(部)统编版《高中历史》必修上册高一新生的粗浅建议 ppt课件.pptx
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1、观念篇:提高认识,端正态度123方法篇:提炼技巧,优化方法功效篇:提升素养,服务人生高中学习的挑战初高中历史的差异高中历史难在哪观念篇提高认识端正态度3、教师掌控较少、自主性强、思维要活。2、课时少容量大、密度较大、节奏加快。(高一内容在高考占比40%左右)1、学习时间增长、科目增多、作业增加。(试题偏重于能力测试,训练量大)(一)谁先进入状态,谁就将抢得高中学业成功先机!(二)1、(三维目标到核心素养)2、(通史体例到通史+模块+专题)(呈现方式“点-线”结合到“点-线-面”相结合)1、课程目标不同高中:高中:通史通史+模块模块+专题专题历史选择性必修国家制度与社会治理经济与社会生活文化交流
2、与传播历史选修史学入门史料研读安排在高二、高三,文科学生根据个人兴趣和升学需求选择修习。初中:初中:通史体例通史体例中国古代、近代、现代史世界古代、近代、现代史2、课程内容、课程体系不同高中:高中:通史通史+模块模块+专题专题历史必修历史必修(通史体(通史体例)例)中外历中外历史纲要史纲要安排在高一,全体高中学生必须修习 中外历史纲要上、下册按通史加专题体例编纂,根据中国历史和世界历史的发展历程,根据时序的发展和空间的联系设立单元内容,即“点-线-面”相结合。“点”是具体生动的重大史事,“线”是历史发展的基本线索,“面”是关照相对较长时段的历史,以单元形式进行论述和概括。高一中外历史纲要编写体
3、例 表一可以看出:初中与高中教材编写的明显区别:初中,高中,更注重。换句话说,初中主要解决的问题,高中主要解决的问题。(三)“老师不在书上划答案,知识点不明确,老师不在书上划答案,知识点不明确,自己不知道在学习的时候该背什么。自己不知道在学习的时候该背什么。”“在课堂上,我记笔记就像录音机一样,在课堂上,我记笔记就像录音机一样,老师讲的所有细节我几乎都能记录下来。但老师讲的所有细节我几乎都能记录下来。但是,一旦接触到需要动脑思考的问题时,却是,一旦接触到需要动脑思考的问题时,却连基本的思路都没有。连基本的思路都没有。”“对于老师的课堂提问,如果是教材中对于老师的课堂提问,如果是教材中有明确答案
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