陶醉地向远方射去欣赏的

10、眼神。情节单一，叙述生硬；简单描述诗歌大意问题四：情节单一：喝酒、吟诗。喝酒是本次作文中人气最高的节目。动不动就喝，甚至光喝酒话也不多说一句。如此一来，如何体现人物精神风貌？叙述生硬，尤其体现在首尾两段。由实入虚或由虚入实，语言生硬，不够自然。对话缺感情。每次诗人的对话都用诗句来回答，不分场景和聊天对象，全程装逼。解决策略四：情节要预先构思，这一天做了什么事，这件事能体现出人物何种精神风貌。对话要自然通顺，过渡自然。评阅标准身份明确；想象合理，情节符合历史且结构安排自然，段落过渡自然；注重多种手法的运用，尤其是描写手法的运用；人物的精神风貌恰当。写作，实则是戴着镣铐跳舞。镣铐就是涉及写作过程中

11、的各种限制和框架内的多方规则，实则为作文的要求，要按照材料要求去完成写作任务。跳舞，在完成任务之时，要注意情节设计、语言表达、结构安排等高考作文要求一、回归“选拔性”本原 1、思想性 2、“材料+引导语”类作文（任务驱动型）的特点：任务为核心、真实情境、结合材料二、回归“考试”本真 1、一切为了分数学会应试是基本素质；框架作文：思路清楚是写作的第一步。2、熟悉广东阅卷标准：以完成任务的为评价基础。假如我与杜甫生活一天郑碧玉我们坐在长亭里，望着那滚滚而去的长江，寒风呼啸在我们脸颊旁，他忽然叹气，声音好像要消散在风中：“知道吗？高适、严武都化作飞仙了，没有人能再陪我饮酒了。”他的目光穿透远方，蕴含

12、着一种我难以领会的萧瑟。“这些年来，说来也愧疚，一直没怎么能做官偶尔一职半衔地过活着”他眼眶渐红，像树皮一样干枯的手紧紧攥着，“动乱之后，我也在各地辗转，迁了几次家”世道动乱啊，国家什么时候才能再安定下来呢？“子美兄”我斟酌地说，“这几年你一定很不容易吧？”“我苦又哪有这天下济济众生苦呢？只希望世间没有战乱。多希望回到那繁华盛世啊，不过也只是黄粱一梦罢了！”假如我与苏轼生活一天吴奇韦 仲夏，傍晚。窗外是阴云密布，凉风瑟瑟。在一片宁静中，品读着东坡乐府笺，不觉陷入了深思，昏昏沉沉着 “吱呀”，门被推开，一个黯淡的身影出现在门口，袖袍在风中轻舞着，是如此飘忽。正如他，东坡居生，自来到这黄州来，总是

13、痴情于山水间，寄愁于酒杯中。怀着一丝同情与感慨，我问:“那么先生今天要去哪儿?”赤壁。”简短地，他说出这两个字，望着远方，伫立在门口，深沉，深沉。“轰隆隆”滚滚长江。涛天巨浪。如雷鸣般咆哮着。翻滚着，向东奔腾而去，洗刷着尘世。“那旧时营垒的西边，便是周瑜大败曹军的赤壁了。”顺着我的手，他的目光投向了那如今一片荒凉的石滩上，久久没有移去。“唉！大江东去。浪淘尽，千古风流人物。”叹息着，他摇了摇头，拈着胡须。继续凝望着那古战场，略有苍老的脸上，目光是那么炯炯。只见那石滩上，陡峭不平的巨石直插入云霄。接受着长江凶猛的，如野马奔腾的巨浪的冲击。把那浪劈成千朵万朵白雪般的浪花，又落回到滚滚江水中。他的眼

14、中有了笑意，不由得手舞足蹈起来，仰头吟道:“江山如画，一时多少豪杰!”江风中，他如雕塑般立在那儿。似要融入这天地之间。不觉已是黄昏时分，就在这江边，他和我坐下来，面对着长江，仰头喝尽一杯酒。略有醉意地，他站起来，手中握着酒杯，向我说道:“你可知少年英雄周瑜？雄姿英发，羽扇纶巾，是多么潇洒儒雅啊！”他的脸上泛着红光，眼中满是钦佩。“那赤壁大战之时，他只在从容的谈笑中，羽扇一挥，那曹军的雄师便灰飞烟灭了!”他已醉了，缓缓地走着口中犹说:“真乃少年英雄也！”又饮了一杯酒，他眯上眼，忽又转愁容，沉吟一会儿，感慨道:可惜我。至今功业未成!”怀着敬畏，我说:“先生有大才，为时不晚，建功立业只在朝夕之间!”

15、他大笑起来。笑声中有凄惨，更多的是豪迈。“只是应当笑我多愁善感，过早地长出白发吧!”这样自嘲着，他扶着我，慢慢走到江边。明亮如银盘的月早已挂在天边，照亮了他那释然的脸。斟满一杯酒，对着汹涌的长江和明亮的月，他一把将酒洒在地上，高呼:“人生如梦，一尊还酹江月!”他又笑了。这次是那么豪放，豁然。我不禁也跟着笑起来。带着敬慕、尊敬，将笑声抛向天地。“先生真英雄也!”我暗道。一阵鸟叫声打破了沉静。睁眼，只见夕阳从云缝中向大地释放着光和热，撕开了黑暗、温暖着万物。“苏轼真乃英雄也！“我回忆着，感慨着。这篇作文堪称匠心独运，除了开篇、结尾的圆合之外，正文部分以念奴娇赤壁怀古为骨架，建构了一篇难得的佳作。作者巧妙地安排了一个梦境，让自己得以与苏轼有了一天的生活交往。作者利用描写议论等多种方式，将苏轼怀周瑜时的那种艳羡以及自己无奈，最后释怀的豪放抒写得淋漓尽致。“我”的心理描写也极为细腻，令人动容。课后作业1、对自己的作文进行二次创作，誊抄在小作文本2、王雅之、梁达尉、林卓儒、蓝梓鸣、王艺、胡伟杰、温峰骅、陈伟峰、黄廉泉等9位同学还需写在作文纸上，亲自交给我。